【新教材】统编版（2024）｜八年级上册历史第2课《第二次鸦片战争》教案

第第页【新教材】统编版（2024）｜八年级上册历史第2课《第二次鸦片战争》教案课题名《第二次鸦片战争》教材分析本课是统编版历史八年级上册第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第2课。本课教学内容分为三个子目。第一目“英法发动第二次鸦片战争”，讲述战争爆发的根本原因和直接借口、《天津条约》的签订。第二目“火烧圆明园与《北京条约》的签订”，讲述英法联军火烧圆明园的暴行和《北京条约》的内容。第三目“俄国侵占中国北方大片领土”，讲述俄国通过一系列不平等条约割占中国150多万平方千米领土。列强的贪婪野心导致了战争的爆发，火烧圆明园是战争的暴行高峰，《北京条约》和俄国割地使中国主权进一步丧失。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，但侵略规模更大、危害更深，中国半殖民地化程度进一步加深。课程标准对本课的要求是：“通过了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等第二次鸦片战争期间的主要史事，初步认识第二次鸦片战争对中国近代社会的影响。”学情分析学生刚刚学习了第1课鸦片战争，了解了《南京条约》的内容和鸦片战争的影响，知道“落后就要挨打”的道理。这为理解第二次鸦片战争是“鸦片战争的继续和扩大”奠定了基础。但学生对“亚罗号事件”“马神甫事件”等具体借口，以及《天津条约》《北京条约》的具体内容还比较陌生。此外，八年级学生对“英法联军火烧圆明园”这一历史惨剧有天然的兴趣和探究欲，容易产生情感共鸣。对“俄国不费一兵一卒割占150多万平方千米领土”这一事实会感到震惊。但对“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”这一理论性较强的结论，需要通过对比分析来理解。核心素养目标唯物史观：认识第二次鸦片战争爆发的根本原因是列强企图进一步打开中国市场；理解“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”的深刻内涵；认识封建制度的腐朽是中国战败的根源。时空观念：能够说出第二次鸦片战争的时间（1856—1860年）；能够在地图上指出《天津条约》增开的通商口岸和俄国割占的中国北方领土范围。史料实证：通过雨果的信件、《天津条约》《北京条约》条文等史料，实证列强的侵略罪行；利用数据、地图等说明俄国侵占中国大片领土的史实。历史解释：能够用自己的话说出“亚罗号事件”“马神甫事件”“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”“半殖民地化程度进一步加深”等概念的含义；能够分析战争爆发的根本原因。家国情怀：通过英法联军火烧圆明园、俄国割占中国领土等史实，感受侵略者的残暴和清政府的腐朽，激发“勿忘国耻，振兴中华”的使命感。教学重难点教学重点：第二次鸦片战争的爆发原因；《天津条约》《北京条约》的主要内容及危害；英法联军火烧圆明园和俄国割占中国北方大片领土的史实。教学难点：理解“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”；认识中国半殖民地半封建化程度“进一步加深”的具体表现。教学方法情境导入法：以“假如文物会说话”的情境创设切入。史料实证法：运用雨果信件、条约原文等史料。地图演示法：第二次鸦片战争形势图、俄国割占中国领土示意图。对比分析法：对比《南京条约》与《天津条约》《北京条约》。小组合作法：综合应用设“历史评价卡”任务。课堂导入同学们，我想请大家闭上眼睛，听我讲一个故事。师：我是一个青铜鎏金兽首，曾经安静地坐在北京西郊一座美丽的皇家园林里。那里有金碧辉煌的宫殿，有巧夺天工的亭台楼阁，有来自世界各地的奇珍异宝。人们叫它“万园之园”。可是有一天，一群举着火把的外国人冲了进来。他们砸碎了我的玻璃柜，把我粗暴地从底座上扯了下来。我眼睁睁地看着他们把一幅幅名画卷走，把一尊尊雕像砸烂，把搬不动的大花瓶摔成碎片。然后，他们放了一把大火。大火烧了三天三夜。我的家，没有了。师：同学们，你们知道我说的“我”是谁吗？我说的这座园林叫什么名字？生：圆明园！那个兽首是圆明园的十二生肖兽首之一！师：没错。圆明园曾经是世界上最美的园林之一，却在1860年被英法联军抢劫一空、付之一炬。那些流失海外的文物，至今还有很多没有回到祖国。师：那么问题来了——英法联军为什么要跑到北京来烧毁圆明园？这场战争是怎么打起来的？除了火烧圆明园，他们还干了什么？还有一个国家，它“一兵未发、一文未花”，却得到了比英法更多的好处，这个国家又是谁？今天我们就来学习第2课《第二次鸦片战争》。【设计意图】以“假如文物会说话”的拟人化叙事手法导入，用圆明园流失文物——兽首的口吻，讲述圆明园被焚毁的悲惨遭遇。这种第一人称的讲述方式具有强烈的情感冲击力和代入感，能迅速引起学生的情感共鸣。通过“一兵未发、一文未花却得到更多好处”的悬念，自然引出俄国割占领土的内容，激发学生的探究欲望。教学过程总议题：第二次鸦片战争是怎样爆发的？它为什么被称为“鸦片战争的继续与扩大”？这场战争给中国带来了什么影响？分议题一：英法发动第二次鸦片战争——贪得无厌的侵略者1.锚定教材阅读“英法发动第二次鸦片战争”部分，圈出以下关键信息：不满足既得利益、亚罗号事件、马神甫事件、1856年10月英军炮轰广州、1858年《天津条约》、公使进驻北京、十处通商口岸、长江自由航行、《通商章程善后条约》、鸦片贸易合法化。2.内容讲解（1）战争爆发的根本原因鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，提出无理的修约主张，被清政府拒绝。英国和法国企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。（2）战争爆发的直接借口1856年，英国和法国在俄、美两国支持下，分别以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，对中国发动第二次鸦片战争。（3）战争的第一阶段与《天津条约》1856年10月，英军炮轰广州，挑起战争。次年，英国和法国联合出兵，攻陷广州，并对广州实施军事管制。1858年4月，英法联军舰队北上，攻陷大沽炮台，逼近天津。6月，清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订《天津条约》。通过这些条约，西方列强获得外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处为通商口岸，外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。英、法两国还得到巨额赔款。随后，清政府在与英、法、美签订的《通商章程善后条约》中，又以“洋药”进口的名义承认鸦片贸易合法。3.互动问题“亚罗号事件”和“马神甫事件”只是英法发动战争的借口。如果没有这两个事件，战争还会爆发吗？为什么？学生讨论方向：战争仍然会爆发；因为根本原因是列强要进一步打开中国市场；借口随时可以找，但扩张野心是本质；小结：同学们分析得很透彻！“亚罗号事件”和“马神甫事件”只是导火索，真正的原因是列强贪得无厌——鸦片战争后他们发现中国市场远没有想象中那么大，于是提出“修约”要求，企图获得更多特权。当清政府拒绝后，他们就制造借口发动战争。这告诉我们：看历史问题要透过现象看本质。4.分议题小结列强不满足既得利益，以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口发动第二次鸦片战争，1858年签订《天津条约》，中国丧失更多主权。【设计意图】通过讨论“如果没有借口战争是否还会爆发”，帮助学生理解根本原因与直接原因的区别，培养透过现象看本质的历史思维能力。分议题二：火烧圆明园与《北京条约》的签订——人类文明史上的耻辱1.锚定教材阅读“火烧圆明园与《北京条约》的签订”部分，圈出以下关键信息：1859年炮轰大沽炮台、1860年8月占领天津、咸丰逃往承德、1860年10月火烧圆明园、奕䜣议和、1860年10月《北京条约》、增开天津、割九龙半岛南端、赔款大幅增加。2.内容讲解（1）战争的第二阶段《天津条约》并没有使侵略者满足。1859年6月，英、法公使借进京换约之机，炮轰大沽炮台，再次挑起战事。守卫炮台的清军奋起反击，重创英法舰队。第二年8月，英、法两国借口换约受阻，再次出兵占领天津，进逼北京。咸丰皇帝让他的弟弟奕䜣担任议和大臣，留守北京，自己逃往承德避暑山庄。（2）火烧圆明园10月，英法联军对北京西北郊的皇家园林——圆明园进行大肆抢劫，然后放火烧毁。圆明园的焚毁是第二次鸦片战争留给中国人的永久创伤，也是人类文明史上非常可耻的一页。（3）《北京条约》的签订随后，英法联军占领安定门，控制北京城，并扬言要直捣皇宫。奕䜣被迫与英、法两国代表交换了《天津条约》批准书，并于1860年10月签订中英、中法《北京条约》。在条约中，清政府除承认《天津条约》有效外，又增开天津为通商口岸，割九龙半岛南端给英国，赔款额也大幅增加。3.互动问题英法联军为什么要火烧圆明园？这一行为在人类文明史上意味着什么？学生讨论方向：为了掩盖抢劫的罪行；为了报复清政府，震慑中国人；这是人类文明史上的浩劫，无数艺术珍品被毁；小结：同学们说得对！圆明园是“万园之园”，里面收藏的艺术珍品是人类共同的财富。英法联军的火烧行为，不仅是对中国的犯罪，更是对人类文明的践踏。雨果曾愤怒地谴责这是“两个强盗”的罪行。圆明园的残垣断壁，至今仍在警示我们：落后就要挨打，勿忘国耻，振兴中华！4.分议题小结1860年英法联军火烧圆明园，签订《北京条约》，增开天津、割九龙半岛南端、赔款大幅增加。【设计意图】通过讲述火烧圆明园的暴行，激发学生的爱国情感和民族责任感，理解“勿忘国耻，振兴中华”的时代意义。分议题三：俄国侵占中国北方大片领土——趁火打劫的“大赢家”1.锚定教材阅读“俄国侵占中国北方大片领土”部分，圈出以下关键信息：19世纪50年代俄国扩张、1860年《北京条约》、1858年《瑷珲条约》、100多万平方千米、19世纪60年代《勘分西北界约记》、44万多平方千米、150多万平方千米。2.内容讲解（1）俄国趁火打劫19世纪50年代，俄国开始大肆向中国东北和西北扩张。第二次鸦片战争期间，俄国趁火打劫，在1860年强迫清政府签订《北京条约》，接受1858年黑龙江地方签的《瑷珲条约》，割占中国东北100多万平方千米领土。19世纪60年代，俄国又迫使清政府签订《勘分西北界约记》，割占中国西北44万多平方千米领土。（2）俄国割占领土的总量从19世纪50年代到80年代，俄国通过一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方千米领土。3.互动问题马克思曾说，在第二次鸦片战争中，有一个国家“不需要花一分钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国获得更多好处”。这个国家是谁？它为什么能成为“大赢家”？学生讨论方向：这个国家是俄国；它趁火打劫，利用清政府的软弱；它一兵未发，通过不平等条约就割占了150多万平方千米领土；小结：同学们分析得很到位！俄国是第二次鸦片战争中的最大受益者。它一兵未发、一文未花，仅靠趁火打劫和武力恫吓，就割占了中国150多万平方千米领土——相当于今天10个江苏省的面积！这比英法得到的利益大得多。俄国成为近代侵占中国领土最多的国家。4.分议题小结俄国趁火打劫，通过一系列不平等条约割占中国北方150多万平方千米领土，是近代侵占中国领土最多的国家。【设计意图】通过马克思的评价引出俄国的“趁火打劫”行为，用“150多万平方千米”的具体数据震撼学生，理解俄国侵略的严重性。综合应用：“历史评价卡”任务任务：请你围绕第二次鸦片战争中的一个人物、一个事件或一个条约，制作一张“历史评价卡”。卡片内容包括：名称、时间、关键词（3个）、我的评价（一句话）。完成后在小组内交流，每组推选一张最精彩的在全班展示。示例卡片：学生独立思考4分钟，小组交流3分钟，代表展示3分钟。教师点评：同学们制作的评价卡都很用心！关键词抓得准，评价有深度。特别是第二位同学对俄国割占领土的评价，点出了“最狡猾的侵略者”这一特点，非常精辟。历史评价就应该这样全面客观、有自己独到的见解。【设计意图】通过制作“历史评价卡”的任务，让学生对第二次鸦片战争中的重要人物、事件和条约进行梳理和评价，培养信息提取能力和历史评价能力。卡片形式简洁明了，便于操作和交流，同时避免了图片的使用。课后练习单选题1​第二次鸦片战争爆发的根本原因是（）A.亚罗号事件B.马神甫事件C.列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益D.清政府拒绝修约答案：C解析：第二次鸦片战争爆发的根本原因是列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。单选题2​1858年清政府与俄、美、英、法四国签订的条约是（）A.《南京条约》B.《天津条约》C.《北京条约》D.《瑷珲条约》答案：B解析：1858年6月，清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订《天津条约》。单选题3​火烧圆明园发生在哪一年？（）A.1856年B.1858年C.1860年D.1862年答案：C解析：1860年10月，英法联军火烧圆明园。单选题4​《北京条约》中，清政府割让给英国的是（）A.香港岛B.九龙半岛南端C.新界D.澳门答案：B解析：《北京条约》规定割九龙半岛南端给英国。单选题5​近代侵占中国领土最多的国家是（）A.英国B.法国C.俄国D.日本答案：C解析：俄国通过一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方千米领土，是近代侵占中国领土最多的国家。单选题6​第二次鸦片战争后，中国的社会性质发生了什么变化？（）A.仍然是封建社会B.开始沦为半殖民地半封建社会C.半殖民地化程度进一步加深D.完全沦为半殖民地半封建社会答案：C解析：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深。教学总结本节课从英法发动第二次鸦片战争、火烧圆明园与《北京条约》的签订、俄国侵占中国北方大片领土三个方面，了解了第二次鸦片战争的历史。学生了解到：列强不满足既得利益，以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口发动战争，1858年