黑龙江省佳木斯市第一中学校2026-2027学年高二上学期开学考试历史试卷（含答案）

黑龙江佳木斯市第一中学2026-2027学年高二上学期开学考试历史试题一、单选题1．有观点认为，“评判文明与野蛮的标准，不在于工具使用的差异，而在于社会管理效率的高低……单纯的部族与村落文化，仍属于史前时代。”该观点认为文明诞生的标志是（

）A．部族聚集和祭祀活动的产生 B．贫富分化和私有制的出现C．金属工具的使用和文字出现 D．公共权力和国家机构形成2．亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。上述举措旨在（

）A．保证公民的政治经济权益 B．改变东方国家的社会形态C．完善帝国的公共基础设施 D．增强被统治区的文化认同3．6世纪，查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》结束了以前民众、元老院、法学家等多方立法的局面，将罗马法的法律来源统一于君主的谕令之中。由此可推知，这次法律编订（

）A．打破了法律体系延续性 B．推动了罗马法的系统化C．缩小了罗马法适用范围 D．旨在增强法律权威地位4．近年，地中海东部海域发现了一艘沉没于1630年的奥斯曼帝国大商船。该船从埃及出发，开往伊斯坦布尔，载有亚、非、欧多个国家和地区的商品，包括中国的瓷器、意大利的彩绘壶、印度的胡椒、土耳其的咖啡壶、也门的水罐等。这表明（

）A．奥斯曼商船袭用郑和的航海路线B．资本主义世界经济体系已经形成C．新航路的开辟促使贸易中心转移到了地中海D．奥斯曼帝国仍在东西方贸易中发挥重要作用5．梯田伴随着印加文明的起源、崛起和扩张覆盖安第斯山脉的大部分地区，梯田范围在西班牙征服者到达前达到顶峰。有学者对此评价道，新世界原住民的农业梯田代表了对时间、精力、技能和想象力的巨大投入。由此可知，印加社会（

）A．形成了高度集权的君主专制体制B．人地矛盾得到了根本性的解决C．农业生产日益摆脱自然条件束缚D．具有较强的社会组织动员能力6．哥伦布曾与主张地圆说的意大利天文学家托斯卡内利通信探讨其航行探险的计划，并得到后者赠送的世界地图。他还读过15世纪中期德国天文学家缪勒尔的著作，掌握了在航船上测量经纬度、确定天体位置的方法。由此可知，哥伦布发现美洲得益于（

）A．近代科学革命的兴起 B．文艺复兴时期的科学进步C．环球航行经验的积累 D．天文观测技术的较快发展7．下图是商品的世界性流动中一条贸易路线示意图。西班牙王室在这条贸易路线中居于主导地位。这一贸易路线的开辟（

）A．巩固墨西哥自给自足的封建自然经济B．引发了菲律宾的“价格革命”C．刺激了中国东南沿海地区经济的发展D．使西班牙成为资本主义强国8．意大利人薄伽丘的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了医生、法学家、政治家、学者和军人的事迹，瓦萨里的《艺苑名人传》将艺术家推到了主角的位置。这与中古时期的名人传记多以君主、圣徒或者神职人员为主角大有不同。这说明（

）A．人文主义已成为社会共识 B．科技革命促进了思想解放C．君权和神权秩序受到冲击 D．神权放弃了对社会的控制9．从1762年到1770年，英国内阁首相在8年内换了6人，除1人因健康原因主动辞职外，有3人迫于国王压力辞职，1人被国王直接罢免，1人遭议会否决后辞职。这体现出当时英国（

）A．内阁成为国王的附属 B．政治局势动荡不安C．君主立宪制遭到破坏 D．王权与议会的博弈10．1736年，法兰西科学院开始对探险家从美洲带回的天然橡胶进行研究。1839年，美国人查尔斯·固特异研制出克服天然橡胶一些缺陷的新技术。19世纪后期，橡胶大量用于生产绝缘材料，助益了电力等产业的发展。这直接说明科学技术的突破（

）A．带来了社会生活的改善 B．推动了生产方式的变革C．提升了基础研究的水平 D．加强了世界各地的联系11．下表是英国北部某工业城市工业革命前后民众日常生产生活的时间分配统计（单位：小时/天）。据此可知（

）时间维度1760年1840年生产劳作时间1014家庭生活与休憩时间84日常出行/物资筹备耗时24自由支配时间42A．工厂制度推动了社会分工的细化 B．工业革命促使民众生活水平提升C．工业文明重塑了人们的生活方式 D．技术革新优化了人们的时间观念12．巴黎公社成立后，建立了执行、军事、司法、粮食、财政、对外联络等10个委员会，公社成为统一行使立法权、行政权的最高权力机构，各种法令都由公社或根据公社委托制定，经公社代表或某一委员签署后公布。这一做法（

）A．借鉴了十月革命的实践经验 B．是政权组织形式的全新探索C．照搬了资产阶级代议制模式 D．推动工人阶级登上政治舞台13．19世纪末20世纪初，欧洲列强在非洲地区所修建的铁路均是从沿海向内地辐射，往带有特殊的用途，如被称为“椰子线”、“可可线”、“棉花线”、“铁矿线”、“棕榈线”等。据此可知（

）A．世界殖民体系最终确立 B．非洲殖民化的程度加深C．列强瓜分非洲达成一致 D．非洲开启了工业化进程14．1907年，资产阶级革命家章太炎联合印度、缅甸、越南、菲律宾、朝鲜等国的革命者，在东京成立了“亚洲和亲会”。章太炎为该会起草的章程明确宣布“本会宗旨，在反抗帝国主义，期使亚洲已失主权之民族，各得独立。”这一活动（

）A．源自于中国革命运动的成功 B．改变了东亚地区的地缘政治格局C．标志着跨国革命政党的建立 D．有利于亚洲民族民主运动的发展15．第一次世界大战爆发后，北洋政府宣布保持中立，采取观望态度。但到战争后期，北洋政府向德、奥两国宣战，加入协约国方面作战。北洋政府这一立场变化主要是基于（

）A．抑制日本在华势力的发展 B．军事实力显著增强C．顺应国内民众的强烈诉求 D．俄国爆发十月革命16．19世纪70年代，美国探险家斯坦利多次深入非洲刚果盆地，测绘出完整的内陆河道，普查橡胶、象牙、黄金储量，统计各村劳动力、部落人口规模，记录了所有内陆部落的矛盾、军事实力、首领弱点等情况。他的主要意图是（

）A．丰富个人探险履历 B．助推非洲地理科学发展C．服务西方殖民侵略 D．扩大黑奴贸易人口来源17．1932年，学者莫里茨指出，“世界大战之后，被臣服民族想要摆脱其主宰者的雄心再也不能被抑制了，反殖民化的时代在全世界开始”。这一浪潮在非洲表现为（

）A．苏丹马赫迪起义 B．孟尼利克二世领导抗意斗争C．“非洲独立年”到来 D．埃及华夫脱党领导抗英斗争18．1931年，苏联画家N·尼科诺夫创作了宣传画《集体农场的假期》（下图），其中休假的农民或在雪地上策马奔腾，或进行雪橇游戏。这反映了（

）A．作者对农村生活的美好愿景B．农民生活水平不断提高C．社会主义工业化的初步完成D．工农群众对国家的认同19．一战后的欧洲兴起一股强大的和平主义思潮。20世纪20年代，和平主义者普遍寄望于建立国际法和集体安全机制，试图通过国际联盟从根本上消弭战争。到了20世纪30年代，和平主义的主流变成了“不惜任何代价地追求和平”。这一转变（

）A．增强了国际联盟的执行能力 B．抵制了法西斯的对外扩张C．为绥靖政策提供了社会土壤 D．有利于维持世界长期和平20．1964年中法正式建交前夕，法国新闻部长向媒体表示，承认中国“是法国政治独立的表征”，“也是确保欧洲参与东南亚事务的意志”。这说明当时（

）A．世界政治多极化格局形成 B．资本主义阵营出现了分化C．法国实行不结盟外交政策 D．法国主导欧洲的对华政策21．据俄国学者研究，1953年的苏联“农村过着赤贫生活，战后完全荒芜”，“俄罗斯的农村成了国家农奴制农村，而且国家从农民那里夺去了除空气以外的所有东西”。这一状况（

）A．导致苏联趋于崩溃 B．反映苏联国力的衰弱C．推动政府尝试改革 D．缘于卫国战争的破坏22．下图为1900—1980年美国家庭设备采用率和女性每周家庭劳动时间变化图。对此解读合理的是，该时期美国（

）A．女性社会经济地位持续提升B．科技进步促进劳动力的解放C．科技革命推动产业结构剧变D．技术革新重塑家庭消费模式23．据下图判断，这些国际组织的建立反映出（

）A．世界经济联系的加强 B．美苏主导经济的发展C．社会主义国家的改革 D．计划经济体制的实践24．下表所示为根据《全球贸易增长报告》整理的1995-2017年不同时段全球贸易年均增长率变化情况。表中变化表明（

）时间1995-2007年2008-2015年2016-2017年全球贸易年均增长率6.9%3.1%1.45%A．经济全球化面临严峻挑战 B．世界贸易总额大幅度减少C．国际经济发展呈倒退态势 D．国际经济产能走向萎缩化二、材料题25．阅读材料，完成下列要求。材料一

古代印度农业以种植水稻和小麦为主。雅利安人入侵后，建立了种姓制度，农业生产主要由吠舍承担。他们使用简单的铁制农具，采用休耕和轮作的方式保持土地肥力。同时，印度河和恒河流域的灌溉系统对农业发展起到了重要作用。随着时间的推移，佛教和印度教的教义也对农业生产和农民的生活产生了一定的影响。———摘编自[美]伯顿·斯坦《印度文明史》材料二

古希腊农业以种植橄榄、葡萄和谷物为主。由于境内多山，可耕地面积有限，古希腊人发展了小块土地的集约经营。他们广泛使用奴隶劳动，注重园艺和养殖。为了弥补粮食的不足，古希腊积极开展海外贸易，用橄榄油、葡萄酒等换取粮食。———摘编自杨益《不可不知的古希腊文明史》(1)根据材料一、二，指出古印度与古希腊在农业生产经营上的差异。(2)根据材料并结合所学知识，分别概述古代印度农业和古希腊农业对各自文明发展的影响。26．阅读材料，完成下列要求。材料一

教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”，但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为“经院哲学”，许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》材料二

第一次工业革命机器大工业生产，要求劳动者具备基础读写与算术能力，英国1870年颁布《初等教育法》，以国家立法推动初等公立教育普及，规模化国民教育逐步取代传统小众私学。第二次工业革命电气化、重化工业兴起，社会分工精细化，统一规范的班级授课制成为欧美各国基础教育主流办学制度。第三次科技革命催生高新技术产业，标准化统一授课难以适配创新型、复合型人才培育需求，分层选课、个性化教育逐步发展。——摘编自吴式颖《外国教育史教程》(1)根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧教会教育的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，指出近代以来教育发展的变化趋势并简析其原因。27．阅读材料，完成下列要求。材料一

第二次世界大战后，许多非洲国家逐步实现了民族独立和解放，但英、法等西欧国家仍力图保持其在非洲的影响力。即使他们政治上放弃殖民统治，但仍然以援助、投资及培训干部等方式继续维持他们与非洲国家的关系。西欧国家对非洲的援助在很多时候使非洲国家更加依赖外援，根本做不到授人以渔。1966~1969年尼日利亚内战期间，法国就曾向要求独立的伊格博共和国提供大量援助，希望借此染指该地区丰富的石油资源。——摘编自吴秉真、高晋元主编《非洲民族独立简史》等材料二

万隆会议后，中国同非洲各国的关系不断加强。1956~1964年，中国政府以无息或低息贷款的方式对非洲提供经济援助，在需要的时候延长还款期限，以尽量减少受援国的负担。1970~1976年，中国援非金额高达18.15亿美元，接受中国经济援助的非洲国家由1966年以前的11个增至1977年的29个，中非贸易总额也从1970年的1.7721亿美元增至1975年的6.7126亿美元。1975年10月，中国对非洲国家最大的援建项目坦赞铁路（全长1860公里）建成通车。此外，中国向非洲派遣大量的专业教师，到中国留学的非洲学生也越来越多。——摘编自当代中国研究所《中华人民共和国史稿》等(1)根据材料一并结合所学知识，分析20世纪50~70年代西欧国家对非洲援助的背景。(2)根据材料并结合所学知识，简要评价20世纪50~70年代中国和西欧国家对非洲的援助。28．阅读材料，完成下列要求。材料

下表列出了14世纪以来人类思想文化发展进程中的部分核心关键词。世界近现代文化发展核心词汇人文主义、理性主义、自由主义、社会主义日心说、牛顿经典力学、进化论、相对论文化冲突、冷战思维、意识形态矛盾、宗教宽容从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合世界近现代史知识，加以阐述。（要求：列出所选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合，史实准确。）

1．D2．D3．D4．D5．D6．B7．C8．C9．D10．B11．C12．B13．B14．D15．A16．C17．D18．A19．C20．B21．C22．B23．A24．A25．(1)差异：古印度农业种植作物以水稻和小麦为主，古希腊农业种植作物以橄榄、葡萄和谷物为主；古印度农业生产与种姓制度相关，古希腊广泛使用奴隶劳动；古印度在大河流域平原的广阔耕地上使用简单农具和休耕轮作，古希腊可耕地少，集约经营。(2)古代印度农业的影响：有利于保障人们的基本生活需求；巩固了种姓制度；对宗教和哲学的发展产生了推动作用。古希腊农业的影响：促进了工商业和海外贸易的发展；有利于雅典城邦民主政治的形成；丰富了古希腊文化的内涵。26．(1)特点：教学内容源自古典文化；学术核心为宗教服务；哲学与神学融为一体；教育脱离现实生活；教会垄断教育资源。(2)变化：参与群体：由传统小众私学到规模化国民教育；授课形式：由班级授课制到分层选课、个性化教育；人才培育：由具备基础读写与算术能力到创新型、复合型人才。原因：历次工业革命的推动；国家立法的推动；社会分工精细化的需要；产业升级的需要。27．(1)背景：美苏冷战，展开对中间地带的争夺；民族解放运动空前高涨；欧洲在非洲的殖民帝国崩溃；“不结盟运动”兴起，世界和平民主力量不断增强。(2)评价：中国：中国基于平等互利和尊重他国主权的原则下，以无息、或