2026年甘肃省定西市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年甘肃省定西市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.传递文化

B.发展个体

C.促进社会公平

D.提高国民素质

答案：B

解析：教育的最基本功能是促进个体的发展，包括身体、心理、智力、道德等方面的全面发展。教学过程的中心环节是

A.备课

B.上课

C.作业布置

D.考试

答案：B

解析：上课是教学过程中最核心的环节，是实现教学目标、落实教学内容的主要方式。德育的基本任务是

A.知识传授

B.能力培养

C.品德塑造

D.情感教育

答案：C

解析：德育的基本任务是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，塑造良好的思想品德。教师专业发展的核心是

A.教育技能提升

B.教育理念更新

C.教师人格完善

D.教育科研能力

答案：B

解析：教师专业发展的核心在于教育理念的更新和教育实践的反思，这是持续成长的重要基础。学生学习的内部动机主要包括

A.外部奖励

B.内在兴趣与需要

C.教师评价

D.家长期望

答案：B

解析：内部动机是指学生因对学习内容本身感兴趣或有内在需要而产生学习动力。教育法律法规中，规定“教育应体现社会主义核心价值观”的法律是

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》

答案：A

解析：《中华人民共和国教育法》明确规定了教育应当体现社会主义核心价值观。教师职业道德的基本要求是

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.以上都是

答案：D

解析：教师职业道德的基本要求包括爱岗敬业、教书育人、为人师表等多个方面。新课程改革的核心理念是

A.以学生为本

B.教师主导

C.知识灌输

D.班级管理

答案：A

解析：新课程改革的核心理念是“以学生为本”，强调学生的主体地位。教学评价的目的是

A.甄别优劣

B.促进发展

C.选拔人才

D.惩罚落后

答案：B

解析：教学评价的目的是为了促进学生的全面发展，改进教学过程，提升教学质量。教育心理学的理论基础不包括

A.认知发展理论

B.行为主义理论

C.人本主义理论

D.教育制度分析

答案：D

解析：教育心理学的理论基础主要包含认知发展理论、行为主义理论、人本主义理论等。学生身心发展的规律包括

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.以上都是

答案：D

解析：学生身心发展的规律包括顺序性、阶段性、差异性、个别化等。学习动机的激发方式主要包括

A.认知驱动

B.兴趣驱动

C.成就驱动

D.以上都是

答案：D

解析：学习动机的激发可以借助认知驱动、兴趣驱动和成就驱动多种方式。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人的合法权益包括

A.生存权

B.发展权

C.受保护权

D.以上都是

答案：D

解析：《未成年人保护法》规定未成年人享有生存权、发展权、受保护权等基本权利。在教学中，教师应坚持的教育原则是

A.启发性原则

B.教学相长原则

C.因材施教原则

D.以上都是

答案：D

解析：教学中应坚持启发性、教学相长、因材施教等多项教育原则。教学目标的制定应符合

A.行为目标

B.内容目标

C.情感目标

D.以上都是

答案：D

解析：教学目标通常由行为目标、内容目标、情感目标等多方面构成。教学实施的依据是

A.教学设计

B.教学方法

C.教学辅助资源

D.教学评价

答案：A

解析：教学实施需以科学的教学设计为依据，是教学活动的有效开展基础。课程标准的主要作用是

A.指导教学内容

B.规定学习目标

C.评价学科教育质量

D.以上都是

答案：D

解析：课程标准在教学中具有指导作用，规定学科教学内容和学习目标，是评价教学的重要依据。教师职业行为准则中的“廉洁从教”是指

A.不收受家长礼物

B.不参与有偿补课

C.不向学生推销教辅材料

D.以上都是

答案：D

解析：“廉洁从教”要求教师保持清正廉洁，不收受不当利益，不参与有偿补课，不推销教辅材料。师德师风建设的重点是

A.教师职业操守

B.教育公平

C.教育创新

D.教学质量提升

答案：A

解析：师德师风建设重点在于提升教师的道德修养和职业操守。课程改革强调教师应具备的首要能力是

A.信息技术能力

B.教学设计能力

C.学生管理能力

D.研究能力

答案：B

解析：新课程改革强调教师需具备较强的教学设计能力，以适应新的教学理念和方式。二、判断题（每题1分，共10分）教育法规定教师享有进行教育科学研究的权利。

答案：√

解析：根据《教育法》，教师有权进行教育科学研究，以提升教学质量。教学设计前应进行学情分析，了解学生的学习起点。

答案：√

解析：有效教学设计的前提是对学生的学情进行准确分析，以便调整教学内容和方法。学生的身心发展是连续的，没有明显的阶段性。

答案：×

解析：学生的身心发展具有阶段性，不同阶段有不同特点。教育心理学研究的是学生如何学习的问题。

答案：√

解析：教育心理学的研究对象包括学生的学习过程和影响学习的因素。教师职业道德规范不包含道德行为的具体要求。

答案：×

解析：教师职业道德规范中包含了对道德行为的具体要求，如“爱国守法”“爱岗敬业”等。班主任应注重学生的思想品德教育，应拒绝任何形式的变相体罚。

答案：√

解析：班主任在德育中应依法依规，坚决拒绝体罚和变相体罚行为。教学评价应以定量评价为主，避免定性评价。

答案：×

解析：教学评价应综合运用定量和定性两种方式，更全面地反映教学效果。教学中要充分发挥教师的主导作用，弱化学生的主体地位。

答案：×

解析：新课程改革强调学生主体地位，教师更多的应是引导者和组织者。教育法律中的“问责制”主要是针对学生行为的约束。

答案：×

解析：“问责制”主要是针对教师和教育机构的责任追究，以保障教育质量。教师应关注学生的心理健康，但无需承担相关责任。

答案：×

解析：教师在日常教学中应关注学生心理健康并承担相应责任。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革提出的“三维目标”及其含义。

答案：新课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：知识与技能是学生应掌握的基本内容；过程与方法强调学生的学习过程和方法；情感态度与价值观则关注学生的品德与价值观发展。什么是教师职业道德规范？简述其核心内容。

答案：教师职业道德规范是指导教师行为的准则，其核心内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范是规范教师教学行为、提升师德水平的重要依据，确保教育公平与质量。简述教学设计的基本步骤。

答案：教学设计的基本步骤包括分析教学内容、分析学生情况、确立教学目标、选择教学方法、设计教学过程、选择教学资源、编写教学方案。

解析：教学设计是一个系统化的过程，旨在为教学活动提供科学的指导和依据。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名小学五年级的学生，上课总是不专心，经常走神，成绩下滑，老师多次与其家长沟通，但家长认为“学习是学校的事，只要孩子在学校表现好就行”。（1）该案例反映了学生哪方面的心理问题？（5分）

答案：该案例反映了学生可能存在的学习动机不足、注意力不集中、缺乏自我效能感等心理问题。

解析：小明上课不专心、走神，说明其学习内驱力不足，缺乏相应的学习能力和动机。（2）教师应如何帮助小明改变现状？（10分）

答案：教师应在日常教学中增强小明的自信心，帮助其建立目标感；通过引导和激励激发其学习兴趣；加强与家长的沟通，争取家长支持；结合个别辅导与小组合作，提升小明的参与度和成就感。

解析：教师应采用多元策略，帮助学生建立积极的学习态度，同时加强家校合作，形成教育合力。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不属于学科核心素养的构成要素？

A.文化理解与辨识

B.语言运用能力

C.社会实践能力

D.逻辑思维能力

答案：C

解析：学科核心素养主要包括文化理解与辨识、语言运用能力、思维能力等，社会实践能力属于综合素养的一部分。义务教育阶段的主要任务是

A.提高升学率

B.培养全面发展的人

C.推动教育公平

D.参与社会选拔

答案：B

解析：义务教育阶段的任务是促进学生全面发展，不以升学为目标，强调基础教育的重要性。教学中使用多媒体主要体现了现代教学的哪一特点？

A.多元化

B.科学化

C.技术化

D.互动化

答案：A

解析：多媒体技术的应用使教学手段多样化，增强了教学效果。学科知识学习的最高层次是

A.知识记忆

B.知识应用

C.知识创新

D.知识理解

答案：C

解析：学习知识的最高层次是实现创新，能够结合所学知识解决新问题。学科教学中，学生能力的培养应以哪一能力为核心？

A.记忆能力

B.思维能力

C.表达能力

D.实践能力

答案：B

解析：思维能力是学生知识掌握和能力发展的核心，应贯穿教学全过程。下列哪项是学科教学中的关键能力？

A.信息技术能力

B.创新思维能力

C.教学语言运用能力

D.以上都是

答案：D

解析：信息技术能力、创新思维能力、教学语言运用能力都是学科教学中的重要关键能力。学科教学设计中，关于教学目标的表述应遵循“SMART”原则，其中“S”代表

A.具体

B.可测量

C.可实现

D.有针对性

答案：A

解析：“SMART”原则中，“S”是“Specific”（具体）的缩写，强调教学目标的具体性。学生在学习过程中，教师应如何发挥主导作用？

A.简单讲解知识

B.引导学生探究

C.严格监督学习

D.主导一切活动

答案：B

解析：教师的主导作用不是代替学生学习，而是在教学中引导学生主动探究知识。下列哪项是学科核心素养中的“语言运用”素养主要体现？

A.掌握基础知识

B.提高表达能力和沟通技能

C.发展思维能力

D.培养实践能力

答案：B

解析：语言运用素养主要体现在学生的表达与沟通能力上。学科教学中，调动学生的积极性应主要依靠

A.教师讲授

B.自主学习

C.情境创设

D.考试压力

答案：C

解析：情境创设是调动学生积极性的有效手段，能够激发学生的兴趣和参与热情。六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养包括文化理解与辨识、语言运用、思维能力、实践创新等，其中实践创新包括_、_、____。

答案：生活实践、社会参与、科技创新

解析：实践创新主要体现于学生在生活和社会中的实际应用及创新能力。课堂教学中，学生是学习的_，教师是学习的_。

答案：主体、引导者

解析：新课程理念强调学生是学习的主体，教师在教学中起引导和组织作用。学科知识的难点往往体现在_与_之间的衔接上。

答案：新旧知识、知识应用

解析：学生在掌握新知识时，如何将新知识与已有知识相结合，是教学中常见的难点。有效的课堂提问应具有_、_、____三个特点。

答案：启发性、开放性、针对性

解析：课堂提问应注重启发学生思维，引导深入思考，并具有针对性。学科教学中，学生创造力的培养主要依赖于教师提供的_和_。

答案：思维空间、实践活动

解析：教师应提供适宜的思维空间和丰富的实践机会，以激发学生的创造力。七、学科解答题（共15分）请简述学科教学中如何有效培养学生的实践能力。

答案：学科教学中，可以通过设置真实情境、开展探究活动、布置实践任务等方式来有效培养学生的实践能力。教师应注重将学科知识与生活实际相结合，鼓励学生动手操作、合作探究，引导学生在实践中发现问题、解决问题。

解析：实践能力培养应贯穿于教学全过程，注重知识的运用和实际操作，从而提升学生的综合素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《光的折射》（科学课程）

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能目标：理解光的折射现象及其规律；能运用定律解决简单的折射问题。

过程与方法目标：通过实验探究和分析，提升观察、探究和归纳能力。

情感态度与价值观目标：激发科学探索兴趣，培养严谨求实的科学态度。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及其定律。

难点：理解折射过程中光路的改变规律并能灵活应用。（3）教学过程设计：

导入：通过生活中的实例（如筷子在水中变弯）引起学生兴趣。

探究：分组实验，通过观察光的入射角和折射角的关系，初步总结折射规律。

讲解：归纳并总结光的折射定律，结合多媒体动画进行讲解。

巩固：通过习题练习巩固知识，提升学生应用能力。

总结：师生共同回顾知识点，强调科学探究的意义。（4）板书设计：

板书内容包括：

1.光的折射定义

2.折射定律（光路图、公式）

3.实验步骤及现象分析

4.知识应用举例解析：教学设计需结合教材内容，注重学生的探究体验和知识的综合应用，有效提升学生的学习效果和实践能力。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在教学过程中，小