Unit 7 Feel the Rhythm (Period 6)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit7FeeltheRhythm(Period6)单元复习课教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.词汇：系统梳理单元核心词汇（音乐类型、乐器、人物、品质、情感、动作），掌握词形转换和构词法，能在语境中正确运用；2.核心句型：Whatkindofmusicdoyoulike?—Ilikemusicthathasbeautifullyrics.IprefermusicthatIcandanceto.Chopinisconsideredoneofthegreatestpianistsinhistory.MusicmakesmehappywhenIamfeelingsad,anditrelaxesmewhenIamstressed.3.语言能力：全面掌握定语从句（that/which/who）的用法，包括关系代词选用、省略规则、主谓一致和只能用that的特殊情况，能准确进行句型转换和合并句子；4.交际功能：（1）熟练运用单元词汇、短语和句型谈论音乐喜好、描述音乐特点、介绍音乐家；（2）能写一篇80-100词的音乐故事（MyMusicStory），灵活运用定语从句和本单元所学表达；5.情感与素养：回顾单元主题"感受节奏"，体会音乐沟通心灵、改变人生的力量，培养音乐审美情趣和文化自信，养成系统复习、归纳总结的学习习惯。教学重点教学重点1.核心词汇与短语：音乐类型（rhythm、folk、classical、jazz、rap、traditional、lyric、style、piece）、乐器（electricguitar、keyboard、trumpet、violin、erhu、pipa）、人物与品质（musician、pianist、composer、genius、gifted、talented、deaf、romantic）及核心短语（danceto、singalongto、lookdownon、putallyoursoulinto、oneofthe+最高级、beconsideredas、notonly...butalso）；2.定语从句语法：that/which/who的选用（指人用who/that，指物用which/that）、作宾语可省略作主语不能省、主谓一致与先行词一致、只能用that的四种特殊情况；3.写作技能："开头—过程—感受"的音乐故事写作结构，灵活运用定语从句和本单元词汇完成高质量写作。教学难点教学难点1.定语从句中关系代词作主语还是作宾语的准确判断，以及作宾语时可省略的规则；2.只能用that的四种特殊情况（人物并列、最高级/序数词修饰、theonly等修饰、不定代词）的识别和运用；3.在写作和口语中自然、准确地运用定语从句，避免关系代词误用、主谓不一致和省略错误。教学过程教学过程新课导入1.教师活动：课件展示单元话题思维导图（音乐类型、乐器、情感、人物、核心话题句），播放一段单元中出现过的经典音乐（如《赛马》或肖邦夜曲），提问：Whathaveyoulearnedinthisunit?Whatisyourfavouritemusicormusician?板书课题Unit7FeeltheRhythm(Period6)单元复习课，组织学生快速回顾单元内容，激活已有知识，引出系统复习。2.学生活动：聆听音乐，观察思维导图，思考并分享本单元学到的知识，两人一组快速交流最喜欢的音乐或音乐家，激活记忆。3.设计意图：借助单元思维导图和经典音乐创设复习情境，帮助学生快速回忆单元内容，为系统梳理知识做好铺垫。新知探究Step1单元话题梳理+核心词汇复习1.教师活动：课件系统梳理单元话题：音乐类型（pop、rock、classical、jazz、folk、country、rap、electronic）、乐器（erhu、pipa、guqin、guzheng、violin、piano、guitar、drums）、情感（energetic、exciting、romantic、touching、peaceful）、人物（musician、pianist、composer、singer、genius）、核心话题句。随后重点复习音乐类型和乐器词汇：rhythm、folk、classical、jazz、rap、traditional、lyric、style、piece、electricguitar、keyboard、trumpet、violin、instrument，讲解考点提示（apieceofmusic、tradition→traditional、electric→electricity→electronic、乐器前加the）。组织学生完成首字母填空练习（8题），核对答案。2.学生活动：回顾单元话题分类，整理词汇笔记；完成任务单学习任务一首字母填空，核对订正，标记不熟练的单词。Step2词汇拓展与词形转换1.教师活动：课件复习人物名词（musician、pianist、composer、performer、genius、poet、policewoman、champion）和品质形容词（gifted、talented、deaf、romantic、golden、energetic、valuable、fair），讲解构词法：动词+er/or→名词（perform→performer、compose→composer）、名词+ist→名词（piano→pianist、violin→violinist）、名词+ed/ful/ous→形容词（gift→gifted、energy→energetic、value→valuable）。随后复习情感与状态（soul、touch、touching、moved、peaceful、relaxed、relaxing、stressed）、动作与变化（widen、outdo、download、tap、flowing、imagine、realize、prefer、managetodo）及其他高频词（contribution、funeral、profession、characteristic、proudly、Polish、rating、nowadays、friendship）。组织学生完成词形转换填空（8题）和选词填空（8题），核对答案。2.学生活动：整理构词法笔记，理解词形变化规律；完成任务单学习任务二词形转换和学习任务三选词填空，核对订正，总结词形转换技巧。Step3核心短语复习1.教师活动：课件分类复习核心短语：①音乐相关短语——danceto、singalongto、tellastory、listentomusic、playmusic、writemusic、beintomusic、haveagiftformusic；②日常高频短语——aroundthecorner、findout、benotthatinto、preferAtoB、mixAandB、performat、hearthenews；③评价与描述类——oneofthe+最高级+复数、beconsidered(as)、becelebratedas、befullof、givesbthefeelingof、suchas；④动作与态度类——lookdownon、putallyoursoulinto、leavebehind、notonly...butalso、makeone'swayto、thinkof...as...、youngandold、hatsoff(tosb)。逐个讲解用法和搭配，组织学生完成短语填空练习（两组，共13题），核对答案。2.学生活动：分类整理核心短语笔记，理解用法差异；完成任务单学习任务四短语填空，核对订正，积累短语搭配。Step4易混短语辨析+重点句型复习1.教师活动：课件讲解易混短语辨析：①danceto+music（随着音乐跳舞）vsdancewith+sb（和某人跳舞）；②suchas（列举多个，直接跟名词）vsforexample（举例一个，用逗号隔开）；③lookdownon（轻视）vslookupto（尊敬）vslookforwardto（期待，to是介词后跟doing）。随后复习重点句型：①询问与表达喜好——Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikemusicthat...Iprefermusicthat...Ilovemusicthat...I'mnotthatinto...Myfavouritemusicis...because...；②谈论音乐家与回应——Ilikemusicianswho...Iprefermusicianswho...Whoisyourfavouritesinger?SodoI!It'sapiecewhich...Ilikethefactthat...。组织学生进行句型转换和造句练习，核对答案。2.学生活动：记录易混短语差异，对比记忆；完成重点句型练习，运用句型谈论音乐喜好和音乐家，同桌互查。Step5复杂句型突破1.教师活动：课件系统讲解复杂句型：①Itis+adj.+that从句（it作形式主语，真正主语是that从句，常用形容词important/necessary/surprising/true）；②not...until...直到……才……（until引导时间状语从句，主句常用否定式，延续性动词可用肯定式）；③eventhough尽管（引导让步状语从句，不与but连用，=although）；④bydoingsth通过做某事（by是介词后跟动名词，回答How引导的特殊疑问句）；⑤too...to...太……而不能（=so...that...否定句=not...enoughto）。配典型例句和同义转换，组织学生完成句型转换练习（6题），核对答案并逐题解析。2.学生活动：整理复杂句型笔记，理解结构和用法；完成任务单学习任务五句型转换，核对订正，总结同义转换规律。Step6语法突破-定语从句基本结构与关系代词1.教师活动：课件讲解定语从句基本概念：在复合句中修饰某一名词或代词的从句叫定语从句，通常置于被修饰的名词或代词之后；结构为先行词（被修饰的名词/代词）+关系代词+定语从句。逐一讲解关系代词：①that指人或物，作主语（不能省）或宾语（可省）；②which指物，作主语（不能省）或宾语（可省）；③who指人，作主语（不能省）或宾语（可省）。配典型例句，标注每个句子的先行词、关系代词和成分。讲解"两看原则"：一看先行词指人还是指物（指人用who/that，指物用which/that），二看定语从句缺主语还是缺宾语（作主语不能省，作宾语可省）。组织学生完成关系代词填空练习（5题，可省略的用括号标注），核对答案。2.学生活动：理解定语从句基本概念，记录关系代词用法和"两看原则"；完成任务单学习任务六关系代词填空，标注先行词和成分，核对订正。Step7语法突破-省略规则、主谓一致、只能用that的情况+合并句子1.教师活动：课件讲解省略规则：作宾语可省，作主语不可省；判断方法——去掉关系代词后从句仍完整（有主语）→作宾语可省，从句缺少主语→作主语不能省。讲解主谓一致：关系代词作主语时，从句谓语动词的单复数与先行词一致（找到先行词看单复数）。组织学生完成判断改错练习（5题），核对答案并逐题解析。随后讲解只能用that的四种情况：①先行词既包括人又包括物；②先行词被最高级修饰；③先行词被序数词修饰；④先行词是不定代词（something、everything、nothing、anything等）；补充theonly、thevery、thesame也用that。记忆口诀：最高级、序数词，不定代词不迟疑；人加物、唯一词，只用that不迟疑。组织学生完成定语从句单项选择（4题）和合并句子练习（4题），核对答案。讲解合并方法：①找相同名词（先行词）②确定指人还是物③确定作主语还是宾语④用关系代词连接。2.学生活动：记录省略规则、主谓一致和只能用that的情况，齐读记忆口诀；完成任务单学习任务七判断改错、单项选择和合并句子，核对订正，分析错题原因。Step8写作突破+综合练习1.教师活动：课件讲解写作突破：①MyMusicStory写作框架——开头（介绍喜欢的音乐类型和音乐家：Iprefer.../Myfavouritemusicianis...）、主体（讲述与音乐相关的故事和感受：Itgivesmethefeelingof.../Itremindsmeof...）、结尾（表达音乐对自己的影响和感悟：Musicmakesmylife.../Iwillkeepon...）；②高分句型——定语从句、主语从句、notonly...butalso倒装、时间状语从句、比喻修辞；③范文片段赏析，分析亮点。随后讲解音乐家简介写作框架（开头介绍身份和总体评价、主体生平经历和主要成就、结尾评价和影响）和常用表达（beconsideredas、befamousfor、makeagreatcontributionto、putallhissoulinto、Hatsoffto...），配范文。布置综合练习：①语篇填空（Chris弹钢琴的故事，5空，综合考查定语从句）；②写作任务——以"MyMusicStory"为题写一篇80-100词的短文，要求包含喜欢的音乐类型、最喜欢的音乐家、一次与音乐相关的经历、音乐对的影响，至少使用一个定语从句。巡视指导，针对学生写作中的问题进行个别辅导。2.学生活动：理解写作框架和高分句型，分析范文亮点；完成任务单学习任务八语篇填空和写作练习MyMusicStory，注意结构完整、运用定语从句和本单元词汇。课堂小结1.词汇复盘：师生共同梳理单元核心词汇（音乐类型、乐器、人物、品质、情感、动作），回顾构词法和词形转换规律；2.句型复盘：重点回顾表达喜好（Ilikemusicthat...、Iprefermusicthat...）、谈论音乐家（Ilikemusicianswho...）、复杂句型（not...until、eventhough、bydoing、too...to、Itis+adj.+that）；3.语法复盘：巩固定语从句基本结构（先行词+关系代词+从句），that/which/who的选用，作宾语可省略作主语不能省，主谓一致与先行词一致，只能用that的四种特殊情况；4.情感升华：总结单元主题"感受节奏"，体会音乐沟通心灵、改变人生的力量，引导学生培养音乐审美情趣和文化自信，养成系统复习、归纳总结的良好学习习惯。课后任务1.整理单元知识思维导图，将核心词汇、短语、句型、语法系统化梳理；2.完成并优化"MyMusicStory"写作（80-100词），确保至少使用1个定语从句和2个单元核心短语；3.完成单元综合练习错题订正，