Unit 4 Our Memory (Period 5)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit4OurMemory(Period5)SectionB(2a-Reflecting)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.语言知识目标词汇：掌握increase、blood、wound、mall、notebook、squirrel、nut、wild、dolphin、recognize、outline、divide、fully、one-size-fits-all共14个核心新词；复习passage、effective、discuss、likely、engine旧词；熟练运用gothrough、runout、divide…into…、reactto、insteadof、keepinmind、happento、findout八大单元核心短语；区分wound一词两义（名词伤口/动词受伤）、fully副词用法、one-size-fits-all复合形容词。构词法：系统梳理前缀re-/un-，名词后缀-tion/-ness，形容词后缀-ful/-able/-ive，副词后缀-ly，人物后缀-er/-or；掌握词根act/forget/effect词缀拓展技巧，实现一词拓展一串单词。核心句型：巩固usedtodo、spend…doing、insteadofdoing、findout+宾语从句四大高频句型，能在日记、写作中规范使用。语法：全程复习wh-引导宾语从句、The+比较级、bydoing结构，综合运用于口语辩论与书面表达。2.语言技能目标词汇运用：完成单词填空、词缀造词、短语完形三类词汇训练，能结合动物记忆主题短文准确运用单词短语。阅读技能：掌握日记体裁阅读技巧，2分钟限时速读抓取“记忆难题、解决方法、最终成果”三层信息，完成表格梳理；读懂松鼠、大雁、海豚动物记忆科普内容，提炼动物长期记忆特点。写作技能：掌握记忆提升类书信/日记三段式写作框架，能借助思维导图搭建行文逻辑，使用本课单词、句型完成英文反思日记。口语技能：小组分享个人记忆困境、制定专属记忆提升方案；开展正反方课堂辩论，围绕“网络可查是否仍需要记忆”完整阐述观点，举例支撑论点。3.学习能力目标掌握词根词缀记忆法，大幅提升生词自主拆解、拓展能力；学会限时速读、日记文本分层梳理阅读方法；掌握议论文辩论观点+论据表达逻辑，能条理清晰输出正反观点；形成“发现记忆问题—寻找多元方法—制定计划—复盘提升”自主学习闭环。4.情感素养目标了解动物独特长期记忆能力，感受生命智慧；正视自身记忆短板，拒绝一刀切学习方法，找到个性化记忆策略；辩证看待网络与记忆的关系，明白记忆锻炼思维、知识内化的不可替代价值；坚持复盘反思，持续优化自身学习习惯。教学重点教学重点1.14个课时新词、单元八大短语识记与语境运用，wound、fully、one-size-fits-all词义辨析；2.全套词根词缀分类规则，act/forget/effect词根词缀拓展造词；3.Billy日记速读、表格信息提取，梳理三大演讲记忆方法；4.记忆主题日记写作框架、句型仿写；课堂辩论观点梳理与口语表达。教学难点教学难点1.灵活运用多种词缀自主派生新单词，区分同类后缀不同表意；2.日记长文分层拆解，准确提炼多条记忆策略；3.辩论时使用完整复合句、结合实例支撑自身观点，逻辑清晰、表达流畅；4.写作中自然融合本单元全部重点句型、语法结构。教学过程教学过程新课导入1.教师行为：课件出示课前5道旧词填空复习题（passage、effective、discuss、likely、engine），学生独立完成后逐题核对，回顾上一课时记忆类基础词汇；随后展示14个本课时新词清单，带读2遍，划分动物类、动作类、描述类三组词汇，引出本节课四大学习模块：新词短语、词缀构词、日记阅读、写作辩论。2.学生行为：完成复习填空，跟读新词，标记陌生单词音标与释义。新知探究Step1NewWords&KeyPhrasesLearning1.教师行为：课件分页展示14个核心新词，分板块配音标、双语例句，重点讲解wound名动两用、fully副词修饰动词、one-size-fits-all复合形容词作定语；出示7道新词选词填空习题，词库increase/wound/recognize/divide/wild/fully/outline，限时完成并逐题讲解。随后系统讲解八大单元短语，每条搭配场景例句，出示8道短语完成句子练习题，结合动物、学习语境讲解搭配易错点（divide后加into、runout无被动、react后接to）。2.学生行为：跟读单词，在任务单标注一词多义、短语介词搭配；独立完成单词、短语两套填空，订正错题并整理词汇笔记。Step2WordBuilding词根词缀专项突破1.教师行为：课件完整分类展示全部前后缀：前缀re-/un-；名词后缀-tion/-ness；形容词后缀-ful/-able/-ive；副词-ly；人物后缀-er/-or。依次拆解act、forget、effect三大词根，现场示范加不同词缀派生单词；布置2a造词任务，要求学生借助词典拓展同词根词汇，随机抽查学生派生单词成果，总结“词根搭词缀批量记词”高效方法。2.学生行为：抄写全套词缀清单，跟随老师完成词根拓展造词，自主尝试为词根添加不同前后缀生成新词。Step3VocabularyinUse2a-2c词汇综合训练1.教师行为：2b环节出示address、likely、react、position、case、effective词云选词填空，逐题讲解react过去式、belikelyto、inmycase、position地段、emailaddress固定搭配；2c环节展示松鼠、大雁配图，出示动物记忆主题短文完形，词库keepinmind、runout、goesthrough、happensto，带领通读全文，讲解野生动物储存食物、迁徙记忆科普内容，核对填空后补充松鼠空间记忆、海豚社交记忆拓展小知识。2.学生行为：完成2b单句填空、2c短文完形，跟读动物记忆语段，记录动物记忆相关英文表达。Step4While-reading3aBilly日记限时速读1.教师行为：布置2分钟限时速读任务，给出日记阅读锦囊（抓事件、情绪、行动）；完整朗读Billy演讲记忆日记，分段拆解三大记忆方法：联想图像记忆、分段攻克、心态调整；出示配套信息表格，指导学生回文提取Billy的记忆难题、三条解决策略、最终成果，逐空核对答案；重点精讲usedtodo、spenddoing、insteadof、findout宾语从句四大文中核心句型，配套课堂仿写练习。2.学生行为：限时速读日记，圈画关键方法句，完成信息表格；记录四大重点句型，口头仿写简单句子。Step5Post-reading3bGroupDiscussion记忆提升方案1.教师行为：课件出示小组讨论三大引导问题：自身最大记忆难题、难记原因、尝试过的方法；给出三条制定计划提示：拆分目标、列举记忆技巧、拒绝一刀切方法；划分四人小组，限时3分钟轮流发言，分配记录员记录组员方案；讨论结束邀请小组代表全班分享个性化记忆提升策略。2.学生行为：小组交流记忆困扰，记录可行提升办法，整理专属记忆计划框架。Step6WritingGuidance3c记忆反思日记写作1.教师行为：课件出示三段式写作思维导图（开篇点明记忆难题、中间列举多条提升方法、结尾表达期许）；展示写作素材万能句型、完整书信范文，标注文中单元重点句型；讲解写作时态（一般过去描述困境、一般现在介绍方法），明确写作要求：结合自身记忆问题，至少使用3个本课单词、2个单元短语；预留课堂写作时间，巡视批改学生初稿，纠正句型、拼写错误。2.学生行为：参照思维导图搭建写作提纲，独立完成英文反思日记书写。Step7GroupDebate4a-4d课堂辩论赛1.教师行为：出示辩题“Doweneedtomemorizethingswhenallinformationisonline？”，划分正反两大阵营，课件分别给出正方3条论据、反方3条论据；讲解辩论规则：轮流发言、举例支撑观点、使用复合句；给予小组3分钟梳理论据时间，安排自由辩论、小组代表总结发言环节，点评学生口语中词汇、语法运用情况。最后布置班级记忆灵感墙制作课后拓展任务。2.学生行为：小组梳理本方论点与支撑例子，参与自由辩论，代表上台总结观点。课堂小结1.词汇复盘：齐读14个课时新词、八大单元短语，回顾wound、fully等词义辨析；2.构词复盘：背诵全套前后缀分类，回顾act/forget/effect词根拓展造词技巧；3.阅读写作复盘：总结日记速读技巧、三段式记忆写作框架、四大核心句型；4.口语复盘：梳理辩论观点+论据表达逻辑；5.情感升华：动物天生拥有长久记忆，人类更要主动锻炼大脑；没有通用万能记忆法，适合自己才最高效；网络不能替代大脑记忆，内化知识、锻炼思维才是学习核心。课后任务假设你是李华，你的英国笔友Mary向你请教如何提高记忆力。请你根据以下提示给她写一封回信，提出你的建议。短文需要包括以下要点:教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________