2026年部编版六年级语文上册第三单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材六年级上册第三单元复习课教案

（根据部编新版语文六年级上册第三单元教材编写）

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

3.写生活体验，试着表达自己的看法。

【核心素养】

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

【重难点】

写生活体验，试着表达自己的看法。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《竹节人》

本文主题：本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩

具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传

统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。

（2）《宇宙生命之谜》

A.易错音、易错词。

字形：谜语、高尚、拍摄、倾角、斑点、干燥、抵御、枯萎。

字音：倾（qing）、御（yCi）、磁（ci）。

B.课文主题：课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”

这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未

找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至

今尚未在地球之外的太空中找到牛命，但科学家仍然相信那里存在着牛命,因此.

地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。

（3）《故宫博物院》

A.易错音、易错词。

字音：紫禁城（jin）、鸣钟击磬（qing）、雕镂（ldu）o

字形：金銮殿、蟠龙、额彷、水榭。

B.本文主题：课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物

院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫

丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有

高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览

建议。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《竹节人（节选）》完成课后题。

竹节人（节选）

①教室里的课桌破II」得看不出年纪，桌面上是•道道豁开的裂缝，像黄河

长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起就。两个竹节人放在

一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天

小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双

钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

••••••

⑥破课桌，ydn（）然一个叱咤风云的古战场。

⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠!

⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵!

⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里

扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在价看。

⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

1.根据拼音写汉字，并解释成语：

①ydn()然

②叱咤风云：_________________________________________________

2.第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？

3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些

描写中，你体会到作者怎样的心情？

4.第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？

5.从句式和标点符号两方面分析第⑦⑧两段的表达效果。

6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为?

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础

上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情景,

学会逐项说明理由。

玉、评价检测

1.读拼音，写汉字。

(1)李爷爷biGn()了一个字mi()让我cdi()，可以我不会，

感到有些力()丧。

(2)用xidng()皮给竹节人dido()上脑袋，再给它绑上一根冰gCi

n()棒，它就成了b6()击勇士。

(3)沙漠地区气候干zdo(),人们希望能开次10()一条水渠v

2.下面词语中没有错别字的一组是（）。

A.疙瘩颓然大步留星忘乎所以

B.橡皮氧气心满意足别出心栽

C.抽屉起源暴露无遗技高一筹

D.跺脚斑点虎视耽耽前功尽弃

3.给下列句子中的加点字选择正确的解释。

尚：A.尊崇，注重；B.姓；C.还，仍然。

（1）人类至今尚夫在地球以外的太空中找到生命确凿的证据。（）

（2）在故宫博物院，我们依然能感受到古代工匠们对工艺的尚美追求"）

4.判断下列说法的对错，对的打“，错的打“X”。

（1）《竹节人》一文中，作者写老师没收竹节人后自己偷偷玩，是为了表现

老师“玩物丧志”的一面。（）

（2）《宇宙生命之谜》主要采用了“提出问题一分析问题一得出结论”的写

法，最后得出了“地球之外没有生命存在”的结论。（）

（3）读《故宫博物院》时，如果要为家人设计故宫一日游路线图，应重点阅

读材料一、材料三和材料四。（）

【板书设计】

读：有目的地阅读。

写：表达自己的看法，

【教学反思】

2026年部编版语文新教材六年级上册第三单元测试题

（适用课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》）

（时间：90分钟分值：100分）

一、快乐拼音吧。（14分）

1.给下面的字选择正确的读音，用标出来。（4分）

一联而散（h5ngh'ng）悸悻（xingxin）轮廓值而kud）攒动（cu&nz&n）3

叱咤风云④&ch&）咋呼（zdzha）击磬（qingxin）俨然（yin疝n）

2.读拼音，写汉字。（10分）

（1）李爷爷bian（）了一个字mi（）让我cdi（）,可以我不会，

感到有些的（）丧。

（2）用xiGng（）皮给竹节人diGo（）上脑袋，再给它绑上一根冰g。

n（）棒，它就成了b6（）击勇士。

（3）沙漠地区气候干就o（）,人们希望能开zdo（）一条水渠。

二、开心词语岛。（14分）

1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）

1卸

（1）为了（）北方敌人的入侵，我们古人修建了长城。

（2）这件事李磊有不可（）的责任。

燥躁，

（3）毛超脾气（），做事经常出现错误。

（4）北方的春天天气（），因此有春雨贵如油之说。

2.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。（4分）

（1）系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂

太阳系只是银河系中一个极小的部分。（）

（2）尚：①尊崇；注重②风气习惯③还

人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（）

（3）至：①到②最好的③极；最

①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（）

②生命的存在至少应有三个条件。（）

3.补充成语，并选择其中一个写一句话。（6分）

别出心（）井然有（）技高一（）全神（）注

严丝（）缝弄（）成拙忘乎所（）前功尽（）•

写话：_____________________________________________________________

三、和谐句子家。（12分）

1.将下面的句子补充完整。（3分）

渭城朝雨泡轻尘，。

2.按要求写句子。（6分）

（1）地球只是♦太阳系中的一颗行星，而太阳系只・是♦银河系中的一个极小的

部分，银河系又•是•宇宙的沧海一粟。（仿写）

是__只是__又是________________________________________________

（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。（修改病句）

3.写一个你对某一件事情入迷的场景。（3分）

四、课文回顾站。（13分）

竹节人（节选）

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是•道道豁开的裂缝，像黄河

长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在

一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天

小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双

钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

⑥破课桌，ydn（）然一个叱咤风云的古战场。

••••••

⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里

扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

1.根据拼音写汉字，并解释成语：（1分）

①ydn（）然

②叱咤风云：_________________________________________________

2.第①段划线句子使用了什么修辞手法，布•什么表达效果？（2分）

3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些

描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）

4.第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）

5.从句式和标点符号两方面分析第⑦⑧两段的表达效果。（2分）

6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（4分）

五、课外阅读轩。（17分）

古瓷片上的“朋友圈”

①妈妈从景德镇出差回来，带给我一块小小的古瓷片。它只有半个巴拿大，

边缘磕磕碰碰的，像一块被岁月啃过的饼干。我有点失望一一既不是完整的碗盏,

也没有绚丽的图案，只有几道青花蓝纹懒懒地卧在乳白色的釉面上。

②“别小看它，”妈妈把瓷片放在台灯下，光顺着弧面滑下来，“你仔细

看，这些线条里藏着一整个明朝的春天呢。”

③我凑近了看。原来那几道蓝纹不是随意的涂抹，而是一枝斜斜探出的兰

花。花茸曲曲折折，仿佛正被穿堂而过的风吹弯了腰：两片细长的叶子交叠着,

像两个在说悄悄话的少女。更妙的是,兰花瓣尖上那一抹由深到浅的晕染一一应

该是画工蘸饱了青花料，笔锋轻提时留下的，却像极了晨露将坠未坠的样子。那

一刻我忽然觉得，这块碎掉的瓷器不再是一个“物件”，而是一帧定格的时光。

④从此，这块古瓷片成了我的“掌上博物馆”。我开始疯狂地查阅资料，想

知道它原本属于什么器型，想知道烧制它的窑口在江西还是在浙江，更想知道一

一那个在四百年前某个清晨，俯身画下这枝兰花的工匠，究竟是怀着怎样的心情。

⑤读的书多了，我渐渐发现，古人早就在瓷器上悄悄发着“朋友圈”。你看

这只宋代建盏的兔毫纹，窑火中的铁元素结晶丝丝缕缕，是窑工写给火焰的狂草；

那件清代粉彩的蝴蝶图，翅膀上法琅彩堆叠出绒毛的质感，是画师寄给春天的工

笔画；而我这块明代民窑的青花兰草，朴素、利落、不事雕琢，更像是一则寻常

日子里随手记下的“随笔”一一陶瓷匠人不会写下自己的名字，但他们把对晨昏、

风露、花鸟的爱，都揉进了泥与火里。千年之后，我们隔着玻璃展柜，依然能读

到他们那一刻的心跳。

⑥有一回，小区里的小朋友来家里玩，看到我书桌上垫着绒布的古瓷片，都

好奇地围过来。“这不就是块破碗脩子吗？”一个男孩撇撇嘴。我没有辩解，只

是关掉顶灯，打开手机的手电筒，从瓷片背面照二去。刹那间，原本素白的釉面

变得通透温润，那枝兰花像被月光重新唤醒，幽幽地浮现在光影里。孩子们“哇”

地叫出声来，伸出的手指悬在半空，迟迟不敢落下，仿佛怕惊扰了四百年前那个

握笔的人。

⑦那一刻我明白了一一所谓文物的意义，大概就是这样一把“手电筒”吧。

它从时间的背面亮起，让早已沉入黑暗的日常之美，重新显出轮廓。而我们这些

后来的人，只要愿意俯身、凝神、屏息，就能跨过漫长的光阴，与古人在一片碎

在上，温柔地互道一声“你好”。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）

2.文中第③段画线句子写得非常生动，请从修辞手法的角度进行赏析，（3

分）

“花茎曲曲折折，仿佛正被穿堂而过的风吹弯了腰；两片细长的叶子交叠

着，像两个在说悄悄话的少女。”

3.文章第⑤段为什么说“古人早就在瓷器上悄悄发着‘朋友圈'”？请结

合文意谈谈你的理解。（5分）

4.文章的结尾说：“所谓文物的意义，大概就是这样一把‘手电筒‘吧。”

请联系生活实际，谈谈你对这句话的体会。（5分）

六、神奇作文屋。（30分）

题目：《让生活更美好》

提示：1.什么让你的生活更美好，先想一想，再把题目补充完整。

2.它是怎么影响你的生活的？通过具体的事例来说明对你生活的影响。

参考答案：

一、1.hdng>xlng>ku6、cudn、zhd、zhG、qing、ydn；2.（1）编谜猜沮；

⑵橡雕棍搏；（3）燥、凿。

二、1.抵御、推隹】、急躁、干燥。2.（1）①；（2）③；（3）①③；3.裁、

序、筹、贯、合、巧、以、弃。写话：略。

三、1.客舍青青柳色新、劝君更饮一杯酒、西出阳关无故人。2.