新版2023年青岛版科学小学二年级上册教学设计（全册）合集4

青岛版科学小学二年级上册教学设计第一单元常见的材料【教学目标】1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】【教学重难点】[重点]知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不【教学过程】(一)导入新课。生活中这些物品都是用什么材料制成的?(二)活动过程。(一)认识石头是一种常见的材料。2.教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。(二)观察石头，认识石头的特点。1.师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度4.师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的三、这块石头可以用来做什么?1.提出活动指向：这块石头可以用来做什么?3.师生交流。4.总结：石头更多的特点和用途。【教学反思】2.布料【教学目标】2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4.初步了解布料在日常生活中的应用。【教学准备】【教学重难点】1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生【教学过程】(一)导入新课。2.教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的?3、师生总结：它(二)活动过程。2.学生交流自己知道的布料制品。3.教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。4.师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用(三)观察布料，认识布料的特点。1.师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等4.师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹(四)拓展活动。2.学生分组交流。【教学反思】【教学目标】2.能够运用比较的方法认识塑料的特点。3.激发学生的环保意识，争当爱护环境的小标兵。【教学准备】塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋【教学重难点】【教学过程】1.出示塑料杯、塑料袋，这些物体是用什么材料制成的?2.我们周围哪些物体是用塑料做成的?(二)动手探究1.比较塑料和其他材料，找出优缺点学生分组观察，比较，交流2.讨论总结塑料的优点。(三)拓展延伸1.塑料对我们的生活有什么影响?塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。2.播放视频，学生观看，说感受。3.怎样减少白色污染?交流、讨论4.教师总结：用布袋购物，多用可回收的塑料容器，增强人们的环保意识等【教学反思】4.金属【教学目标】1.知道金属是一种生活中常见的材料，具有金属2.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观4.初步了解金属材料在日常生活中的应用。【教学准备】1.学生准备铜条、铁条、铝条等金属材料和打磨金属材料用到的砂纸2.教师准备探究金属延展性用到的小铁锤和铁砧子，课件【教学重难点】1.知道金属是一种生活中常见的材料，具有金属【教学过程】(一)导入新课2.提出问题：这些物品是日常生活中常用的一些物品，请同学们仔细观察它们是由什么材料制成的?3.学生观察并回答，学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材料制成。5.教师提出问题在生活中，你们还见过哪些金属制品76.学生举例，学生能回答出很多生活中的金属制品：门把手、暖气片、锅、勺子……7.导人新课：金属在我们生活中的用途非常广泛，是我们生活中不可缺少的材料，今天我们(二)探究活动(1)提出问题：今天，老师给大家准备了铜丝、铁丝、铝丝，但是它们在空气中放久了容易生锈，我们看不到它们原来的面貌。我们要观察它们(6)教师总结：金属具有金属光泽。2.观察金属的延展性。(1)教师提出问题：用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝丝，会有什么发现呢?(2)教师活动：在铁砧子上用小锤敲一敲铜丝、铁丝，铝丝。(3)学生观察高敲击后的现象：敲击后，铜丝，铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂，被碾成薄(4)学生讨论交流发现(5)小组展示探究结果(6)教师总结：物体在外力作用下能延展成细丝而不断裂的性质叫“延性”,在外力作用下能碾成薄片而不破裂的性质叫“展性”。金属具有延展性。布置课下拓展探究任务，指导学生课下用学到的方法观察、辨别家中的金属制品，继续探究第二单元太阳和月亮【教学目标】2.能用语言描述观察到的实验现象与探究过程，能与同学讨论交【教学准备】【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太(二)动手探究发现太阳是一个能自己发光的球体。特别强调学生在感受太阳(2)课前让同学们分别摸一摸背阴处的墙和阳光下的墙，谁来说一说感觉如何?(引导学生说出背阴处的墙凉阳光下的墙热)2.摸教室内石块、玻璃杯、铁片，再把它们放到阳光下晒一会再摸。(三)合作交流用手摸教室内和阳光下物体的感觉有什么不同?(引导学生说块、玻璃杯、铁片又有什么感觉?)3.师生总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。(四)拓展延伸1.在阳光强烈的日子里，和家人进行户外活动时，应注意什么?2.学生说说这节课的收获，可以回家分享给自己的爸爸妈妈或其他的家人。【教学反思】6.太阳和生活【教学目标】2.在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响4.了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。【教学准备】【教学重难点】2.难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。【教学过程】上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响?这节二、活动过程活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些?(预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么?(预设：晒干粮食、晒被子(杀菌)、让水变热、发电……)1.大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响?2.说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响?(预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……)3.夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了：太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。4.那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧!通过这节课的学习，你都学会了什么?四、课堂练习：(课件出示)1.关于太阳，你还想研究什么?2.制定作息时间表【教学反思】【教学目标】2.知道春夏秋冬四季的不同特点及人们的3.初步认识到人与自然应该和谐相处。【教学准备】1.学生准备：课前准备春夏秋冬图片【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题1.教师谈话：同学们，你们喜欢春夏秋冬四季中的另一个季节呢?四个季节各图片有什么特2.教师小结：同学们说得很好，春夏秋冬这一节课我们一起来学习《春夏秋冬》(板书课题)图片(二)合作交流图片1.观察春夏秋冬四季自然现象图片。图片(1)教师谈话：我们观察自然现象时应注意什么?图片(2)学生讨论并进行观察春夏秋冬四季自然现象。图片(3)教师谈话：同学们观察得真仔细。图片(4)继续交流：通过这些自然现象的信息，你在什么问题?图片(5)教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多有关春夏秋冬四季的特点，图片2.讨论人们的穿着和活动(1)出示人们穿着和活动图片(2)学生观察讨论(3)交流发现(4)教师总结：通过观察我们知道了这方面的知识，如夏季穿单衣，冬季穿棉3.动物在不同季节的变化(1)出示动物在不同季节的变化(2)学生观察讨论(3)交流发现(4)教师总结：由于夏季天气火热，所以小动物的毛比较短而稀少，利于散热；冬天天气寒冷，所以小动物的毛比较多而长，利于保温。图片(三)拓展延伸并进行长期细致地研究。下面谁能说说动植物与人类有怎样的关系?【教学反思】8.看月亮【教学目标】2.了解月亮运动的轨迹，知道太阳和月3.了解月相的变化需要制定计划。二、教学准备【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题1.你们看到月亮的是什么形状的呢?拿出笔，画一画你们看到的月亮。2.展示学生画的月亮3.教师出示月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的。4.解释“月相”(二)动手探究1.做观察月相的计划2.教师出示观察计划地点：小区花园观察方法：从农历初三开始，每隔两天观察一次，连续观察两周。3.阅读科学史视频：嫦娥奔月的故事出示简易望远(三)拓展活动是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮?【教学反思】第三单元植物与环境【教学目标】1.知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长；知2.在教师指导下，根据大蒜生长情况的不同提出问题，并合理解释。3.能如实记录大蒜生长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。4.知道一些植物可以利用水培或土培技术进行培育。【教学准备】大蒜、2厘米高的饮料瓶底、花盆、铲子【教学重难点】2、能如实记录大蒜生长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意【教学过程】一、导人新课二、活动过程(课前，学生准备大蒜、花盆、2厘米高的饮料瓶底、小铲子。)师各组都带来丁大蒜，你们能说说大蒜有哪些特点吗?生1:整头大蒜是球形的，上面稍尖，外面包有紫色或灰白色的皮生2:每头蒜是由一个一个的蒜瓣儿构成的，蒜瓣儿外面包有比较厚的皮。生3:蒜瓣儿是白色的，顶端有绿色的芽，有特殊的刺激性气味，味道是辣的。(学生随机说，不管从哪些方面，只要言之有理，生1:把大蒜分成一瓣一瓣的，挑选个大、饱满的蒜瓣儿。生2:把蒜瓣儿埋在土里，蒜瓣儿1/3露于泥上外。生3:及时浇水。师：同学们回答得很好，为什么要选择个大、饱满的蒜瓣儿生1:因为个大饱满的蒜瓣儿营养多。生2:将个大、饱满的蒜瓣儿种下去，长出来的蒜也比较大。1.在盆内放疏松的土壤。2.将蒜瓣儿插入土中，尖的一头朝上。栽种大蒜。教师巡视指导，小组展示。)生1:1组蒜瓣儿排列整齐。生2:蒜种之间有一定的间距。师；这是一盘用不培育的大蒜，绿油油的，多好着啊!很多人家在冬你们知道怎么培育吗?1.将剥了皮的蒜瓣儿尖的一头向上，排列在2厘米高的饮料瓶底。2.在饮料瓶底合适的位置标上序号。3.浇适量的水夕放在温暖向阳处。教师提醒学生及时记录大蒜生长情况师：你们能说说种完大蒜后，要让它们长得更好，需注意哪些管理方法吗?生1:及时浇水，生2:要想知道蒜苗的生长情况，可以每隔3天测量并记录蒜苗的高度。生3:放在温暖、有阳光的地方。教师小结：把盆栽大蒜放在温暖、向阳处，待出苗后注意观察，根据土的干湿情况适时、适量浇水。要坚持不懈地管理。比一比哪个组种的大蒜长出的蒜苗最好。师：我们从哪些方面比较各小组蒜苗的生长情况?生：比一比颜色，颜色绿的好。生2:看哪个小组的粗壮。生3:比一比哪个组的高。师：怎样比较蒜苗的高度?师：你们打算什么时间测量生1:我每天放学后测量。生2:我打算每隔3天测量一次，而且测量的时间相同。师：同学们想得很全面。如果蒜苗长高了，变得歪曲了，怎么办?师：同学们的方法真多啊!老师要提醒大家，各小组要认真观察，及时记录大蒜的生长师：课下，大家要精心管理我们种植的大蒜。两周后，我们要叫一次蒜苗展览会，你们说好不好?生：好!师：今天，我们用土培和水塔的方式种植了大蒜，同学们课下除了注意观察记录蒜苗的生长情况，还可以用水培的方式培育胡萝卜、水萝卜等植物。一定注意用刀安全，把自己培有的植物【教学反思】【教学反思】【教学目标】【教学准备】【教学重难点】【教学过程】1、这些水果为什么一半红一半黄呢?4、出示课件，结合学生生活中的观察，说说农民为什么经常给西瓜“翻身”,大树朝阳处和背阴处有什么不同.5、观察提前准备的两盆花，说说向阳处和背阴处有什么不同?6、总结：阳光可以让植物进行光合作用。光合作用是绿色植物利用图片说说学校周围朝阳的地方哪些植物?背阴的地方有哪些植物?【教学目标】1、通过对比实验，观察无水(干旱)环境对植物生长的影响。二、教学准备课件图片【教学重难点】1、通过对比实验，观察无水(干旱)环境对植物生长的影响。【教学过程】(一)提出问题(缺水干枯，水过多死亡，适量水健康生长)1、水对植物的生长有哪些影响?猜测-想办法2、制定探究计划3、方法指导：选取两盆生长情况差不多的铜钱草，1号盆不浇水，2号盆按时适量浇水。观4、合作交流(三)拓展活动【教学反思】第四单元生活中的动植物资源12.我们的食物【教学目标】【教学准备】【教学重难点】【教学过程】(一)激趣导入。1、同学们，我们每天都要靠食物来维持生命，你每天都会出2、你知道这些食物是从哪里来的吗?(二)讨论探究2、出示各种食物，如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、小米粥你，小组讨论交流，说说这些食物是怎么来的。3、指名汇报。(三)了解身边的事物是怎样来的1、观看视频(麦子成长的过程和鸡从孵化到长大的视频)(四)课堂小结【教学反思】【教学目标】2、知道服装材料的主要区别、特点和用途【教学准备】放大镜，毛线棉花【教学重难点】【教学过程】一.导入断课：1.观察不同时期服装的图片，说说各个时期服装的材料随看科技的发展，服装是变化的，制2、做衣服的天然材料来自哪里?二、动手探究衣服是怎样做成的?三、拓展延伸1、我们的衣服来的容易吗?2、我们应当怎么对待衣服?【教学反思】14.身边的动植物资源【教学目标】2.能提出有关动植物的问题，认识到人与3.知道生活中常见的动植物的名称和特点，初步学习用不同的标准对动植物进行分类。【教学准备】【教学重难点】【教学过程】(一)提出问题1.师：同学们，你们认识身边的哪些动物和植物?动物和植物为我们的生活提供了什么?(引2.学生结合日常生活中的所见所用，说出动物和植物为我们的生活提供了吃、穿、用等多方(二)动手探究1.师：把你准备的学习用品拿出来，看一看，摸一摸，讨论一下制作这些物品用到了哪些动物资源、哪些植物资源?2.引导学生具体说说每一个学习用品的制作材料(重点说出是来自植物还是来自动物)。(三)合作交流1.我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙，根据物品的特征找出制作的材料(引导学生说出毛笔的笔杆、铅笔、本子、书包和布笔袋的制作材料来自于哪里)2.再摸摸教室里其他物品说说它的特征，如桌子、凳子、打扫卫生的工具等，引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，培养学生语言表达能力，进(四)拓展延伸回家找一找家中用到的物品，吃到的食物等，说出这些物品来自动物资源还是植物资源，在家可以和爸爸妈妈举行比赛，比一比谁找到的多，说的正确。【教学反思】第五单元常用工具15.组装小书架【教学目标】2.利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择3.能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己在使4.了解工具给人类生活带来的便利了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。【教学准备】组成置物格的散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉【教学重难点】利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。【教学过程】(师出示2个书桌、1个书架以及书籍等桌面物品。)师：有没有同学帮老师整理一下师：两个书桌整理好了。同学们觉得哪个同学的书桌更整齐、更美观?师：好，今天我们以小组为单位合作组装一个师：请同学们观察放在面前的书架板和螺丝钉。有哪名同学知道这里的螺丝钉是用来干什么的?师：好，请同学们现在动手拧一下。师：同学们知道