《未来的交通工具》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术四年级上册

《未来的交通工具》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生经过前两课时学习，掌握公共设施设计、空间规划的基础方法，能够结合生活需求进行创意设计。学生对交通工具充满兴趣，平时在绘本、动画里面见过很多科幻交通工具，想象力丰富，喜欢大胆幻想。但是学生创作时容易单纯追求外形酷炫，忽略交通工具最基本的行驶功能，幻想设计容易脱离现实需求，缺少对环保、安全、出行效率的思考。本课属于想象类美术创作，引导学生把科学功能、人文需求融入幻想造型，让想象设计有合理的构思支撑，而不是单纯凭空画奇特外形。二、教材分析本课是2026新教材赣美版小学美术四年级上册第三单元《幸福出行》第三课时《未来的交通工具》，单元最后一课，从现实公交站点设计过渡到未来交通工具的想象创作，属于造型·表现与设计·应用融合课。教材展示多款未来交通工具想象作品，引导学生观察现代交通工具的优缺点，发挥想象力，对交通工具的动力、外形、乘坐方式、环保性能进行大胆改造。本课不再局限于地面固定公共设施，鼓励学生跨空间想象，可以是地面、空中、水上多场景出行工具，引导学生在幻想创作中思考安全、环保、便捷等人性化需求，完成单元“幸福出行”主题的升华。三、核心素养教学目标审美感知：欣赏现代交通工具与未来交通工具创意作品，感受交通工具造型美感，体会造型设计与功能之间的联系。艺术表现：运用线条、色彩画出未来交通工具，能表现交通工具外形、结构、乘坐空间，画面有主次。创意实践：结合现代交通工具存在的问题，大胆想象改造交通工具的外形、动力、出行方式，完成富有创意的未来交通工具设计。文化理解：体会交通工具不断发展，设计围绕人的出行需求不断创新，树立绿色、安全出行的设计理念。四、教学重难点教学重点：结合现代交通工具的不足，发挥想象，设计造型独特、具备合理功能的未来交通工具，画出完整设计效果图。

教学难点：将创意功能与外形造型结合，避免只画奇特外观，让想象设计有合理的使用价值，体现绿色、安全的出行理念。五、教学过程情境导入，揭示课题教师出示现代交通工具图片：公交车、小汽车、轮船、飞机。

师：同学们，我们前面学习了公交站牌、公交站设计，这些都是地面出行配套设施。我们出门依靠各种各样交通工具，大家说一说，现在的交通工具还有哪些不方便的地方？

生1：汽车太多容易堵车。

生2：汽车尾气会污染空气。

生3：飞机票价贵，轮船速度比较慢。

师：大家发现了现代交通工具的很多不足。科学家和设计师一直在思考，能不能创造更好的交通工具，解决堵车、污染这些问题。今天，我们一起放飞想象，设计《未来的交通工具》。

板书课题：未来的交通工具

设计意图：回顾单元主题，引导学生反思现有交通工具的短板，激发改造创新的想象动机，自然进入本课想象创作。探究现代交通工具结构，寻找改造切入点教师出示公交车、直升机的图片，引导学生观察交通工具基础组成。

师：请大家观察，不管是汽车还是飞机，交通工具一般都包含哪些基础结构？小组讨论一下。

小组讨论后学生发言。

生1：要有载人的座舱，人坐在里面。

师：没错，座舱，是乘客乘坐的空间。

生2：要有动力装置，用来前进；还有轮子或者机翼，用来行驶或者飞行。

师：很好，动力系统、行驶部件。

生3：还有操控的部分，驾驶员控制方向。

师总结：交通工具一般包含载人座舱、动力装置、行驶部件、操控结构。哪怕是未来的交通工具，想要载人出行，也需要具备这些基础结构。

师继续提问：我们想要设计未来交通工具，可以从哪些方面进行改造？

生：改变外形、换动力、可以在空中飞，不堵车。

师梳理改造方向：第一，改变行驶空间，可以地面行驶、空中飞行，也可以水陆两用；第二，更换动力，使用清洁能源，减少污染；第三，改造外形，优化造型；第四，增加人性化功能，提升乘坐舒适度。

师继续引导思考：未来交通工具设计，除了速度快，我们还要考虑什么？

生：要安全，还要保护环境，不能污染空气。

师总结，未来交通工具设计，除了便捷快速，安全、环保也是非常重要的设计方向。

设计意图：梳理交通工具基础结构，给学生想象划定合理基础框架，避免学生创作完全脱离交通工具的基本功能。案例赏析，学习未来交通工具创意设计思路教师依次展示三组未来交通工具设计案例：水陆两用出行舱、低空飞行公交、太阳能悬浮通勤车。

师：我们一起来欣赏这些未来交通工具设计作品，分组观察，说一说这件作品解决了现代出行的什么问题，它的创意体现在哪里。

小组交流之后学生分享。

生1：水陆两用出行舱，既可以在路面开，遇到河流还能在水上航行，不用过桥。外形是圆润流线型，使用太阳能。

师：这个作品属于多场景行驶创意，拓展通行空间，采用清洁能源，解决跨水域出行难题，流线外形还能减少行驶阻力。

生2：低空飞行公交，可以在空中飞行，不需要马路，不会堵车，能搭载很多乘客。

师：空中公交，针对地面堵车的痛点，把出行空间拓展到低空，属于行驶空间创新，适合多人集体出行。

生3：太阳能悬浮通勤车，没有车轮，依靠悬浮前进，依靠太阳能提供动力，没有尾气，不会污染空气。

师：这个作品改造动力和行驶部件，取消轮子，采用悬浮技术，清洁能源，解决尾气污染问题。

师提问：大家观察这些设计案例，它们外形设计上有什么共同点？

生：大多是流畅的流线造型，减少阻力，都预留载人座舱。

师总结创意设计思路：找到现有出行难题作为设计出发点；确定行驶方式（地面/空中/水陆两用）；搭配环保动力；设计流线造型；增加人性化功能。

教师出示反面草图：外形很奇特，但是没有载人空间，没有动力结构，不能用来载人出行。

师：大家看一看这幅草图，它存在什么问题？

生：样子好看，但是没有座舱，人没办法坐进去，不能作为交通工具。

师：说得很准确。创意想象不等于随便画奇怪造型，未来交通工具，首先要能够承载人出行，再去美化外形，增加创意功能。

设计意图：赏析多类型未来交通工具案例，提炼想象设计方法，借助反面案例提醒学生不能脱离载人出行的基本功能。构思方案，勾画创意小稿师：我们梳理构思步骤。第一步，想一想，你设计的交通工具，想要解决什么出行难题；第二步，确定它在哪里行驶，地面、水上还是空中；第三步，选择动力方式，优先考虑太阳能等清洁能源；第四步，设计外形、座舱、行驶部件；第五步，增加人性化创意功能；第六步，勾画草图，规划画面构图。

师提问：如果我们设计适合多人出行的未来公共交通工具，可以怎么构思？

生：可以设计空中大巴，使用太阳能，设置很多座位，配备安全防护。

师：这个构思贴合单元“幸福出行”的公共出行主题。如果设计单人出行工具呢？

生：小型悬浮舱，小巧灵活，可以折叠存放，使用清洁能源。

师：想法很有创意。现在大家拿出草稿纸，快速勾画构思小稿，想好交通工具名称，确定它的功能、行驶方式。

学生构思草图，教师巡回交流构思。

师与生现场交流：你的水陆空三用出行舱，记得画出载人座舱，流线外形有利于飞行；你的太阳能飞行公交，增加防撞安全装置，体现安全设计；你设计海底观光通勤艇，注意设计透明观景舱，同时做好密封结构。课堂创作，教师巡视指导师：现在大家绘制未来交通工具效果图。创作要求：具备载人座舱、动力、行驶部件等交通工具基础结构；结合出行痛点进行创意改造，可以选择地面、空中、水上等行驶方式；优先考虑环保、安全；造型富有想象力，搭配合适色彩，完成设计效果图。绘画工具选用勾线笔、彩铅、马克笔。

学生独立绘画，教师巡视指导。

师现场互动指导：你的悬浮公交造型流畅，座舱空间绘制清楚，可以添加太阳能板细节；画面构图很好，交通工具放在画面中心，可以简单画出背景环境；动力部件设计很有想法，可以简化多余细节，突出主体交通工具。

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