《能手雕梦想》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术六年级上册

《能手雕梦想》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术六年级上册学情分析六年级学生在过往课程中见过木雕、石雕作品，对雕刻有初步印象，但缺少雕刻实操经验。学生容易混淆雕刻与塑形，塑形是添加材料，雕刻是减去材料，这个概念容易混淆。六年级学生动手能力较强，但雕刻操作需要专注细心，适合欣赏各类雕刻作品，对比雕刻与泥塑差异，学习减材雕刻思路，在安全材料上进行简易雕刻练习，体会工匠精雕细琢的工匠精神。教材分析本课是2026秋新教材岭南版小学美术六年级上册第二单元《精益求精学工匠》第二课，承接上一课泥塑塑形，由“加法造型”转向“减法雕刻”。本课聚焦雕刻工艺，欣赏木雕、竹雕等传统雕刻作品，理解雕刻是减材造型，学习勾画稿、剔除多余材料、打磨修整的简易雕刻流程，创作小型雕刻小品。本课让学生理解雕刻工匠耐心剔除废料、精细雕琢的工匠精神，为后续镶嵌工艺学习做好铺垫。核心素养教学目标图像识读：欣赏传统木雕、竹雕作品，识别雕刻作品纹样与造型特点，读懂雕刻作品承载的美好寓意。美术表现：认识雕刻减材造型特点，在安全材料上完成简易雕刻小品，线条流畅，造型完整。创意实践：自主构思雕刻纹样，合理安排画面主次，对形象进行简化设计，适合雕刻表现。文化理解：体会雕刻工匠精雕细琢、持之以恒的工匠精神，感受传统雕刻艺术魅力。四、教学重难点教学重点：理解雕刻减法造型特点，掌握简易雕刻流程，完成小型雕刻小品。

教学难点：雕刻纹样设计简洁合理，雕刻力度控制得当，细心修整细节，体会精益求精。五、教学过程（一）情境导入，引出课题教师出示木雕摆件图片，同时对比上一课泥塑作品图片。

师：同学们，请看屏幕两件作品，一件泥塑，一件木雕。大家想一想，两种作品制作方式有什么不同？

生：泥塑是一点点加上泥土做出造型，木雕是从木块上挖掉多余木头。

师：总结得很好。泥塑属于加法造型，一点点添加材料；雕刻属于减法造型，在原材料上剔除多余部分，保留需要的形象。雕刻工匠一刀一刀慢慢雕琢，不能急躁，一点点打磨，在材料上雕刻心中的美好形象。

师：大家想一想，生活中见过哪些雕刻作品？

生：木雕像、竹笔筒雕刻、印章。

师：雕刻工匠依靠手中刻刀，耐心雕琢，在材料上雕刻梦想与美好祝愿。今天我们学习第二课《能手雕梦想》。板书课题：能手雕梦想。

设计意图：泥塑与雕刻造型方式对比，区分加法造型与减法造型，快速建立雕刻概念，引入工匠精神。（二）作品赏析，识读雕刻艺术特点教师展示传统木雕花板、竹雕笔筒、木雕小动物作品，引导学生观察。

师：请看这件传统木雕花板，大家观察雕刻纹样，纹样有什么特点？

生：纹样线条清晰，深浅不一样，有立体感。

师：雕刻分为阴刻和阳刻。阴刻，沿着线条向下刻，线条凹陷；阳刻，把纹样周围材料剔除，纹样凸起。这件木雕花板，纹样凸起，属于阳刻。

师：再看竹雕笔筒，上面雕刻山水纹样。大家思考，雕刻创作能不能一次性一刀成型？

生：不能，需要一刀一刀慢慢刻，慢慢修整。

师：雕刻工匠雕刻一件作品，往往需要反复打磨，一点点调整深浅，控制力度，不能急于求成，这就是精益求精。

师提问小组讨论：阴刻和阳刻两种雕刻方式有什么区别？

小组讨论结束学生发言：阴刻线条凹进去；阳刻纹样凸出来，立体感更强。

教师梳理雕刻基础概念：阴刻、阳刻；雕刻流程：画稿、剔除多余材料、雕琢细节、打磨修整。

案例分析：展示一件失败的简易雕刻范例，纹样设计过于细碎，雕刻深浅不一，线条断裂，造型模糊。

师：大家分析这件雕刻作品出现了哪些问题？

生：纹样线条太细，雕刻的时候线条断了；深浅不均匀；纹样太复杂不好雕刻。

师：说得很好。雕刻设计纹样，要尽量线条简洁流畅，避免细碎、纤细的纹样；雕刻时力度均匀，循序渐进，由浅入深，不能一次刻太深。板书：雕刻：减法造型；类型：阴刻、阳刻；流程：画稿、雕琢、打磨。

设计意图：赏析传统雕刻，区分阴刻阳刻，借助反面案例，让学生理解雕刻纹样设计要点，建立循序渐进雕刻的工匠意识。（三）探究构思，学习雕刻纹样设计思路师：理解雕刻特点之后，我们构思雕刻纹样。老师提供三种创作方向。

方向一：吉祥纹样，花草、祥云、简单小动物，适合阳刻。

方向二：简单文字纹样，单个吉祥汉字搭配装饰线条，适合阴刻。

方向三：简单生活景物，小房子、小树，线条简洁，适合阴刻或者浅浮雕。

师：雕刻设计核心要点：纹样线条简洁、连贯，减少细小分叉，方便雕刻。先整体布局，再细化线条，雕刻由浅入深，一点点加深。

师：请同学们想一想，你选择阴刻还是阳刻？雕刻纹样是什么？同桌交流构思。

学生同桌交流，教师巡视，选取学生分享。

生1：我选择阴刻，雕刻一朵小花搭配祥云，纹样线条连贯。

师：构思很好，线条尽量连贯流畅，不要过多细碎花瓣。雕刻时先轻轻刻出浅痕，确认线条位置，再逐步加深。

生2：我选择阳刻，雕刻一只小鸟，把小鸟周围材料剔除，保留小鸟造型。

师：阳刻要注意保留纹样周边留白，主体造型轮廓加粗，剔除废料的时候小心，不要碰坏主体纹样。

师补充安全提示：本课使用泡沫板作为雕刻基材，不使用金属刻刀，使用塑料安全刻笔，雕刻时注意方向，不要朝向手部用力。

设计意图：提供三类创作选题，区分阴刻阳刻构思要点，强调安全操作，落实创意实践素养。（四）艺术实践，简易雕刻创作布置课堂创作任务：在泡沫板基材上，设计简洁纹样，选用阴刻或者阳刻方式完成简易雕刻小品，线条流畅，造型完整，雕刻耐心细致。创作材料：泡沫板、铅笔、塑料安全刻笔、砂纸。

创作步骤提示：在板材上绘制纹样；沿着纹样轻刻浅线定位；逐步加深线条，剔除多余材料；雕琢细节；砂纸轻轻打磨边缘。

学生自主创作，教师巡回指导。

纹样过于复杂的学生：师：简化纹样，删减细碎线条，保证线条连贯，降低雕刻难度。

雕刻力度过大，刻穿板材的学生：师：力度减轻，循序渐进，先浅刻定位，多次雕刻达到合适深度。

线条歪斜的学生：师：沿着铅笔稿慢慢雕刻，随时观察线条走向，及时调整。

设计意图：学生开展简易雕刻实践，教师巡回指导，体会减法造型，感受工匠精细雕琢的过程，落实美术表现素养。（五）作品展示，课堂小结教师挑选学生雕刻作品进行展示。

师：请这件作品作者介绍，你的雕刻纹样是什么，创作时如何调整？

生：我做阴刻祥云纹样，一开始线条歪了，重新修整，慢慢调整线条