《萄萄沟》第一课时逐字稿

《萄萄沟》第一课时逐字稿师：同学们，我们“小脚丫走中国”的旅程可真精彩！我们欣赏过“白日依山尽”的壮阔，感受过“飞流直下三千尺”的磅礴，见识过黄山奇石的有趣，还游览过风光秀丽的日月潭。今天，我们的旅行列车将继续前进（教师做出“鸣——”的汽笛声，并用手势在地图上从日月潭划向新疆），去一个特别甜、特别美的地方！那里就是——生：齐声回答：“葡萄沟！”播放VR+AI视频情境：同学们，准备好了吗？让我们一秒钟，穿越到——看！这就是新疆的葡萄沟。我们正站在凉棚一样的葡萄架下。抬起头，你看到了什么颜色的葡萄？它们像什么？闻一闻，是不是仿佛能闻到一股甜甜的香气？这里的葡萄，可是世界上最甜的葡萄之一哦！想知道它到底有多甜吗？让我们一起走进课文《葡萄沟》去寻找答案吧！师：今天，我们每个人都有一个特别的身份——葡萄沟的小导游！（出示任务牌：我是葡萄沟小导游）我们的任务，就是通过认真学习课文，了解葡萄沟到底好在哪里，等会儿要带着来自全国各地的老师们（指向听课老师）云游葡萄沟，向他们介绍这个好地方！大家有信心吗？生：响亮回答：“有！”师：（面带微笑，以神秘而富有感染力的语气）同学们，准备好了吗？我们的“小脚丫”旅行号列车马上就要加速啦！请大家坐稳，闭上眼睛，我们一秒钟穿越到那个甜蜜的地方——（稍作停顿，营造期待感）好，睁开你们明亮的大眼睛，请看大屏幕！（教师播放精心剪辑的60-90秒视频。视频开始时是新疆辽阔的航拍地貌，出现著名的火焰山，接着是热情洋溢的维吾尔族歌舞，最后镜头缓缓推进，定格在葡萄沟那挂满累累果实的、如凉棚般的葡萄架下，晶莹剔透的葡萄在阳光下闪烁着诱人的光泽。视频配有富有新疆风情的音乐和清晰的画外音：“欢迎来到新疆吐鲁番的葡萄沟！”）生：（全神贯注地观看视频，不时发出“哇”的惊叹声，完全沉浸在新奇美妙的异域风情中。）师：（视频结束后，教师用遥控器切换PPT，出示一张清晰的中国地图）美妙的旅程我们先暂告一段落。现在，让我们在地图上找找这个美丽的地方究竟在哪里。看，这就是我们伟大的祖国。（用激光笔或鼠标指针在地图上动态地圈出）首先，我们来到的是西北地区这一大片辽阔的土地——新疆。师：在新疆的中部，有一个像宝盆一样的地方，叫做——吐鲁番。师：而在吐鲁番，就藏着我们今天要去探访的那个甜蜜的山沟——葡萄沟！（PPT动画效果：最终定位到葡萄沟的标识点）师：来，请伸出你们的小手，跟老师一起指着地图，我们响亮地读出它的名字：新疆——生：（齐声，手指地图）新疆——师：吐鲁番——生：（齐声）吐鲁番——师：葡萄沟。生：（齐声）葡萄沟。师：读得真棒！请大家特别注意“葡萄”这个词，它和我们之前学过的“狐狸”的“狸”一样，后面的一个字要读得又轻又短，跟我读：葡萄（轻声示范）。生：（跟读）葡萄（努力模仿轻声）。师：读准了地名，我们再来认识今天的一个生字朋友。（教师在田字格中工整板书“沟”）来，一起读——生：沟！师：仔细观察这个“沟”字，它的左边是——生：三点水！师：没错！右边这部分，你们看它像什么？（用手比划“勹”的笔画）生：（可能回答）像一条弯弯曲曲的小河/像一条小路……师：你们的想象真丰富！它就像一条弯弯曲曲的水道。所以，“沟”呀，就是指两边高、中间低，比较窄长的地方。（教师一边解释，一边用简笔画在黑板上快速画出一个“山沟”的示意图，帮助学生建立形象认知）师：我们上节课刚游览过风光秀丽的日月——生：潭！师：（出示字卡“潭”）“潭”是——生：深水池。师：对，“潭”的水比较深，面积可能大一些，像一个湖。而“沟”呢？（用手势比划出狭长的形状）生：是狭长的。师：真会比较！正因为那里有一条狭长的山沟，里面种满了葡萄，所以这个地方就叫——生：葡萄沟！师：现在，谁能为“沟”这个字找找朋友，组个词呢？生1：水沟。生2：山沟。生3：河沟。师：你们真是组词小能手！都是“沟”的好朋友。师：（总结过渡，语气充满向往）看着刚才那么美的画面，听着这么甜的名字，闻着仿佛飘到眼前的果香，你们想不想马上走进课文，去葡萄沟里仔细瞧一瞧，看看那里到底有多好？生：（情绪高涨）想！师：那就快轻轻地打开你们的语文书，翻到《葡萄沟》这一课，让我们跟着文字，一起开启这段甜蜜的游览吧！师：各位预备小导游们！要想正式上岗，向游客们介绍美丽的葡萄沟，我们必须通过三重考验，集齐三枚“智慧印章”！你们有信心吗？生：（齐声高呼，充满期待）有！师：好！迎接我们的第一关——朗读通顺关！（PPT出示第一关任务要求）请各位小导游自由朗读课文，完成两个重要任务：第一，读准字音，读通句子；第二，标出自然段的序号。全部完成，就能赢得第一枚“朗读通顺”印章！开始你们的朗读之旅吧！生：（迅速打开语文书，投入地自由朗读课文，并用笔认真标画自然段。教室里书声琅琅。）师：（轻步巡视，俯身倾听，对需要帮助的学生进行个别指导，用红色的笔在已完成标段任务的学生课本旁画上一颗小星星，并轻声鼓励：“标段准确，真细心！”）师：（轻拍手掌示意暂停）时间到！各位小导游，通过刚才的朗读，你们发现课文一共有几个自然段？生：（异口同声，非常肯定）4个！师：完全正确！声音真响亮！恭喜大家，第一关，通过！（教师用实物印章在黑板上的“资格证”旁盖章，或播放PPT盖章动画特效，伴随清脆的“叮”声）这是我们的第一枚印章——“朗读通顺”章！师：挑战升级！第二关——词语闯关关！（PPT出示一座城堡图案，标注“词语堡垒”）看，我们要攻下这座词语堡垒！首先，攻克堡垒一：读准词语。（PPT出示带拼音的词语：新疆、吐鲁番、葡萄沟、梯田、茂密、凉棚、维吾尔族、吃个够）小火车，开起来，火车火车哪里开？生：（“火车”依次起立朗读词语，兴趣盎然。）师：（及时正音）注意哦，“维吾尔族”四个字要连得快一些，像一串糖葫芦——“维吾尔族”，跟老师读。生：（跟读）维吾尔族。师：还有“凉棚”的“棚”，是后鼻音，嘴巴要打开，读饱满——“棚”。生：（跟读）棚，凉棚。师：堡垒一，轻松拿下！接下来是堡垒二：智辨多音字。这些字宝宝可会变魔术了，读音不同，意思也不同。（PPT出示句子）第一句：“葡萄种在山坡的梯田上。”这个“种”字在这里念？生：zhòng！师：选对了！当它表示“种植、栽种”这个动作时，就读zhòng。（PPT出示“一字开花”：种zhòng花、种zhòng树；种zhǒng子、品zhǒng）第二句：“热情好客的老乡。”生：hào！师：正确！当表示“喜爱、乐于”时，读hào。（PPT出示：好hào客、爱好好hào；好hǎo人、好hǎo心）第三句：“制成葡萄干。”生：gān！师：对！指“没有水分或脱水的东西”时，读gān。（PPT出示：葡萄gān、饼gān；干gàn活、能干gàn）第四句：“蒸发水分。”生：fèn！师：真厉害！指“事物含有的东西”或“职责、机缘”时，读fèn。（PPT出示：水fèn、缘fèn；分fēn开、分fēn数）师：魔术字宝宝都被我们识破啦！最后是堡垒三：交流识字方法。（PPT聚焦四个生字：坡、密、够、城）这四位字朋友，你有什么好办法记住它们吗？生1：老师，我可以用“加一加”记住“坡”，左边“土”，右边“皮”，合起来就是“坡”，山坡的坡。师：熟字加一加，好办法！生2：我记“密”，蜜蜂的“蜂”去掉虫字旁，换上“山”字头，就是“茂密”的“密”。师：换一换，联想记忆，真巧妙！生3：“城”我早就认识了，我们住在“城市”里，还有“长城”。师：在生活中识字，你是学习的有心人！生4：我观察“够”，左边是“句”，右边是“多”，东西多到一句话说不完，就是“足够”、“吃个够”了！师：哇！你用编小故事的方法来记，想象力真丰富！师：大家的识字妙招真多！词语堡垒被我们彻底攻下！第二枚“识字能手”印章，属于你们啦！师：胜利在望！第三关——书写指导关。作为一名优秀的小导游，写一手漂亮的字，就像递上一张精美的名片。（PPT出示“坡”和“城”）请观察，这两位生字朋友有什么共同特点？生：它们都是左右结构。师：眼力真准！写这样的字，我们有秘诀：（出示书写口诀，带学生拍手读）“左右结构看宽窄，左窄右宽记心间。穿插避让有礼貌，字儿才能写好看。”师：（在田字格上范写“坡”）认真看：“坡”字左边“提土旁”要写得瘦长一些，给右边的“皮”让出位置；右边“皮”的第一笔“横钩”起笔在横中线上，下面的“撇”要舒展开，像一条小裙子，轻轻插到提土旁的下面，这就叫“穿插避让”。生：（伸出食指，跟着老师一起书空，口中念笔画。）师：现在，请各位小导游在你们的语文书上，认认真真地临摹1-2遍“坡”字，制作你的专属导游名片吧！生：（专心致志地书写，教师巡视，用红笔圈出写得规范、美观的字，并展示点评）：“大家看，这位小导游的‘坡’字，左窄右宽多分明，穿插避让做得好，真是书写小能手！”师：（巡视完毕）字如其人，写一手好字是小导游的骄傲！这最后一枚“书写小能手”印章，实至名归！）现在，我宣布，全体同学，正式获得“葡萄沟小导游”资格！掌声送给我们自己！生：（兴奋地鼓掌，充满成就感。）师：（面带笑容，用祝贺的语气）恭喜各位小导游成功闯过三关，拿到了正式的“小导游资格证”！现在，我们对葡萄沟的基本情况已经熟悉了。接下来，请大家进行一次安静的“心灵游览”。请默读课文，边读边思考一个问题：葡萄沟给你留下了怎样的第一印象？待会儿，我们用一句完整的话来分享你的发现。（PPT清晰出示默读要求与思考问题，教师强调默读要领）师：记住默读的要求：不出声、不指读，用心看，让文字带着你走进葡萄沟。生：（立即调整状态，进入安静的默读思考环节。教师巡视，对个别仍有唇动或指读习惯的学生进行无声的提醒和指导。）师：（轻击掌或播放简短的提示音）好，游览暂停。相信每位小导游的脑海里都留下了葡萄沟独特的画面。现在，我们来开一个“印象分享会”。（PPT出示句式支架：“我知道葡萄沟有______。”）分享的时候，我们可以用上这个完整的句子。老师先来抛砖引玉：师：（语速放缓，清晰示范）我知道葡萄沟有好吃的水果。（教师转身在黑板的课题下方，端端正正地板书关键词：水果）师：谁愿意来分享你的第一印象？生：（自信地）我知道葡萄沟有五光十色的葡萄。师：你抓住了葡萄沟最吸引人的景物！（板书：葡萄）而且你用上了课文里一个特别美的词——“五光十色”，真会读书！（此时，教师走向黑板一侧事先画好的葡萄藤简笔画，将一张葡萄形状的卡片，上面写有“葡萄”二字，贴到藤上，构成“印象采摘园”的视觉板书。）师：请你来分享。生2：我知道葡萄沟有热情好客的老乡。师：你真会发现！这里的人和他们种的水果一样美！（板书：老乡，并贴上“老乡”卡片）有了热情的老乡，葡萄沟就更让人感到温暖了。师：还有不同的发现吗？生：（举手）我知道葡萄沟有色鲜味甜的葡萄干。师：哇，你连葡萄做成的美味都关注到了！（板书：葡萄干，并贴上对应卡片）这可是葡萄沟有名的特产呢！师：最后一位分享的机会，留给谁呢？生：我知道葡萄沟有绿色的凉棚。师：你观察得真细致！这绿色的凉棚是怎么形成的呀？生：是茂密的枝叶搭起来的。师：说得完全正确！这茂密的枝叶，这绿色的凉棚，构成了葡萄沟独特的——（引导）生：（齐答）景色！师：对极了！（板书：景色，并贴上“景色”卡片）这正是葡萄沟美丽风光的一部分。师：（面向全体学生，指向黑板上已然果实累累的“印象采摘园”）看，通过刚才用心地游览课文，我们共同“采摘”了这么多丰收的果实！葡萄沟有（指着板书和学生一起总结）丰富的水果、美丽的葡萄、热情的老乡、美味的葡萄干，还有迷人的景色！师：（出示课文最后一句话，充满感情地）拥有这么多美好的东西，难怪人们都情不自禁地称赞——生：（看着PPT）葡萄沟真是个好地方！师：（总结并设下悬念）这节课，我们拿到了导游证，初步领略了葡萄沟的“好”。那么，这里的葡萄究竟有多美，能被称为“五光十色”？这里的老乡到底有多热情，能让我们“吃个够”？下节课，我们将化身金牌小导游，走进字里行间，去细细