2026外研版（三起）五年级英语上册 Unit6 Enjoy the festivals教案（6课时）

2026新教材外研版(三起)五年级上册英语Unit6Enjoythe

festivals教案(6课时)

一、单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题：“Enjoythefestivals”,本主题属于“人与社会”的主题范

畴，涉及“世界主要国家的传统节日，文化体验”。

主题意义：感悟节日魅力，尽享节日乐趣，弘扬传统文化，培养国际

视野。

2.单元主要内容分析

本单元围绕"Enjoythefestivals"这一主题展开，包括六个主要语篇。

语篇类型包括图片、配图故事、韵句、访谈和简单图表。

语篇一Getready(Warmup)语篇类型为图片。语篇内容是图片呈现

中国不同的传统节日。主题意义是了解不同节日的名称和庆祝方式，感受

中国传统文化的魅力。

语篇二Startup(Lefsread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Sam等

人到动物园给动物们制作特色月饼，度过了一次不同寻常的中秋节，主题

意义是感受中国传统节日多元化的庆祝方式，培养弘扬中国传统文化的意

识。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是为庆

祝圣诞节，巴巴爸爸打算去森林砍一棵圣诞树，却因每棵树都是森林动物

们的家而空手而归。巴巴爸爸突发奇想，自己变成了一棵圣诞树，与家人

们度过了一个不一样的圣诞节。主题意义是感受健康环保的节R庆祝方式,

学会绿色过节。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是介绍常见

的新年庆祝活动。主题意义是了解庆祝新年的不同方式。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为访谈。语篇内容是世界各

地的学生介绍自己庆祝新年的方式。主题意义是了解世界各地庆祝新年的

不同方式，体会世界节日文化的统一性和多样性。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为简单图表。语篇内容是以

图表的形式，呈现班级关于春节庆祝方式的调查结果。主题意义是增进对

春节庆祝方式的了解，感受春节的意义和魅力。

本单元的六个语篇从不同角度介绍中国和世界其他地方的不同节日及

人们各具特色的庆祝方式。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，

构成三个子主题，即“了解中国传统节日，感受传统节日的魅力”“倡导绿

色过节，树立环保、节约的过节理念”“感悟世界各地节日文化的多样性和

统一性”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照

学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内

容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，

感受节日的魅力，尽享节日乐趣，尊重各国节日文化的多样性。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出不同节日的名称；

2.运用所学语言谈论不同的节日庆祝活动；

3.谈论世界各地的节

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在图文匹配和问答的活动中，感知、获取中国不同传统节日的英文名

称；

（2）借助图片，梳理中国传统节日的庆祝方式；

（3）与全班简单分享交流自己和家人在不同节日里的庆祝活动。

2.课时核心语言

【核心词汇】

DragonBoatFestival,LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival

【核心句型】

Whatdoyoudoat/on...?

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1,在图文匹配1.Let'stalk.教师根据学生的回答，评价

和问答的活动程度一般的班级或学生思考其已知和未知，引导学生感

中，感知、获取自己最喜欢的节日，回答问知本单元的话题。

中国不同传统题：Whatisyourfavourite

节日的英文名festival?

称。程度较好的班级或学生思考

自己最喜欢的节日、喜欢的原

因及庆祝活动，回答问题：

Whatisyourfavouritefestival?

Whydoyoulikeit?Howdoyou教师根据学生的完成情况，

celebrateit?评价其在图文匹配的活动

2.Lookandmatch.中能否识别中国传统节日，

程度一般的班级或学生观察能否说出它们的英文名称。

四幅图片，在教师的带领下，

通过问答，完成连线。

程度较好的班级或学生观察

四幅图片，完成连线，并回答

问题：Whatfestivaldothey

celebrate?

2.借助图片，3.Lookandsay.教师根据学生的回答，评价

梳理中国传统学生观察教材中的图片，依次其能否描述图中传统节日

节日的庆祝方说出不同节日的庆祝方式。的庆祝活动。

式。

3,与全班简单4.Thinkandanswer.教师根据学生的回答，评价

分享交流自己学生分享交流自己和家人在其能否根据自身情况介绍

和家人在不同不同节日里的庆祝活动，回答不同节日的庆祝活动。

节日里的庆祝问题：Whatdoyoudoat

活动。differentfestivals?

5.Watchandsay.

程度一般的班级或学生观看

视频，回答问题：Whatdoes

HaomiaodoattheSpring

Festival/theLanternFestival/

theDragonBoatFestival/The

Mid-AutumnFestival/the

DoubleNinthFestival?

程度较好的班级或学生观看

视频，回答问题：Whatdoes

Haomiaodoatdifferent

festivals?

作业内容

基础性作业：

1.借助图片，说出中国传统节日的英文名称。

2.在小组中，用英语介绍自己和家人在不同节日里的庆祝活动。

发展性作业：

以表格的形式梳理中国传统节日的名称、时间及庆祝活动。

卜蛤族

Hauo•••

坪igmi

1曲网iL

丁配J即口匚1M'l

*

1L须此Ic：'NinthFU加闻

第二课时（Startup）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解用一般现

在时和一般将来时谈论节日及庆祝活动；

（2）联系自身，分享交流自己最喜欢的节日及庆祝方式。

2.课时核心语言

【核心词汇】

Mid-AutumnFestival,mooncake,lantern,candle

【核心词块】

makemooncakesfor...,haveamusicshow,makelanterns

【核心句型】

What...areyougoingto...?

I'mgoingto...

rn...

Iwantto...

Howareyougoingtocelebrateit?

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

L在看图片、听1.Let'stalk.教师根据学生的回答，

读故事的活动程度一般的班级或学生运评价其能否正确说出

中，理解故事大用上一课时所学语言回答中国传统节日的英文

意，感知、理解问题：Whatisyourfavourite表达。

用一般现在时festival?

和一般将来时程度较好的班级或学生运

谈论节口及庆用上一课时所学语言回答

祝活动。问题：Whatisyourfavourite

festival?Howdoyou

celebrateit?教师根据学生的回答，

2.Lookandanswer.评价其能否说出国片

学生观察图片，回答问题：中的人物、事件、地点、

Whoarethey?Whatarethey时间等信息。

goingtodo?Wherearethey

goingtogo?Whenarethey

goingtothezoo?教师根据学生的回答，

3.Listenandanswer.评价其能否通过听录

学生听录音，回答问题：音、阅读课文获取主旨

Whataretheygoingtodoat及核心细节信息。

thezoo?

4.Listen,readandwrite.

学生听录音，在教师的带

领下，根据提示问题梳理

细节信息，关注孩子们为

动物们分别制作了什么月

饼，并将答案填写在表格

中，教师根据学生的书写

5.Watchandfollow.情况，评价其是否理解

学生观看视频，跟读课文。课文内容，并根据其表

6.Readagainandwrite.现给予指导和反馈。

学生再次阅读课文内容并

完成填空，写出孩子们为

不同动物制作了什么月

饼，

7.A:Let'sretell.

程度一般的班级或学生根

据图片及表格提示，运用

一般将来时复述故事°教师根据学生的回答，

B:Let'sact.评价其能否识别出一

程度较好的班级或学生以般现在时和一般将来

小组为单位，分角色表演时的句子，正确说出它

故事。们的意义与功能。

8.Lookandsay.

学生关注Infocus部分，在

情境中正确理解一般现在

时和一般将来时的意义及

功能。

2.联系自身，分9.Lookandguess.

享交流自己最学生观察图片，根据提示

喜欢的节日及问题预测对话内容。

庆祝方式。10.Listenandcheck.教师根据学生完成活

学生听录音，验证预测。动的情况，评价其能否

11.Listenandwrite"7"or理解录音的主旨及核

“X”.心细节。如学生判断有

学生先阅读活动中的5个误，教师可以带领学生

句子，再听录音，判断句子再次听录音。

对错。教师根据学生的回答，

12.Workinpairs.Talkabout评价其能否正确使用

yourfavouritefestival.核心语言谈论自己最

学生根据对话示例，运用喜欢的节日及庆祝方

所学语言进行问答，交流式。

和分享自己最喜欢的节日

及庆祝方式。

作业内容

基础性作业：

1.听录音，跟读课文。

2.运用一般将来时，向父母复述故事。

发展性作业：

运用一般将来时谈论自己打算如何庆祝最喜欢的中国传统节日。

第三课时（Speedup）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在预测和图片环游的活动中，理解故事大意，梳理故事内容;

（2）回顾故事内容，体会绿色过节的意义；

（3）联系自身，分享一个健康环保的节日计划并说明原因。

2.课时核心语言

【核心词汇】

Christmas,Christmastree,MerryChristmas,celebration

【核心句型】

Whatisthenewwayofcelebration?

Whydoyouchoosethisway?

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在预测和图1.Let'sreview.

片环游的活动学生听录音并跟读课文，回答

中，理解故事问题:Whoarethemooncakes

大意，梳理故for?教师根据学生的回

事内容。2.Lookandsay.答情况，了解其对故

程度一般的班级或学生观察巴事内容的预测情况C

巴爸爸一家的图片，回答问题：

Whoarethey?随后,根据标题

预测故事的主要内容。

程度较好的班级或学生观察巴

巴爸爸一家的图片，回答问题：

Whoarethey?Whatarethey

doing?交流对巴巴爸爸一家的

了解。随后，根据标题预测故教师根据学生的回

事的主要内容。答情况，评价其对课

3.Readandanswer.文大意及细节信息

学生看图片1和图片2,阅读的理解。

课文，回答问题：Whatdothey

wanttodotocelebrate

Christmas?Whatwill

Barbapapado?随后,看图片3

和图片4,阅读课文，回答问

题：HasBarbapapagotany

Christmastreesbackhome?

Why?

程度较好的班级或学生可以进

一步展开讨论：Ifyouwere

Barbapapa,whatwouldyoudo

tosolvethisproblem?

学生看图片6,阅读课文，回答

问题：What'stheChristmas

tree?

2.回顾故事内4.A:Let'srecall.

容，体会绿色程度一般的班级或学生根据图

过节的意义。片及教师提供的提示问题回顾

故事内容。

B:Lei'sretell.

程度较好的班级或学生根据图

片提示，独立复述故事内容C

5.Readagainandcircle.教师根据学生的完

学生根据故事内容，圈出单词，成情况，评价其能否

补全句子，整理故事内容。有效内化故事内容C

6.Watchandfollow.教师根据学生的完

学生观看视频，朗读课文。成情况，评价其语音

7.Let'sact.语调是否准确，给予

程度较好的班级或学生小组活及时反馈。

动，分角色表演课文内容。

8.Talkingroups.

程度较好的班级或学生进一步

思考问题：Whydoesn't

Barbapapacutthetreesinthe

forest?Whatdoyouthinkof

Barbapapa?随后小组讨论。

3.联系自身，9.Writeaboutanewwayto教师评价学生能否

分享一个健康celebratefestivals.正确使用目标语言

环保的节日计程度一般的班级或学生根据提介绍健康环保的节

划并说明原示问题，借助教师提供的语言日庆祝计划。

因。支架，写出一种健康环保的节

日庆祝方式。

程度较好的班级或学生根据提

示问题，尝试独立完成写作，

写出一种健康环保的节日庆祝

方式。

作业内容

基础性作业：

1.带感情地朗读故事。

2.根据故事图片复述故事。

发展性作业：

完善自己的习作，并向同学、朋友或家人展示、介绍。

第四课时（Fuelup）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意，感知、体会人们庆祝新

年的不同方式；

（2）学习、感知字母组合0。在单词中的发音，准确读出含有字母组合oo

发/u：/音或/U/音的单词；

（3）在听录音、补全句子的活动中，进一步了解世界各地的学生庆祝新年

的不同方式，丰富对节日文化的了解；

（4）运用所学语言分享自己的新年庆祝计划。

2.课时核心语言

【核心词汇】

balloon,light,party,bell,ring,NewYear'sEve,celebrate,wish,luck,firework

【核心词块】

putupballoonsandlights,looktothefuture,havefun,listentotheNewYear's

bell,haveaparty,sharewisheswith...

【核心句型】

-HowareyougoingtocelebrateNewYearin...?

T'mgoingto...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在听、看、读韵1.Lookandsay.教师根据学生的回答情

句的活动中，理学生观察图片，回答问题：况，评价其能否运用所

解韵句大意，感Whatarethey?Whatfestival学语言描述图片内容，

知、体会人们庆dotheycelebrate?能否理解韵句大意C

祝新年的不同方程度较好的班级或学生可结

式。合自身经历，进一步回答问

题：Howdoyoucelebratethe

NewYear?教师根据学生的回答情

2.Listenandanswer.况，评价其对韵句大意

学生听录音，回答问题：How的理解情况。

dotheycelebratetheNew教师根据学生的跟读情

Year?况，评价其语音语调是

3.Listenandchant.否准确。

学生听录音，跟读韵句。

2.学习、感知字4.Readthechantandwrite.教师根据学生的完成情

母组合OO在单学生在教师的带领下认读单况，评价其对字母组合

词中的发音，准词food和good,关注字母组00发音的掌握情况。针

确读出含有字母合00发音的口型，领会发音对不能掌握正确发音规

组合OO发/u:/音要领。随后，学生读韵句，律的学生，教师可放慢

或/U/音的单词。找出含有字母组合00发/U：/速度进行朗读示范，并

音或/U/音的两类单词，填入给予鼓励。

方框中。

5.Thinkandsay.

程度较好的班级或学生尝试

列举含有字母组合oo发

/U：/音或/U/音的其他单词。

6.Let'schanttogether.

学生再次听录音，跟读韵句。

3.在听录音、补7.Listenandwrite.教师根据学生的完成情

全句子的活动学生听录音，根据听到的内况，评价其能否在听力

中，进一步了解容补全句子。活动中获取相关信息并

世界各地的学生8.Listenandcheck.补全句子。

庆祝新年的不同学生再次听录音，核对答案。

方式，丰富对节

日文化的了解。

4.运用所学语言9.Workinpairs.Thinkand教师根据学生的回答，

分享自己的新年share.评价其能否正确使用所

庆祝计划。学生两人一组，参考教材中学语言介绍自己的新年

的示例进行对话，回答问题：庆祝计划，根据学生的

Howareyougoingto表现给予实时反馈，并

celebratetheNewYear?在必要时提供帮助C

作业内容

基础性作业：

有节奏地朗读韵句，并向家人或伙伴展示。

发展性作业：

L收集和认读更多含有字母组合。。的单词，并按照不同的发音进行分

类。

2.继续向同学、朋友或家人调查新年庆祝方式，形成一份简单的书面报

告。

第五课时(Hititbig)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）针对调查对象，设计有关春节庆祝活动的调查问卷并开展调查;

（2）收集、统计和分析调查结果，绘制条形统计图；

（3）结合小组调查结果，向全班汇报。

2.课时核心语言

【核心词汇】

SpringFestival,lantern,liondance,dumpling

【核心词块】

putuplanterns,watchtheliondance,visitfamily,eatdumplings

【核心句型】

-Willyou...?

-Yes,Iwill./No,Iwont

...studentswill...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.针对调查对1.Let'sreview.教师评价学生对前序

象，设计有关春学生跟读Fuelup板块的韵句并课时内容的掌握情

节庆祝活动的回答问题：Howdopeople况。

调查问卷并开celebratetheNewYear?

展调查。2.Lookandsay.

学生观察表格，了解调查主题，

回答问题：Whatisthesurvey

about?Whatdoesthetable

show?

3.Talkingroups.教师根据学生BJ回

学生小组讨论，回答问题：How答，评价其能否运用

willyoucelebratetheSpring核心语言参与互动和

Festival?Whatotherquestions交流，并适时提供帮

canyouask?助。

4.Askandanswer.

学生根据调查问卷的内容进行

采访，并将调查结果记录在表

格的相应位置。

2.收集、统计和5.Drawandwrite.教师评价学生能否正

分析调查结果，学生收集、汇总调查数据，厘清确开展调查，收集、

绘制条形统计活动的类别以及对应的人数，统计和分析调查结

图。并绘制条形统计图。果，绘制条形统计图。

3.结合小组调6.Talkingroups.Askand教师根据学生的讨论

查结果，向全班answer.和介绍情况，评价其

汇报。程度一般的班级或学生观察条能否运用所学语言准

形统计图，借助教师提供的语确介绍小组调查结

言支架，小组讨论调查结果。果。

程度较好的班级或学生观察条

形统计图，小组讨论调查结果。

7.Showyoursurveytotheclass.

Tellthemaboutit.

学生仿照教材第69页活动4中

的示例，向全班介绍本小组的

调查结果。

作业内容

基础性作业：

根据小组调查结果，形成书面调查报告。

发展性作业：

运用所学语言，采访更多的同学或朋友，了解他们庆祝春节的方式，形

成书面调查报告。

第六课时（Wrapup&Checkit&Lefsexplore）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关节日及庆

祝方式的内容；

（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；

（3）阅读短文，理解三个国家庆祝特别节日的活动和习俗；

（4）通过颜色的独特视角讨论世界各地更多节日及其庆祝方式。

2.课时核心语言

【核心词汇】

本单元出现的所有核心词汇。

【核心词块】

本单元出现的所有核心词块。

【核心句型】

本单元出现的所有核心句型。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

L在游戏中，1.Lookandread.教师根据学生的回答

通过读、看、学生复习Getready板块的内容，情况、朗读情况及游

说等方式，回朗读中国传统节日的英文名称。戏完成情况，评价学

顾本单元所2.Readandanswer.生对本单元所学内容

学的有关节学生朗读Startup板块的配图故的掌握情况。

日及庆祝方事，回答问题：Whatmooncakesdo

式的内容。theanimalseat?

3.Lefsdoarole-play.

程度较好的班级或学生分角色表

演Startup板块的配图故事。