2026年浙江省高考语文古诗文阅读理解模拟试题

2026年浙江省高考语文古诗文阅读理解模拟试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列这首唐诗，完成题目。《登高》（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。关于这首诗的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.诗歌首联通过风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，描绘了一幅高远壮阔的秋景图，奠定了全诗苍凉雄浑的基调。B.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”运用对偶和夸张手法，以时空的无限拓展，表现诗人内心的悲凉。C.颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”直接抒发诗人客居他乡、年老多病的苦闷，与首联的写景形成呼应。D.尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”以具体细节描写诗人晚年的凄凉境遇，但整体仍显积极向上的情怀。2.阅读下列这首宋词，完成题目。《青玉案•元夕》（辛弃疾）东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。奈何天，无情绪。人间万事，毫端尽到。青史几番开又闭，功名富贵，多少事，从头识取。休信人间，是和非，mattersbuttime.关于这首词的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.上片通过描绘元宵之夜灯火辉煌、游人如织的盛况，反衬出词人内心的孤独与落寞。B.“东风夜放花千树”一句以动态描写展现元宵花灯的璀璨，与“星如雨”的比喻相得益彰。C.下片“奈何天，无情绪”一句直接抒发词人对命运不公的愤懑，与上片的写景形成鲜明对比。D.结尾“休信人间，是和非，mattersbuttime”以哲理升华，表达词人对功名富贵的超脱态度。3.阅读下列这首元曲，完成题目。《天净沙•秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。关于这首曲的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.全曲仅用二十八字，却描绘出一幅萧瑟凄凉的秋日黄昏图景，意境深远。B.“枯藤老树昏鸦”三句以名词叠加的方式，层层递进地渲染了悲凉的氛围。C.“小桥流水人家”与“古道西风瘦马”形成动静对比，突显了旅人的孤独与思乡之情。D.结尾“断肠人在天涯”直抒胸臆，将全曲的悲情推向高潮，具有强烈的感染力。4.阅读下列这首明诗，完成题目。《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。关于这首诗的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.首联“故人具鸡黍，邀我至田家”直接点明诗题，交代了诗人的行踪和主客关系。B.颔联“绿树村边合，青山郭外斜”以对偶句描绘了村庄的自然环境，色彩鲜明。C.颈联“开轩面场圃，把酒话桑麻”通过具体细节展现了主客间的亲密情谊。D.尾联“待到重阳日，还来就菊花”以约定作结，表达了诗人对田园生活的热爱。5.阅读下列这首清诗，完成题目。《己亥杂诗•其五》（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。关于这首诗的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.首句“浩荡离愁白日斜”以景衬情，以白日西斜的景象烘托诗人离京的愁绪。B.“吟鞭东指即天涯”一句以动态描写展现诗人远行的决心，与首句的静态描写形成对比。C.颈联“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻和象征手法，表达了诗人对理想和信念的坚守。D.全诗以离愁为线索，层层递进地表达了诗人对国家命运的关切和对未来的希望。6.阅读下列这首古文选段，完成题目。《出师表》（诸葛亮）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。关于这段文字的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.诸葛亮开篇强调“开张圣听”，认为君主应广纳谏言，以继承先帝遗志。B.“宫中府中，俱为一体”一句主张官员选拔应公平公正，反对偏私。C.“陟罚臧否，不宜异同”一句强调赏罚分明，反对因身份不同而区别对待。D.段落通过具体事例说明治国之道，但整体仍偏重于道德说教，缺乏实际措施。7.阅读下列这首古文选段，完成题目。《桃花源记》（陶渊明）乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。”便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。关于这段文字的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.“乃不知有汉，无论魏晋”一句通过村民的回答，突显了桃花源与世隔绝的封闭状态。B.村民“不足为外人道也”的叮嘱，暗示了他们对现实社会的失望和对理想生活的追求。C.选段通过村民的对话，展现了桃花源民风淳朴、生活安乐的社会风貌。D.段落以具体事例说明理想社会的可能性，但整体仍缺乏对现实问题的深刻反思。8.阅读下列这首古文选段，完成题目。《陋室铭》（刘禹锡）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，何陋之有？关于这段文字的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.“山不在高，有仙则名”一句以类比手法，点明了陋室的价值在于主人的品德。B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句以具体景物描写，展现了陋室的自然环境。C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句突显了陋室的文化氛围，与主人的学识修养相呼应。D.段落通过对比和类比，表达了作者对理想生活的追求，但整体仍缺乏对现实社会的批判。9.阅读下列这首古文选段，完成题目。《师说》（韩愈）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。关于这段文字的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.开篇“古之学者必有师”一句点明了古代学者对老师的重视，为全文奠定基调。B.“师者，所以传道受业解惑也”一句明确了老师的职责，即传授知识、解答疑惑。C.“人非生而知之者，孰能无惑”一句以反问句式，强调了学习过程中遇到困惑的必然性。D.段落通过论述老师的职责，表达了作者对教育的重视，但整体仍缺乏对教育方法的探讨。10.阅读下列这首古文选段，完成题目。《兰亭集序》（王羲之）是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。关于这段文字的赏析，下列说法不正确的一项是（）A.开篇“是日也，天朗气清，惠风和畅”一句以景物描写，展现了兰亭聚会的美好环境。B.“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”两句以对偶句式，展现了宇宙的广阔和万物的繁盛。C.“所以游目骋怀，足以极视听之娱”一句表达了作者在兰亭聚会的愉悦心情。D.段落通过描写兰亭聚会的盛况，表达了作者对人生的感慨，但整体仍缺乏对生命意义的思考。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《离骚》中，屈原写道：“路漫漫其修远兮，。”这句诗表达了诗人对理想追求的坚定信念。2.《静夜思》中，李白写道：“举头望明月，。”这句诗表达了诗人对故乡的思念之情。3.《将进酒》中，李白写道：“天生我材必有用，。”这句诗表达了诗人对自身才华的自信。4.《水调歌头•明月几时有》中，苏轼写道：“但愿人长久，。”这句词表达了词人对亲人的美好祝愿。5.《念奴娇•赤壁怀古》中，苏轼写道：“大江东去，浪淘尽，。”这句词以历史典故抒发了词人对英雄人物的怀念。6.《琵琶行》中，白居易写道：“千呼万唤始出来，。”这句诗以生动形象描绘了琵琶女的出场。7.《陋室铭》中，刘禹锡写道：“斯是陋室，惟吾德馨，。”这句诗表达了作者对陋室的爱护之情。8.《师说》中，韩愈写道：“师者，所以传道受业解惑也，。”这句文以比喻手法说明老师的重要性。9.《桃花源记》中，陶渊明写道：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，。”这句文以动态描写展现了桃花源的神秘。10.《兰亭集序》中，王羲之写道：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，。”这句文表达了作者对时光流逝的感慨。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《离骚》是屈原的代表作，全诗以自传体形式，表达了诗人对理想和信念的追求。2.《静夜思》是李白的代表作，全诗以简洁的语言，表达了诗人对故乡的思念之情。3.《将进酒》是李白的代表作，全诗以豪放的风格，表达了诗人对人生的态度。4.《水调歌头•明月几时有》是苏轼的代表作，全词以哲理的思考，表达了词人对人生的感悟。5.《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼的代表作，全词以历史典故，抒发了词人对英雄人物的怀念。6.《琵琶行》是白居易的代表作，全诗以生动的描写，表达了诗人对音乐的热爱。7.《陋室铭》是刘禹锡的代表作，全文以对偶句式，表达了作者对陋室的爱护之情。8.《师说》是韩愈的代表作，全文以论述的方式，表达了作者对教育的重视。9.《桃花源记》是陶渊明的代表作，全文以虚构的故事，展现了理想社会的可能性。10.《兰亭集序》是王羲之的代表作，全文以抒情的方式，表达了作者对生命意义的思考。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《离骚》的艺术特色。2.简述《静夜思》的写作背景。3.简述《将进酒》的思想内涵。4.简述《水调歌头•明月几时有》的词牌特点。5.简述《念奴娇•赤壁怀古》的写作手法。6.简述《琵琶行》的叙事结构。7.简述《陋室铭》的象征意义。8.简述《师说》的论证方法。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列这首唐诗，完成题目。《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。请分析这首诗的意境和主题。2.阅读下列这首宋词，完成题目。《如梦令•昨夜雨疏风骤》（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。请分析这首词的写作手法。3.阅读下列这首元曲，完成题目。《天净沙•秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。请分析这首曲的结构特点。4.阅读下列这首明诗，完成题目。《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。请分析这首诗的写作风格。5.阅读下列这首清诗，完成题目。《己亥杂诗•其五》（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。请分析这首诗的象征意义。6.阅读下列这首古文选段，完成题目。《出师表》（诸葛亮）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。请分析这段文字的论证方法。7.阅读下列这首古文选段，完成题目。《桃花源记》（陶渊明）乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。”便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。请分析这段文字的写作特点。8.阅读下列这首古文选段，完成题目。《陋室铭》（刘禹锡）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，何陋之有？请分析这段文字的写作手法。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D（尾联表达的是诗人晚年的凄凉境遇，但整体仍显悲凉，而非积极向上。）2.A（上片描绘的是元宵之夜的热闹景象，反衬出词人内心的孤独，而非直接抒发。）3.C（“小桥流水人家”与“古道西风瘦马”形成动静对比，突显了旅人的孤独，但并非思乡之情。）4.D（尾联表达的是诗人对田园生活的向往，而非对现实社会的批判。）5.A（首句以景衬情，以白日西斜的景象烘托诗人离京的愁绪，但并非直接抒发离愁。）6.D（段落通过论述老师的职责，表达了作者对教育的重视，但整体仍缺乏对教育方法的探讨。）7.D（段落以具体事例说明理想社会的可能性，但整体仍缺乏对现实问题的深刻反思。）8.D（段落通过对比和类比，表达了作者对理想生活的追求，但整体仍缺乏对现实社会的批判。）9.D（段落通过论述老师的职责，表达了作者对教育的重视，但整体仍缺乏对教育方法的探讨。）10.D（段落通过描写兰亭聚会的盛况，表达了作者对人生的感慨，但整体仍缺乏对生命意义的思考。）二、填空题1.吾将上下而求索2.低头思故乡3.千金散尽还复来4.千里共婵娟5.人杰地灵6.犹抱琵琶半遮面7.惟吾德馨8.师者，所以传道受业解惑也9.便得一山，山有小口，仿佛若有光10.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.《离骚》的艺术特色：-楚辞风格，语言瑰丽，多用比喻和象征。-结构宏大，层次分明，以自传体形式展现诗人的人生经历。-情感真挚，表达了诗人对理想和信念的追求。-形式创新，打破了传统诗歌的格律限制。2.《静夜思》的写作背景：-李白在安史之乱期间，流落异乡，思念故乡。-诗歌创作于唐代，反映了唐代士人的思乡之情。-诗歌以简洁的语言，表达了诗人对故乡的思念之情。3.《将进酒》的思想内涵：-表达了诗人对人生的态度，即“天生我材必有用”。-反映了诗人对现实社会的失望，对理想生活的追求。-诗歌以豪放的风格，表达了诗人对人生的热爱。4.《水调歌头•明月几时有》的词牌特点：-词牌为“水调歌头”，以七言为主，间以长短句。-词牌以明月为线索，表达了词人对亲人的思念之情。-词牌以哲理的思考，表达了词人对人生的感悟。5.《念奴娇•赤壁怀古》的写作手法：-运用历史典故，以赤壁之战为背景，抒发了词人对英雄人物的怀念。-以对偶句式，展现了赤壁之战的壮阔景象。-以豪放的风格，表达了词人对英雄人物的敬仰。6.《琵琶行》的叙事结构：-以琵琶女的演奏为线索，展现了琵琶女的悲惨命运。-通过描写琵琶女的演奏，表达了诗人对音乐的热爱。-通过描写琵琶女的遭遇，反映了社会的不公。7.《陋室铭》的象征意义：-以陋室象征诗人的品德，表达了诗人对陋室的爱护之情。-以陋室象征诗人的理想，表达了诗人对理想生活的追求。-以陋室象征诗人的精神，表达了诗人对高尚情操的向往。8.《师说》的论证方法：-运用类比手法，以“传道受业解惑”说明老师的职责。-运用反问句式，强调学习过程中遇到困惑的必然性。-运用举例论证，以具体事例说明老师的价值。五、应用题1.《登鹳雀楼》的意境和主题：-意境：以壮阔的景象展现诗人对远方的向往。