统编版七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》自学导学案+课后提升练习卷

【预习目标】

1.识记史铁生的文学常识，掌握本课重点字音、字形、词语，积累重点成语与

抒情语段，夯实课内基础。

2.流利、深情地朗读课文，把握文章低沉质朴、饱含深情的朗读基调，梳理文

章叙事脉络与情感变化。

3.把握文章叙事线索，理清三次“看花”的情节脉络，梳理作者从绝望暴怒到

释然成长的情感变化过程。

4.赏析文中细节描写、动作、神态、语言、心理描写的妙处，理解景物描写的

烘托作用，体会深沉无私的母爱。

5.体悟作者对母亲的深切怀念、愧疚与感恩之情，理解文章关于生命、成长与

亲情的深刻主旨。

【预习铺垫•文学常识】

1.作者：史铁生(1951—2010),当代著名作家、散文家。青年时双腿瘫痪，

常年与病痛相伴，其作品多围绕亲情、苦难、生命感悟展开，文字质朴深沉、

真挚动人，极具感染力。

2.代表作：散文《我与地坛》《合欢树》，小说《命若琴弦》《务虚笔记》等。

3.写作背景：本文写于1981年，是史铁生双腿瘫痪、母亲病逝多年后写下的

回忆性散文。作者追忆重病缠身的母亲默默包容、悉心鼓励绝望消沉的自己，

抒发对母亲深深的思念、愧疚与怀念。

4.文体：回忆性叙事抒情散文，以叙事为载体，以细节传情，情景交融、以小

见大，情感真挚厚重。

【基础积累・字词通关】

一、重点字音(精准识记)

瘫痪(Lunliuuii)暴怒(buoiiu)沉寂(uh6iijl)侍弄(silludiig)

捶打（chuida）憔悴（qiaocui）絮叨（x（idao）烂漫（lanman）

诀别（juebie）淡雅（danyd）高洁（gaoji6）泼洒（p6sd）

整宿（zh6ngxiu）央求（ydngqiu）

二、重点字形（规避易错）

易错字辨析：瘫、痪、侍、捶、憔、悴、絮、诀、漫

易混字：侍（侍弄）vs待（等待）；捶（捶打）vs锤（铁锤）；诀（诀别）

VS决（决定）；悴（憔悴）VS粹（纯粹）

三、重点词语释义（结合语境理解）

1.瘫痪：身体部分丧失运动功能，文中指作者双腿残疾，无法正常行走。

2.暴怒无常：脾气暴躁，时常极端愤怒，情绪变化不定，文中形容作者瘫痪后

消极颓废、情绪失控的状态。

3.沉寂：十分寂静、毫无生气，文中指家中因作者的消极情绪变得冷清压抑。

4.侍弄：照料、打理，文中指母亲悉心照料身心颓废的作者。

5.憔悴：形容人瘦弱、面色差、精神萎靡，文中凸显母亲身患重病、身心俱疲

的状态。

6.絮叨：说话重复、啰嗦，文中体现母亲对作者的牵挂与细心叮嘱。

7.央求：恳切、卑微地请求，体现母亲小心翼翼、生怕刺激到作者的温柔与牵

挂。

8.诀别：指永久的齿别、生死离别，饱含再也无法相见的悲痛与遗憾。

9.喜出望外：因遇到意外的喜事而格外高兴，文中指母亲得到作者愿意看花的

回应时无比欣慰。

10.烂漫：色彩鲜明艳丽，也指坦率自然，文中形容菊花盛开、生机勃勃的样

子。

【文本精读•结构梳理】

全文以“看花”为叙事线索，以作者的情感变化为暗线，叙事清晰、层层递进、

情感浓烈：

第一部分：病重绝望，母亲抚慰（第1一2段）

作者双腿瘫痪，暴怒无常、消极绝望，整日沉沦痛苦。身患重病的母亲默默隐

忍、细心包容，悄悄隐瞒病情，心开导、劝慰儿了，期盼儿了走出人生阴霾。

第二部分：再三期盼，遗憾诀别（第3—6段）

母亲多次央求带“我”去北海看花，希望用烂漫的菊花唤醒“我”对生活的希

望。“我”终于答应看花，母亲欣喜万分，却未能如愿相伴，遗憾离世，母子

二人生死诀别。

第三部分：读懂母爱，释然成长（第7段）

又是秋天，妹妹陪“我”去北海看菊花。烂漫盛放的菊花让“我”读懂母亲的

期盼与深爱，走出绝望、直面苦难，学会坚强生活、热爱生命。

【核心线索•三次看花】

1.第一次看花：母亲提议出去走走，我暴怒拒绝，沉浸绝望，消极颓废。

2.第二次看花：母亲夬求去看菊花，我勉强答应，母亲喜出望外，满怀期盼。

3.第三次看花：母亲离世后，妹妹陪我主动看花，我读懂母爱、释然觉醒、直

面人生。

【重难点深度解读】

1.核心写作手法

（1）细节描写：文章通过动作、神态、语言、心理细节刻画母亲形象，“悄悄

躲出去”“偷偷听着”“憔悴的神色”“央求的眼神”，细腻展现母亲隐忍、

温柔、无私的母爱。

（2）对比衬托：以“我”的暴怒绝望、消极颓废，对比母亲的温柔包容、坚韧

隐忍，凸显母爱的伟大无私。

（3）景物烘托：飘落的秋叶烘托作者消沉绝望的心境；烂漫高洁的菊花象征坚

强、乐观、高洁的生命姿态，寄托母亲的期盼。

（4）以小见大：以“看花”这一件小事，承载深沉母爱与生命成长的宏大主题,

真挚动人。

2.关键意象：菊花的象征意义

菊花淡雅、高洁、烂漫，秋日依旧傲然盛放，不畏寒凉。象征坚强乐观、直面

苦难、蓬勃向上的生命精神，是母亲希望儿子拥有的人生姿态，也是作者最终

的人生觉醒。

3.主旨情感

文章追忆母亲在身患重病、受尽苦楚的情况下，依旧包容、鼓励、守护瘫痪颓

废的儿子，歌颂了无私伟大、隐忍深沉的母爱，抒发了作者对母亲深深的怀念、

愧疚、感恩之情，同时表达了自己读懂生命、直面苦难、坚强生活的人生感悟。

【自学思考题(课前必做)】

1.文中三次写“看花”，作者的心态发生了怎样的变化？

2.母亲为什么反复央求“我”去看菊花？

3.文中多次描写母亲“悄悄”“偷偷”的动作，有什么表达效果？

4.结尾详写菊花烂漫盛放的景象，有什么深层含义？

第二部分《秋天的怀念》课后提升练习卷

一、字音字形专项训练

1.下列加点字注音完全正确的一项是()

A.瘫痪(tGn)暴孥(nu)整宿(su)

B.侍•弄(si)捶•打(chui)憔悴•(cul)

絮叨诀别烂漫(献

C.•(xD)•(ju6)•in)

D.淡雅(ya)央求(yin)泼洒(pd)

2.下列词语书写全部正确的一项是()

A.瘫痪爆怒沉寂翻来复去

B.侍弄憔悴絮叨喜出望外

C.决别烂漫淡雅花枝招展

D.高洁泼洒阴蔽哆哆逼人

3.根据拼音写汉字，补全词语。

(1)双腿tGnhuan()后，他的性情变得十分暴躁。

(2)母亲整日操劳，面色qidocui(),却从不抱怨。

(3)亲人的judbie(),是世间最痛心的离别。

(4)春日花开］dnman(),处处生机盎然。

二、词语运用与释义专项训练

1.下列句子中加点词语使用有误的一项是()

A.经历变故后，他性情大变，暴♦怒♦无•常•，让人难以亲近。

B.奶奶总是细心仔寺院里的花草，小院四季常青。

C.得知久别亲人即将归来，他喜♦出♦望・外♦，激动不已。

D.分别即是识加，往后余生再无相见的可能。

2.结合语境解释下列词语的含义。

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

暴怒无常：_____________________________________________________________

（2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

憔悴：_________________________________________________________________

（3）我的回答已经让她喜出望外了。

喜出望外：_____________________________________________________________

三、文学常识与语句专项训练

1.填空。

《秋天的怀念》作者是,当代著名作家。本文是一篇散文，

以为叙事线索，记叙了重病缠身的母亲默默包容、鼓励瘫痪儿子的往

事，歌颂了，抒发了作者对母亲的、______与深深怀念之

情。

2.按原文填空。

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得_______。

（2）母亲地躲出去，在我看不见的地方地听着。

（3）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花,,泼泼洒

洒，秋风中正开得烂漫。

（4）我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，……

四、语句赏析与细节解读专项训练

1.赏析下列重点语句（结合描写手法、用词、情感作答）。

（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

（2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（3）母亲偷偷地听着我的动静。当一切沉寂，她又悄悄地进来。

五、课文内容理解专项训练

1.下列对课文内容理解有误的一项是（）

A.文章以“秋天的怀念”为题，既点明故事发生的时节，也暗含对母亲的深切

追忆。

B.母亲多次隐瞒自己的病情，只为不让颓废的儿子增添心理负担。

C.作者三次看花的经历，展现了他从绝望消沉到释然坚强的成长变化。

D.文末写菊花烂漫盛放，只是单纯描写秋日美景，无深层象征意义。

2.母亲为什么坚持要带“我”去看北海的菊花？

3.文中的母亲是一位怎样的人物形象？请简要概括。

4.标题“秋天的怀念”有什么深刻含义?

六、课内语段精读

阅读课文第7自然段，完成下列题目。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫

红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的

话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1.本段细致描写菊花色彩、姿态，有什么作用？

2.“母亲没有说完的话”指的是什么？

3.结尾“要好好儿活”蕴含作者怎样的心境与成长？

七、拓展读写训练

1.仿写句子：借鉴文中细节描写手法，描写亲人的一个细微动作，传递温情，

句式质朴真挚。

示例：母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2.片段写作：学习本文以小见大、细节传情的写法，描写生活中亲人的温情瞬

间，150字左右，情感真挚、细节生动。

第二部分参考答案（自学导学案+练习卷）

一、自学思考题答案

1.第一次：暴怒抗拒、消极绝望，拒绝出门；第二次：勉强应允、态度松动，

内心开始动摇；第三次：主动释怀、坦然面对，读懂母爱与生命，实现自我成

长。

2.菊花秋日盛放、不表寒凉，象征坚强乐观的生命姿态。母亲希望通过烂漫的

菊花唤醒儿子对生活的热爱，驱散儿子内心的绝望阴霾，鼓励儿子走出人生苦

难，学会坚强、好好生活。

3.“悄悄”“偷偷”运用细节描写，写出母亲小心翼翼、隐忍温柔的状态。母

亲既体谅儿子的痛苦、包容儿子的暴躁，又默默牵挂、时刻担忧，不愿打扰儿

子，细腻凸显母亲深沉、隐忍、无私的母爱。

4.结尾详写菊花烂漫盛放，既描绘秋日美景，又以菊花象征坚强、高洁、蓬勃

的生命精神：暗示作者读懂母亲的期盼，走出绝望、直面苦难、向阳而生：升

华主旨，寄托对母亲的深切怀念与告慰。

二、课后提升练习卷答案

（一）字音字形专项训练

1.C（A.整宿xiU；B.侍弄shl；D.央求ydng）

2.B（A.暴怒、翻来覆去；C.诀别；D.荫蔽、咄咄逼人）

3.（1）瘫痪（2）憔悴（3）诀别（4）烂漫

（二）词语运用与释义专项训练

1.D（诀别特指生死永久离别，普通分别不能使用，语境不当）

2.（1）脾气暴躁，时常极端愤怒，情绪起伏不定、变化无常。（2）形容人瘦

弱、面色黯淡、精神萎靡，文中指母亲重病缠身、身心疲惫。（3）因意外的喜

事而格外高兴、超出预期的欣喜。

（三）文学常识与语句默写专项训练

1.史铁生；回忆性抒情；看花；伟大无私、深沉隐忍的母爱；愧疚；感恩

2.（1）暴怒无常（2）悄悄；偷偷（3）热烈而深沉；泼泼洒洒（4）要好

好儿活

（四）语句赏析与细节解读专项训练

1.（1）运用动作、语言细节描写，一个“挡”字精准传神，母亲挡住萧瑟落

叶与凄凉秋景，避免儿子触景伤情、加重消沉，细腻体现母亲细心体贴、处处

呵护儿子的深沉母爱。

（2）运用神态细节描写，“憔悴”写出母亲重病缠身的疲惫虚弱，“央求”写

出母亲小心翼翼、卑微期盼的心情，母亲强忍病痛，只求儿子走出绝望，极致

凸显母爱的无私与伟大，令人动容。

（3）运用反复的细节描写，“偷偷”“悄悄”刻画母亲轻柔隐忍的状态，母亲

包容儿子的暴躁情绪，默默牵挂、悄悄守护，既尊重儿子的情绪，又时刻牵挂

担忧，细腻真挚地展现深沉厚重的母爱。

（五）课文内容理解专项训练

1.D（文末菊花描写极具象征意义，象征坚强乐观的生命姿态，寄托母亲的期

盼与作者的成长感悟）

2.菊花淡雅高洁、秋日烂漫、不畏寒凉，象征坚强乐观、直面苦难的生命精神。

母亲希望借烂漫的秋景治愈儿子消沉的心境，唤醒儿子对生活的热爱，