高考语文复习诗歌专练-虞集诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练一一虞集诗歌

阅读下面这首元诗，完成水上题。

挽文丞相

皮集

徒把金戈挽落辉，南冠①无奈北风吹。

子房本为韩仇出，诸葛安知汉祚移。

云暗鼎湖②龙去远，月明华表鹤归迟。

何须更上新亭饮，大不如前酒泪时。【注】①南冠：南方人戴的帽子。②鼎湖：传说中皇帝

乘龙升天之处，借指帝王之死。③新亭：地名，故址在南京市南。东晋偏安江南，王导等人

在新亭宴饮，席问，周鼓叹道：''风景不殊，举目有河山之异。”在座者相视流泪。

1.下列对这首元诗的内容和技巧的赏析，最恰当的两项是

A.首联''徒把金戈挽落阵〃一句与文大祥不顿形势凶险，一意孤行，想要挽救行将覆火

的宋王朝。诗人把文天祥比作神话中的英雄鲁阳公，手持金戈，力挽残阳，显得十分悲

壮。

B.南冠象征宋末南部抵抗力量，北风暗指来自北方的蒙古族的军事力量；''南冠〃与''北

风〃句内成对，''吹〃字使整个画面平添无限悲凉气息，突出命运的无奈。

C.''子房本为韩仇出"写张良雇勇士在博浪沙狙击秦始皇的故事，行动最终未能取得成

功，诗人拿张良的鲁莽行动暗喻文天祥的抗元斗争。

D.颈联中，鼎湖指传说中黄帝乘龙升天之处，在此暗指宋君蒙难：''鹤归"写的是丁令

威化鹤的故事，在诗人看来，文天祥的忠魂亦已化鹤成仙，无须回来。

E.本诗笔力雄健，画面悲凉壮阔，寓意深刻，语窗沉郁，多用典故，几乎无一句无来历,

但又自然贴切，无堆砌之感。

2.结合全诗内容，分析诗人在诗中寄予了哪些感情？

阅读下面这首元诗，完成下面小题。

寄赵子敬平章

虞集

闻道乘闲入翠微，犹愁岚气湿人衣。

道旁野树飞花尽，溪上春云作雨归。

故旧钓丝轻在手，仙人棋局龄忘机。

赤松①曾许同千载，傲②向高秋傍鹤飞。

【注】①赤松：中国神话传说中的上古仙人。②俄：准备，打算。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌的首句交代了友人隐逸的生活状态，“犹愁〃二字暗含了作者对友人深沉的关切

之情。

B.诗歌颔联用“野树〃飞花""春云”等意象，勾勒出一幅暮春时节静谧、空灵的山林图景。

C.颈联通过对友人悠闲垂钓，醉心棋局等生活细节的描写，表现了远离世俗纷争的淡

泊情怀。

D.本诗语言清新洗练，洋溢着对山居生活的赞美，同时表现了自己和友人对归隐生活

感到惬意。

4.孟浩然有诗云”除者自哈悦”，请结合本诗谈谈你对这句话的理解。

阅读下面这首元词，完成下面小题。

风入松・寄村敬仲①

皮集

画堂红袖倚清酣。华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软、花里停葬。书诏许传喜烛，

锋罗初试朝衫“

御沟冰泮水按蓝。飞燕又呢哺。重重帘幕寒犹在，凭谁寄、银字泥缄。报道先生归也，

杏花春雨江南。

【注】①陶宗仪《辍耕录》记载：“吾乡柯敬仲先生，际遇文宗，起家为奎章阁鉴书博1，

以避言路居吴下。时虞邵庵先生在馆阁赋《风入松》词寄之，词翰兼美，一时争相传刻，而

此曲遂遍满海内矣。”

5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的项是（）

A.上片开头将女子的娇艳欲滴和自己华发不胜簪的老迈进行对比，引出卜.文对往事的

回忆。

B.词人和柯敬仲深得皇帝厚爱，每次起草完诏书，皇帝都让宫人用宫灯照引着他们回

去休息。

C.“御沟”句和"飞燕〃句写眼前的景色变化，冰白水蓝，颜色鲜明，"又”字与上片•“几回〃

照应。

D.“杏花”句运用写实手法，将江南春色描绘得有声有色，和“枯藤老树昏鸦''有异曲同

工之妙。

6.这首词是如何表现词人对友人的怀念和关心之情的？请结合全词作简要分析。

阅读下面这首诗，完成小题。

送袁伯长①扈从上京②

虞集

日色苍凉映赭袍③，时巡毋乃圣躬劳。

大连阁道晨留辇，星散周庐④在属橐⑤。

白马锦鞍来窈窕，紫驼银瓮出前萄。

从官车骑■多如雨，只有扬雄赋最高。

【注】①袁伯长：龙桶,字伯长，号清容居士,元代学官、书院山长。当时正随从皇

帝出行。②上京：即上都开平，元世祖忽必烈即位之地，故址在今内蒙正蓝旗东闪电河北

岸，③赭袍：赭黄施，此指帝王之衣。④周庐；帐篷。⑤橐（g台o）:装弓箭的袋子。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌一开始通过颜色渲染，既突出巡行队伍的中心，又描绘盛大的场面。

B.首联说明送别的原因，因皇帝巡幸，诗人理解朋友作为随行人员的辛苦。

C.五六句对仗工整，构思精巧，有鸟兽虫鱼对，也有颜色对，还有器物对“

D.作为送别诗，诗人没有劝勉感叹，只将友人比作杨雄赞美其超群的文才。

8.诗歌颔联原作“山连阁道晨留辇，野散周庐夜属橐”，诗人赵孟^建议将“山〃改为”天*,将

"野"改为"星"，试分析这样修改有何妙处。

阅读下面这首元诗，完成下面小题。

己卯腊八口雪为魏伯亮赋「旧

虞集

官桥柳外雪飞绵,客舍樽前急管弦。

僧粥晓分惊腊日，猎围展出忆残年。

白头长与青山对,华星谁为翠黛怜。

惟有寒梅能老大,独将清艳向江天。

［注］腊八，农历十二月初八。旧俗，此日寺庙煮粥施予百姓，民间猎取野兽祭祖。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.客舍外漫天大雪，清冷寂静；客舍内人们觥筹交错、急管繁弦，场面热闹。

B.看到施粥、围猎的场景，诗人在感受浓郁节日气氛之余，惊觉岁已年末。

C.诗中“青山〃寓永恒之意，与辛弃疾“青山遮不住〃中“青山”意蕴相同。

D.寒梅独立风雪，老而弥坚，带给人间清香和艳丽，画面简淡，意境悠远。

10.本诗表达的情感富有变化，请结合全诗简析。

阅读下面这首元诗，完成小题。

王庶山水

虞集

蜀人偏爱葛江山，图画苍茫咫尺间。

驷马桥边车羲合.百花潭上钓舟闲。

亦知杜甫贫能赋，应叹扬雄老不还。

花重锦官难得见，杜鹃啼处雨斑斑。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不再砸的一项是（）

A.从题目“王庶山水”和“蜀人偏爱蜀江山”可以推断王庶是一名画家，而且是蜀地人。

B."咫尺间”的画面有胜景、马车、钓者等，且不失苍茫之感，可见王庶绘画技艺高超。

C.从“亦知〃可见，颈联运用了典故，是指杜甫对扬雄到老都不能回乡而感到叹息一事。

D."花重锦官〃化用杜甫的《春夜喜雨》，既说明杜甫曾居蜀地，又体现出精巧的构思。

12.请简要分析结句“杜鹃啼处雨斑斑〃的妙处。

答案

1.BE2.①对文天祥抗元事迹的赞叹和对其知其不可为而为之（明知南宋气数已尽，抗

元的军事行动不会胜利还是要奋力抵抗）精神的崇敬。②对前朝（南宋）君臣的强烈思念之

情（或者故国之思）。③对异族统治的不满。④既留恋前朝又万般无奈的彷徨。

【解析】1.试题分析：本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。A项〃一意孤行〃表

述错误，应是“奋力抵抗"；C项“拿张良的鲁莽行动暗喻文天祥的抗元斗争”表述

错误，应是拿拿张良的这一壮举跟文天祥的抗元斗争作对比，表达的是对文天祥

的赞美之情。D项〃文天祥的忠魂无须回来〃理解错误，表达的是当世再无像文天

祥一样的抗元志士。故选BE。

点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现

手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了

什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情

的词语，运用了哪些表达技巧等。如本题，A项〃一意孤行〃表述错误，应是〃奋力

抵抗〃；C项”拿张良的鲁莽行动喑喻文天祥的抗元斗争〃表述错误，应是拿拿张良

的这一壮举跟文天祥的抗元斗争作对比，表达的是对文天祥的赞美之情。D项“文

天祥的忠魂无须回来〃理解错误，表达的是当世再无像文天祥一样的抗元志士。

2.试题分析：该题考查学生理解诗歌思想情感的能力。审题，题干问的是全诗,

即整首诗抒发的情感。答题时，就要逐句分析鉴赏其中包含的具体情感。这首诗

是元诗中难得的佳作，诗人把自己极为深沉的民族感情、历史兴亡感都融进了严

整的艺术形式之中。诗的风格沉郁苍劲，寄慨极深。首联“徒把金戈挽落晖〃一句

写文天祥不顿形势凶险，一想要挽救行将覆灭的宋王朝。诗人把文天祥比作神话

中的英雄鲁阳公，手持金戈，力挽残阳。表达了对文天祥抗元事迹的赞叹和对其

知其不可为而为之（明知南宋气数已尽，抗元的军事行动不会胜利还是要奋力抵

抗）精神的崇敬。颈联运用典故，拿张良的这一壮举跟文天祥的抗元斗争作对比,

表达的是对文天祥的赞美之情。首联中〃无奈〃透露出既留恋前朝又万般无奈的彷

徨。颈联和尾联意思是：宋端宗和帝禺就像乘龙而去的黄帝一样，都成为了历史。

也停留在历史之中的文天祥自然无法像丁令威那样化作仙鹤回到华表上来看看

曾经的大宋故土。我们连像晋朝的文人那样在新亭之上哭泣国家衰败只剩半壁江

山的机会都没有了，因为现在的局势还远远不如当时的晋朝。表达了诗人的故国

之思和对异族统治的不满。

3.D4.①陶醉于野树飞花、溪上春云化雨的自然美景中，有亲近自然之乐。

②手持钓丝，悠然垂钓，与友人对弈，有闲适生活之乐。

③借赤松子典故，渴望仙人般长生，追求与鹤相伴，获得精神愉悦，有精神超脱之乐。

【导语】此诗以清雅笔触勾勒隐逸之趣，首联点染山色，颔联暗藏时序流转，颈联传神写意，

尾联托仙喻志。全诗语言洗练，意境空灵，既寄友人闲适之乐，又寓己身高蹈之思，淡泊中

见超逸，堪称元代隐逸诗之佳作。

3.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“同时表现/自己和友人对归隐生活感到惬意”错。诗中尾联“赤松曾许同千载，健向高秋傍

鹤飞“，更多是诗人对追随友人、归隐山林的向往，而非直接写“自己”已身处归隐并感到惬

定*O

故选Do

4.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

“隐者自怡悦〃指隐1•能在山林独处中自得其乐。

①自然之乐：“道旁野树飞花尽，溪上春云作雨归〃，野树花飞、溪云化雨的日常景象，在

诗人眼里却灵动可喜；"愁岚气湿衣〃的细微感受，表现出他有亲近自然之乐。

②生活之乐：“故旧钓丝轻在手，仙人棋局静忘机”，携旧友垂钓、对弈，远离机巧名利，

只剩闲适从容，这是陷士汨适生活之乐。

③精神之乐：“赤松曾许同千载，僚向高秋傍鹤飞〃，借赤松子长生不老的典故，诗人把眼

前的闲适升华为与仙人同游、与鹤为伴的永恒愿景；精神上超越尘寰，获得更深层的“怡悦

5.D6.①“几回晚直金銮殿，东风软、花里停醪"通过回忆词人和友人当年在当值途中

驻马花间，流连瞻顾，不忍离去的情景来表现怀念之情。②“重重帘幕寒犹在，凭谁寄、银

字泥缄”一语双关，写好友遭受的流言蜚语，如清寒还未散尽，还有谁会寄给你银字信笺呢？

同时诉说自己因为好友的嘀去而寂寞冷清，完全感受不到春意的融和。③结尾处以景结情，

告诉友人到了杏花春雨江南时候，他也要南归了。

【解析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D”写实手法〃错，"杏花春雨江南〃句运用意象叠加的表现手法想象江南春色，是虚写。

故选Do

6.本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。

①“几回晚自金銮殿，东风软、花里停修"，叙述自己在金銮殿当值的情景。金殿当值是作

者写自己的生活，也是写柯敬仲当年的工作。此句回忆当年和友人一起多次晚上在金銮殿值

宿，春风轻柔，万花齐放，惹人停住车马流连。通过回忆词人和友人当年在当值途中驻马花

间，流连瞻顾，不忍离去的情景来表现怀念之情。

②“重重帘幕寒犹在，凭谁寄、银字泥缄"这是描写春天的气温，却不仅仅去写春寒。柯敬

仲是遭受猜忌、诽谤而不得不隐居家乡的，故此“重重帘幕寒犹在“便一语双关，说明柯敬仲

虽回乡隐居，但对他的飞短流长并没因此而消失，相反，流言蜚语仍象“重重帘幕”包裹着他,

让人感到寒气森森。当此之时，连柯敬仲昔日的朋友怕招惹是非，竟也不敢同柯教仲来往了。

"凭谁”句看似矛盾：既然已经填了这首词寄给柯九思了，怎么又说“凭谁寄银字泥缄”呢？既

有对好友的同情，同时诉说自己因为好友的离去而寂寞冷清，完全感受不到春意的融和。

③"报道先生归也，杏花春雨江南"以景结情，极为警策。“杏花春雨江南"，通过这六个字，

仿佛看到了：春日江南，杏花盛开，烟雨蒙蒙，如诗如画，令人心醉而神往。诗人要告诉好

友的真实意图也正在这里，到了杏花春雨江南时候，我也要南归了。结尾处以景结情，告诉

友人到了杏花春雨江南时候，他也要南归了。

7.B8.

①将“山〃改为“天”，视野更开阔。“天连阁道"比“山连阁道"二字更有空间感，画面感更强。

②将"野"改为"星"，更能烘托帝王形象。"星散周庐〃比"野散周庐"更能烘托出帝王声势的显

赫。

③对仗更加工整，意境变得雄阔，更能衬托出袁伯长的超众之才“

【解析】7.本题考杳学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.”诗人理解朋友作为随行人员的辛苦”错，"圣躬劳〃指的是皇上出巡。

故选B,

8.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

"阁道”即栈道，此处喻山中险道，用"天连”形容，高险并见。出行的这条道路蜿蜒起伏，盘

绕在群山之间，直通往远方，消失在天尽头，道路艰险难行，天走不了多远的路程。"天"

字在空间和高度上都比“山”大，更有空间感，画面感更强。

皇帝出行，气势非凡，将“野〃改为“星〃，彰显出皇家的威严与气势「周庐”即帐篷，以“星散”

状喻，更为形象。到了晚上，便就地支起帐篷休息，护卫士兵们腰间佩着弓箭来回巡视，这

帐篷漫山遍野都是，点上蜡烛，远远望去如同满天的繁星，更能烘托出帝王声势的显赫。

"天"对"星〃，对仗更加工整，景色颇为壮阔，充分体现了作者当时的心理变化，"天"和"星"

的运用增强了诗歌的2术感染力，也使具与全诗的氛围和主题更加契合，视野开阔，境界阔

大而雄壮。

9.C10.①诗人栖身客舍，从人们的节日聚会宴饮中感受到欢娱之意；②而后却又在

分粥、围猎的节日氛围中惊觉年已岁末，情感随之低落；③继而联系自身遭际，不禁有蹉

随白首、怀才不遇之感，情感低回婉转；④最后寄意寒梅，与老友共勉，抒写了老而弥坚

的情怀，情感转为豁达。

【解析】9.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“与辛弃疾，青山遮不住，中胄山，意蕴相同〃错。"青山〃常比喻归隐之所，暗含归隐之意，

写出了诗人当下的状态。而辛弃疾“青山遮不住"中"青山〃喻指敌人，两者意蕴不相同。

故选C。

10.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“官桥柳外雪飞绵，客舍樽前急管弦”，首联开篇写雪景，扣题并交代天气情况，其中的“绵〃

字，说明雪下得久。室外是•绵绵雪景，室内则椎杯换盏，乐声欢腾。“急〃字热烈，写出了与

客人宴饮时的欢快场面。

“僧粥晓分惊腊日，猎围晨出忆残年〃，颔联“僧粥”“猎围”，都是古时腊八节标志性的节日礼

俗，与"腊日"起扣诗题中的“腊八"。"惊"字表明诗人悠然闲居，似乎忘记了今天是腊八。“猎

围〃当是他人的行为，诗人时年六十八岁，看到早出围猎的人，记起一年又要过去