广东省广州市2026年中考语文考前最后一卷试卷（解析版）

广东省广州市2026年中考语文考前最后一卷试卷

阅读下面的材料•，完成下面小题。

每年的三月至四月，木棉绽放。①自上世纪80年代起，广州便以“英雄花开英雄城’为主题开展系列活

动。

②如今，春日赏木棉早己融入城市记忆。中山纪念堂前那株三百余岁的“木棉王”,年年用满树明霞迎接

（前仆后继/纷至沓来）的游客。无需刻意寻觅，漫步越秀山麓，驻足珠江堤岸，处处可见挺拔的枝干擎起烈

焰般的花朵，宛如高擎火炬的卫士，将整座城笼罩在美不shOng收的壮丽画卷中。

木棉这抹岭南特有的妩媚倩影，在春风中摇曳，舒展着婆娑身姿。它虬结的根系在砖缝间m*n延生长,

如同英雄血脉在时光里刻下印记。阳光洒在木棉上，一片（浮光掠影/花团锦簇）。

作为“海上丝路”起点，广州城恰似这英雄树：五羊衔槐的古老传说沉淀着千年商都的包容基因，珠江潮

涌的粼粼波光（倒映/映衬）着敢饮“头啖汤”的改革气魄。

③城市地标既要承载集体记忆：更要激荡时代精神。当木棉火炬般的花冠照亮春日穹顶，越秀山上的五

羊石像正以凝望千年的姿态，将“穗城”的集体记忆juM刻进花岗岩的肌理；而猎德大桥如琴弦般跃动的钢

索，正拨响着湾区时代的澎湃强音。⑷前者承载着“穗城”历史文脉，后者体现出国际化大都市。

1.给文段中加点的字注音，正确的一项是（)

A.嫄wu媚/摇里yM婆娑su6/粼粼lin

B.妩fu媚/摇*yi/婆辇shuo/MMImg

妩媚/摇曳婆娑粼粼

C.•fu•yU•su6/♦Hn

D.题WU媚/摇".婆辇shu6怫粼ling

2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（)

A.盛/漫/隽B.胜/蔓/镌C.盛/蔓/隽D.胜/漫/镌

3.清依次选出文段括号中合适的词语，下面选项最恰当的一项是（)

A.前仆后继浮光掠影倒映

B.纷至沓来花团锦簇映衬

C.前仆后继花团锦簇倒映

D.纷至沓来浮光掠影映衬

4.请找出文段中标序号的四个句子中有语病的一项（）

A.①B.②C.③D.④

【答案】1.A

2.B

3.B

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4.D

【解析】【点评】（1）本题考查字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声

字要能准确辨析。

（2）本题考查字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语

境中体会读音及书写。

（3）本题考查词义辨析。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注

意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里

面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读儿逅，看看到底怎

么填才合适。

（4）本题考查辨析病句。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思

后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一

定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，旦要做最小幅度的修改。

1.妩娟（wumei）：形容女子、花木等姿态美好可爱；

摇曳（yaoye）：摇荡；

婆娑（p6su6）：盘旋舞动的样子；

粼粼din1m）：形容水流清澈、闪亮的样子。

故答案为：Ao

2.美不胜收（m6ibUshOngsh6u）：美好的东西很多，一时看不过来；

要延（m豆ny4n）：像蔓草一样不断向周围扩展；

镌刻（juAnke）：雕刻；

故答案为：Bo

3.第一空：“前仆后继'‘意思是前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲；”纷至沓

来''形容连续不断地到来。此处形容游客接连不断地到来，故应填写“纷至沓来”；

第二空：“浮光掠影'’意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容观察不细致，学习不深入，印

象不深刻；“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象。此处用来形容阳光照耀下木棉花绚烂多姿的状

态，故应填写“花团锦簇”；

第三空：“倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上；“映衬”侧重于通过对比、烘托，使事物更加突出。珠

江潮涌的波光与广州的改革气魄相互衬托，更能体现城市的特质，此处应选“映衬”；

故答案为：Bo

4.第④句“前者承载着，穗城，历史文脉，后者体现出国际化大都市”存在成分残缺的语病，"体现出''后面缺少

与“国际化大都市''相搭配的中心语，应改为“后者体现出国际化大都市的风采

故答案为：Do

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5.研学途中观英雄花木棉，品家国情怀，请按要求默写古诗文。（12个题选1（）个题）。

苟全性命于乱世，o（诸葛亮《出师表》）

,江春入旧年。（王湾《次北周山下》）

无可奈何花落去，.（晏殊《浣溪沙》）

，固国不以山溪之险。（孟子《得道多助，失道寡助》）

诗人常借意象来表情达意。“，”,陆游在《十一月四日风雨大

作》（其二）中借“风”“雨”表达至死不渝的报国信念；",”，文天

祥在《过零丁洋》中借.•雨中浮萍”暗喻漂泊无根、时起时沉的人生境遇。

在电影《哪吒之魔童闹海》里，哪吒面临重重危机，却始终没有放弃，就像诗句

“,”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）描述的一样，他相信

总有新的希望涌现；他也明白，要想在困境中作出正确判断，不被假象迷惑，就得有

“，"（王安石《登飞来峰》）的觉悟，站在更高的视角看待问题，

才能找到破局之法。

【答案】不求闻达于诸侯；海日生残夜：似曾相识燕归来；域民不以封疆之界；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河

入梦来；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；不畏浮云遮望眼；自缘身

在最高层

【解析】【分析】注意易写错的字：侯、燕、阑、絮、畔。

故答案为：不求闻达于诸侯；海口生残夜；似曾相识燕归来；域民不以封疆之界；夜阑卧听风吹雨；铁马冰

河入梦来；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；不畏浮云遮望眼；白缘

身在最高层

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平

时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出

相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

学校开展“我的语文生活”春假研学活动，请完成以下任务。

6.下面是关于我市首个春假的一则新闻，请用一句话概括新闻内容。

这个春假，淮安各大景区依托特色资源，推出9条兼具趣味性与知识性的精品研学线路、8条科普研学

线路以及18个工业研学点位，涵盖西游文化、红色教育、运河文化等主题。从周恩来纪念馆的红色寻访，

到里运河畔的水工探秘，从漕运博物馆的历史回溯，到今世缘酒厂的工业体验——孩子们在行走中触摸课

本，在亲历中感知家乡。

（2026年4月1日，无线淮安）

7.估衣街、花街、湖嘴街……一条条老街，藏着古镇的旧时烟火与人文印记。这些老街因何得名？请根据

下面导游的介绍词，说出你的探究结果。

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估gtl衣街：旧时这条街上多为买卖、典当旧衣服或售卖平价成衣的商铺。

花街：一说旧时街上住的人家爱种花、养花；一说明清时期街上多是为宫廷做绢花的店

铺。

湖嘴街：街两旁原为湖荡，“湖嘴”指湖边突出的地形。

你的探究结果：________________________________________________________________________________

8.“科普”研学归来，请你向同学们介绍中国载人航天工程标识［见下图）的构图设计及含义,

国0人天

【答案】6.示例：2026年淮安首个春假期间，各大景区推出多条主题研学线路与点位，让孩子们在行走中

触摸课本、感知家乡。

7.示例：这些老街的命名大多与当地的商业业态、居民生活习俗或地理特征相关：估衣街、花街以旧时街

上的主营行业命名；湖嘴街则依据街巷的地理环境与地形特征得名。

8.示例：标识主体为“中”字书法造型，同时抽象为火箭腾空的形态，体现中国载人航天事业蓬勃向上的发展

态势；两侧的四个方块，形似空间站的舱体结构，寓意中国载人航天的系统工程；右下角的“中国载人航天”

字样，点明标识的主题。整体造型兼具中国文化特色与航天科技感，象征着中国载人航天事业不断突破、勇

攀高峰的精神。

【解析】【点评】（1）本题考查拟写新闻标题。新闻标题旨在揭示新闻的主题或重要新闻事实，而导语是对新

闻主体3.解析事件的高度概括，因此拟写标题时，可从导语中筛选出最重要、最本质的信息进行归纳、概

括。

（2）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，

逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。

（3）本题考查图文转换。要明确该图设计的背景，观察构图要素，按照一定顺序描述画面内容，围绕主题

和设计背景进行合理想象，由表及旦描述寓意。

6.结合第一句可知，新闻的核心要素包括时间（这个春假/2026年淮安首个春假）、主体（淮安各大景区）、

主要事件（推出多条主题研学线路与点位）。结合“孩子们在行走中触摸课本，在亲历中感知家乡”可知，研学

活动的目的与效果是让学生在实践中学习、感知家乡文化。一句话概括需要整合时间、主体、事件、效果。

示例：2026年淮安首个春假，各大景区推出多种主题研学资源，让孩子们在亲历体验中学习知识、感知家乡

魅力。

故答案为：2026年淮安首个春假期间，各大景区推出多条主题研学线路与点位，让孩子们在行走中触摸课

本、感知家乡。

7.结合“估衣街：旧时这条街上多为买卖、典当旧衣服或售卖平价成衣的商铺”可知，估衣街的得名源于街上

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的主营行业；结合“花街：一说旧时街上住的人家爱种花、养花；一说明清时期街上多是为宫廷做绢花的店

铺”可知，花街的得名与居民生活习俗或主营业态相关；结合“湖嘴街：街两旁原为湖荡，‘湖嘴‘指湖边突出

的地形”可知，湖嘴街的得名依据街巷的地理环境特征。由此可知，这些老街的命名规律是：大多与肖地的

商业业态、居民生活习俗或地理特征相关。

故答案为：示例：这些老街的命名大多与当地的商业业态、居民生活习俗或地理特征相关：估衣街、花街

以IH时街上的主营行业命名；湖嘴街则依据街巷的地理环境与地形特征得名。

8.结合标识的整体造型、图形元素和文字信息，先观察主体的“中”字火箭造型，再分析两侧方块的空间站意

象，最后点明下方.,中国载人航天''文字。从构图元素的象征意义切入，结合航天事业的文化内涵，说明其既

体现中国特色，乂传递科技精神。

示例：中国载人航天工程标识的设计极富巧思：主体是书法笔触的"中''字，既彰显鲜明的中国文化底蕴，又

被抽象为一枚刺破苍穹、蓄势腾飞的火箭，传递出昂扬向上的力量感；两侧的四个方块，既像舱体又似星

光，象征着中国空间站的舱段结构与浩瀚宇宙的探索征程；右下角的“中国载人航天”字样，直接点明主题。

整个标识将民族文化与航天科技完美融合，展现了中国载人航天事业勇攀高峰、不断突破的探索精神与自信

姿态。

故答案为：示例：标识主体为“中”字书法造型，同时抽象为火箭腾空的形态，体现中国载人航天事业蓬勃向

上的发展态势；两侧的四个方块，形似空间站的舱体结构，寓意中国载人航天的系统工程；右下角的“中国

载人航天”字样，点明标识的主题。整体造型兼具中国文化特色与航天科技感，象征着中国载人航天事业不

断突破、力攀高峰的精神。

阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以

为底，近岸，卷石底以出，为抵;，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。伶然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者

相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明火可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】

顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之会居位不久叔文败与

同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史。在道，再贬为永州司马。即摧窜逐，涉履蛮瘴，崎岖埋厄，蕴骚人之郁

悼。写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。

元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，

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今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，何忍见其若

是“”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。禹锡终易连州。

（节选自《旧唐书•柳宗元传》，有删改）

【丙】

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空聆闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.依竹取道/齐师依我

B.如鸣用1环，心乐之/并怡然自承

C.潭中鱼可百许头/手指不可屈仲

D.如何与母僧行/宠辱僧忘

10.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A,叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬

B.叔文欲大用/之会居位不久/叔文败与同辈/七人俱贬

C.叔文欲大用之/会居位不久/叔文败与同辈/七人俱贬

D.叔文欲大用/之会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬

11.用现代汉语翻译文段中的画线句子。

①蒙络摇缀，参差披拂。

②何忍见其若是？

12.【乙】文和【丙】诗都提及朋友间的情谊，请结合具体内容分析。

13.请结合【甲】文和【丙】诗的内容，分析柳宗元和刘禹锡在被贬后的心境变化。

【答案】9.D

10.A

II.①（青树翠蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

②怎么忍心看到他像这样呢？

12.乙文：柳宗元主动请求与刘禹锡换任，愿自往偏远播州，体现对友人的仗义与关怀。

丙诗：刘禹锡以“沉舟侧畔千帆过''劝慰友人，表达对友情的珍视及乐观旷达的态度。

13.柳宗元（甲文）：初遇小石潭时“心乐之”，后因环境“过清”而感孤寂悲凉，心境由乐转忧，折射被贬后的

抑郁。

刘禹锡（丙诗）：虽感慨“二十三年弃置身”，但以“沉舟侧畔千帆过“自勉，心境从怅惘转为豁达，体现坚韧乐

观。

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【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用

法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以

验证。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连

贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句

等特殊句式的翻译。

（4）本题考查文章内容理解和概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础匕根据题目的要求和提示

的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（5）本题考查文章内容理解和概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示

的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

参考译文：

【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到流水声，好像玉佩玉环相碰发出的声音，心里

为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸

边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成水中的高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形

状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底

的石上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙

齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。

我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂

静极了，幽深极了。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了当时的情景就离开了。

【乙】唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重柳宗元。（柳宗元）转任尚书礼部员外郎。

王叔文想重用柳宗元，但恰逢（王叔文）在位时间不长，王叔文（的政治集团）失败，（柳宗元）和同辈七

人一起被贬谪。柳宗元被贬为邵州刺史。在赴任途中，又再次被贬为永州司马。（柳宗元）遭受贬谪流放

后，经历蛮地瘴气，道路崎岖阻塞，心中充满骚人（指屈原一类文人）的抑郁悲愤。（他）一写文章就必定

抒写情感、叙述事情。作骚体文章十多篇，阅读的人都为之凄恻感伤。

元和十年，按旧例（被贬者）移近安置，柳宗元改任柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡被贬为播州刺史，

诏书下达后，柳宗元对亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，那里是西

南绝境，来回有上万里路程，他怎么能和老母一起去？如果母子分隔两地，就成永别了。我和刘禹锡是挚

友，怎么忍心看到他如此处境呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己前往播州。刘禹锡最

终改任连州刺史。

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9.A.动词，砍伐/动词，攻打；

B.意动用法，以……为乐/形容词，快乐；

C.副词，大约/助动词，可以；

D.副词,一起/副词，一起;

故答案为：Do

10.句意：王叔文想重用柳宗元，恰逢（王叔文）在位时间不长，王叔文（的政治集团）失败，（柳宗元）

和同辈七人一起被贬谪。“叔文欲大用之”主谓宾结构完整，“之”代指柳宗元；“会居位不久”点明时机短暂；

“叔文败”是事件结果；“与同辈七人俱贬”说明柳宗元的遭遇。

故断句为：叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬。

故答案为：Ao

11.①重点词：蒙：覆盖；络：缠绕；缀：联结；披拂：随风飘拂。

②重点词：何：怎么；忍：忍心；若是：像这样。

故答案为：①（青树翠蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。②怎么忍心看到他像这样呢？

12.根据乙文第二段“宗元谓所亲曰：‘禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。

如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，何忍见其若是？'即草奏章，请以柳州授禹锡，自空播”的内容分

析，柳宗元因担忧刘禹锡母亲年迈、无法随其前往偏远的播州，主动上奏请求以自己的柳州刺史之职交换，

甘愿自赴绝域。这一行为直接体现白他对友人处境的深切关怀与仗义相助的情谊。

根据丙诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的内容分析，刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，却以“T・帆过"万木

春''的蓬勃景象劝慰友人不必为自己的处境哀叹，既表达了时友人关怀的珍视，又展现出面对人生挫折时乐

观旷达的态度，这份以诗句传递的慰藉中蕴含着深厚的友情。

故答案为：乙文：柳宗元主动请求与刘禹锡换任，愿自往偏远播州，体现对友人的仗义与关怀。丙诗：刘禹

锡以“沉舟侧畔千帆过''劝慰友人，表达对友情的珍视及乐观旷达的态度。

13.根据甲文第一段“隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之”“下见小潭，水尤清冽”的内容分析，柳宗元初至

小石潭时，听到悦耳水声、见到清澈潭水，心生愉悦，"乐''字直接体现其被贬后短暂的心灵慰藉。

根据甲文第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”的内容

分析，环境的幽寂触发其内心孤寂，“凄神寒骨”“悄怆幽邃”等描写，折射出被贬后无法排遣的悲凉心境，整

体呈现由乐转忧的变化。

根据丙诗“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身的内容分析，刘禹锡以“凄凉地”“弃置身”直接倾诉被贬二十三

载的愤懑与怅惘，暗含人生失意的感伤。

根据丙诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的内容分析，他以"沉舟'"'病树"自喻身处逆境，却以“千帆

过"“万木春''的生机景象自勉，表明虽历经沧桑仍乐观旷达，心境从怅惘转为坚韧豁达。

故答案为：柳宗元（甲文）：初遇小石潭时“心乐之”，后因环境“过清”而感孤寂悲凉，心境由乐转忧，折射被

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贬后的抑郁。刘禹锡（丙诗）：虽感慨“二十三年弃置身”，但以“沉舟侧畔千帆过''自勉，心境从怅阳转为豁

达，体现坚韧乐观。

按要求完成下面小题。

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

14.这首词开篇以一字总领全篇，奠定豪放基调，这个字是什么？

15.请从手法与情感的角度，赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，并简要谈谈这句词对你新一年学习

的启示。

【答案】14.狂

15.运用比喻和借代的手法，将雕弓比作满月，以"射天狼''代指抵御外敌，抒发词人渴望建功立业、报效国

家的壮志豪情；启示我们新的一年要胸怀志向、奋勇拼搏，直面学习中的困难，全力以赴追逐目标。

【解析】【点评】（1）本题考查诗词炼字，侧重考查对关键词语作用的理解能力。答题时需通读全词，抓住

开篇语句，找出能统领全篇、奠定基调的关键字，结合上下文体会该字在情感表达上的作用。平时积累诗词

时，要关注开篇、句首等关键位置的字词，理解炼字与主旨、情感之间的关联。

（2）本题考查诗词句子赏析及拓展感悟，是诗词鉴赏的综合考点。赏析时需先明确手法，再结合词句内容

分析手法表达效果，最后点明蕴含的情感；谈启示时要紧扣词句情感主旨，联系学习生活实际，提炼积极向

上的感悟。答题需遵循手法分析、内容解读、情感提炼、联系实际的思路，平时多练习此类题型，提升诗词

赏析与迁移感悟的能力。

14.开篇“老夫聊发少年狂”中，“狂”字直抒胸臆，统领全词，既写出词人出猎时的豪迈意气，也奠定了全

词豪放的情感基调。

故答案为：狂

15.手法上，“雕弓如满月”运用比喻，将拉开的雕弓比作满月，生动写出拉弓的强劲姿态；“射天狼”运用

借代，以天狼星代指西北边境的外敌。情感上，词句展现词人渴望奔赴边疆、建功立业、报效国家的壮志豪

情。启示部分结合词句的豪情与志向，联系学习实际，提炼出胸怀志向、奋勇拼搏、直面困难的积极态度即

可。

故答案为：运用比喻和借代的手法，将雕弓比作满月，以“射天狼”代指抵御外敌，抒发词人渴望建功立业、

报效国家的壮志豪情；启示我们新的一年要胸怀志向、奋勇拼搏，直面学习中的困难，全力以赴追逐目标。

阅读下面的材料•，完成问题。

材料一：

①”下一站，是本次列车的终点站——嘉禾望岗。”作为广州地铁的客流大站，很多人在这里聚散离合，

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“嘉禾里岗'’站在很多人心中被赋予特殊的意义。随着同名歌曲《嘉禾望岗》走红，嘉禾望岗站迅速成为网红

打卡地，广州地铁立即“换梗”，作出温情回应——在站内布置暖心广告牌：“感情的事，地铁不言语；前程的

事，地铁祝福你”。

②在广州代表团开放团组活动期间，广州市市长孙志洋发出特别邀请：“来广州……听一听《嘉禾望

岗》，”《广州市青年创新创业促进条例》的施行，构建了从“一张床''到“一个梦''的资金周期支持体系。无论

是为初来者提供免费过夜住宿，还是为创业者提供从启动资金到融资对接的立体赋能，这套组合举精准捕捉

青年从落脚到立业的关键痛点。这或许是对“嘉禾望岗”所寄托的情感最有力、最温暖的回应。

（整理自《人民FI报》等报刊）

材料二:

①广州市基湾区在广州地铁十一号线石围塘站举行“荔湾民间文艺版权保护与促进——'艺启荔湾，版权

同行'开往春天的版权列车''启动仪式。此次“开往春天的版权列车”是广州市首个非遗版权主题列车，市民在

地铁内可以沉浸式感受荔湾非遗和荔湾非遗转化的创新成果。

②本次活动采用版权主题列车作为文化传播载体，在广州地铁十一号线定制专属主题车厢，融合岭南建

筑色调与非遗技艺纹理，通过现代视觉语言诠释传统韵味，集中展示荔湾非遗项目的版权转亿作品，呈现民

间非遗版权保护成果。八节车厢，分别承载着以陈少芳、张民辉、谭广辉、尹态强、翟惠玲、唐锦全、何丽

芬、谭展鹏、周承杰、王新元、梁向昭、练晓红等非遗大师为代表的“三雕一彩一绣“、剪纸、泥塑、西村宴

等非遗版权作品。

（整理自《广州地铁》）

材料三：

广州各行政区地铁站点数量

注：从左至右为2019年、2024年、2025年

（整理自《广州地铁》）

材料四：

①统计数据显示，广州地铁目前运营的“地铁+城际”轨道交通里程近1000公里，每日承载的客运量近

90（）万人次。广州地铁创新采用“轨道舞台，专业展演”模式，联合专业机构、艺术团体开展跨界合作，在轨

道交通地卜.空间超过百场文化惠民活动，推出了一系列文化展览、文艺演出和文创产品，为拉近艺术与市民

距离，番禺广场站、磨碟沙站上线“拾光音乐厅“，天河公园站设“共享钢琴”角，免费向公众开放，两年来累

计吸引超3400名乘客登台演奏。日前，地铁已推出“英雄花开英雄城”“读懂广州”等系列主题宣传、将本站打

造成“城市展厅广州地铁在提供交通出行服务的同时，也成为城市文化的传播者、公共文化服务的提供

者。

②在十五运会和残特奥会之际，广州地铁推出限量版全运会珍藏纪念票套装，助力全运盛会，燃动湾区

激情。全运会主题纪念票内含精美票册一本、地铁一日票两张及主题明信片两张。票册设计围绕“激情全运

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会活力大湾区”的主题，融合了全运会元素、地铁元素和湾区特色。春节将至，羊城通和岭南通特别推出马

年大湾鸡挂包全国交通卡，以“大湾鸡”的可爱形象，回应城市流动的情感，陪伴每一段温暖的旅程。

（整理自《南方口报》《广州日报》等报刊）

16.小文对广州地铁文化活动的整理，与材料相符的一项是（）

A.嘉禾望岗站因网络歌曲走红成网红打卡地，对于网友的热情，市政府给予了温情回应。

B.“开往春天的版权列车”是广州首个非遗版权主题列车，融合了岭南色调与非遗纹理。

C.羊城通和岭南通十五运会期间推出了限量版的马年“大湾鸡”挂包全国交通畅游卡。

D.广州地铁累计吸引超3400名乘客登台演奏，表明地铁已将艺术空间打造为盈利项目。

17.小文对“嘉禾望岗”现象的理解，与材料不相符的一项是（）

A.它是一种文化现象，源于地铁站承载的聚散离合情感，被人们赋予特殊的意义。

B.它的走红，启示了地铁空间可用于文化传播，与“版权列车”的实践异曲同工。

C.它的热度离不开地铁网络的扩张，更多站点让文化现象能触达城市更多的人群。

D.它的文化意义局限于抚慰情感，与地铁后续“读懂广州”的文化传播关系不大。

18.小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（）

A.广州地铁的文化实践，为国内其他城市的轨道交通系统运营提供了可借鉴的经验。

B.随着非遗版权主题列车逐步推进，非遗大师的作品将可能获得更多市场转化机会。

C.广州地铁未来可能与更多专业艺术团体合作，在更多站点设置音乐角或展演区。

D.2019-2025年白云、海珠区地铁站增长最快，可见这两个区的经济发展水平最高。

19.请根据材料，为“广州地铁文化”下一个简要的定义，需包含其载体、内容、功能三个要素。

【答案】16.B

17.D

18.D

19.示例：广州地铁文化是以广州地铁轨道交通空间为载体，整合各类文化资源开展文化活动，承担传播城

市文化、提供公共文化服务功能的城市文化形态。

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分

析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，

做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，

做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（4）本题考杳对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定

具体语句，准确表达。

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16.A.材料一第①段“广州地铁立即，换梗，，作出温情回应——在站内布置暖心广告牌”，第②段是广州市长

的邀请与《广州市青年创新创业促进条例》的施行，并非"市政府''直接对网友的网红打卡热情作出温情回

应，主体混淆，表述错误；

C根据材料四第②段“春节将至，羊城通和岭南通特别推出马年大湾区挂包全国交通卡”可知，马年交通卡并

非十五运会期间推出，时间混淆，表述错误；

D.根据材料四第①段“免费向公众开放，两年来累计吸引超3400名乘客登台演奏“可知，这些艺术空间是免

费开放的公共文化服务，并非“盈利项FT,表述错误。

故答案为：Bo

17.D.根据材料一第②段最后一句、材料四第①段”地铁已推出，英雄花开英雄城“读懂广州，等系列主题宣

传，将本站打造成'城市展厅可知，嘉禾望岗的温情回应本身就是地铁文化传播的一部分，与后续“读懂广

州''的叉化传播一脉相承，并非“关系不大”，表述不符。

故答案为：Do

18.D.根据材料三“广州各行政区地铁站点数量”图表可知，臼云、海珠区站点数量增长较快，但站点数量受

城市规划、人口分布、交通需求等多种因索影响，无法直接等同于“经济发展水平最高”，推断不合理。

故答案为：Do

19.首先，确定定义载体要素，根据材料二第②段“在广州地铁十一号线定制专属主题车厢”和材料四第①

段''在轨道交通地下空间超过百场文化惠民活动，番禺广场站、磨碟沙站上线'拾光音乐厅'，天河公园站设

'共享钢琴'角”可知，广州地铁文化的载体是广州地铁线路、站点、车厢等轨道交通空间；

其次，提取定义内容要素，根据材料一第①段”在站内布置暖心广告牌：’感情的事，地铁不言语；前程的

事，地铁祝福你’”、材料二第①段“'开往春天的版权列车'是广州市首个非遗版权主题列车”和材料四第①段

“推出了一系列文化展览、文艺演出和文创产品”材料四②段“推出限量版全运会珍藏纪念票套装”“马年大湾

区挂包全国交通卡”可知，其内容包含温情互动、非遗传播、文化展演、文创开发等多种形式；

最后，明确定义功能要素，根据材料一第②段“这或许是对，嘉禾望岗’所寄托的情感最有力、最温暖的回应”

和材料四第①段“广州地铁在提供交通出行服务的同时，也成为城市文化的传播者、公共文化服务的提供者”

可知，其功能是承载市民情感联结、传播城市文化、提供公共文化服务。整合以上三点，以“广州地铁文化

是……的文化形态''为框架，即可完成定义撰写。

示例：广州地铁文化是以广州地铁线路、站点、车厢等轨道交通空间为载体，通过温情互动、非遗传播、文

化展演、文创开发等形式，承载市民情感联结、传播城市文化、提供公共文化服务的城市轨道交通文化形

态。

故答案为：示例：广州地铁文化是以广州地铁轨道交通空间为载体，整合各类文化资源开展文化活动，承

担传播城市文化、提供公共文化服务功能的城市文化形态。

阅读下面的文章，完成下面小题。

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最美的化学反应

邓迎雪

①十几年前，我和秋明是初中同学。

②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼

里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的

样子。

④有次我和同学去他家玩，秋明乂给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯粽黄色纲着香味的茶

水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了

蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水

又变回了刚才的茶水。

⑤，，哇一”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。

⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矶粉末，另一端蘸上了草酸

晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矶里的亚铁离子……”

⑦，，停—"我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱

皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一

片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！''秋明的眼睛更

亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术

师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。''秋明说。

⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉

襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋

明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。

⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹

离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一

发现让我惊喜万分！

⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以

至于我一眼就认出了他。

⑪那是一档业余组魔术选拔赛节H。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地

在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引

我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”

⑫“是这样的，“秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州

打工，扫过厕所，做过零工，干过口焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切

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的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我

就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”

⑬“你小时候有什么梦想呢？“另一个评委问。

⑭“小时候•直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。

⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想

而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴

滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！

⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途匕他播下勤奋、执

着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！

（有删改）

20.请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。

初中时，_高中时，

―前些年，T现在，

21.小说中多次写到秋明的笑。请结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。

①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

22.第④一⑦段细致地描写了秋吹给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。

23.小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。

【答案】20.常给同学们演示有趣的化学实验；家庭发生变故，辍学打工支撑家庭（或供弟弟继续读书）；开

办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书；参加业余组魔术选拔赛

21.①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。

②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。“秋明笑笑。

【答案】“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。

22.对人物形象塑造的作用：通过动作、语言、神态等细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、

做事认真的特点。对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破火后的表现做铺垫，使故

事的发展一波三折/推动情节发展/有利于安排情节的曲折变化。

23.①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②"我''是秋明人生经历的见证

者,以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形

象。

【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题

干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。

（2）本题考杳对词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境

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义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手

法方面，或足描写方法方面，或是遣词造句方而；然后结合语境分析句子的表达效果。

(3)本题考查对关键语句的理解。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语

境，精心读、细分析、巧概括。

(4)本题考查人称的作用。第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想情感，给读者以

真实、生动之感；第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。可以造成拟人效果；

第三人称，能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

20.第一空，根据第⑧段内容可知，秋明在高中时，家庭遭遇至大变故，父母失去劳动能力导致经济来源中

断。在这种困境下，他不得不放弃学业，前往南方打工，承担起支撑家庭以及供弟弟读书的责任。可概括

为：高中时，家庭发生变故，辍学打工支撑家庭。

第二空，根据第⑫段内容可知，前些年，秋明通过自身奋斗开办了机械加工厂，在事业取得成功、生活条件

改善后，他心怀善意，开始资助许多孤残儿童读书，帮助他们实现读书的梦想。可概括为：前些年，开办机

械加工厂，资助许多孤残儿童读书。

故答案为：常给同学们演示有趣的化学实验；家庭发生变故，辍学打工支撑家庭(或供弟弟继续读书)；开

办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书第4空、参加业余组魔术选拔赛

21.①根据第④段和第⑤段内容可知，秋明成功演示了神奇有趣的化学实验，引得“我们”惊叹。此时他“嘻

嘻笑“，这一-笑容是因为他看到自己的实验效果显著，成功引起了大家的兴趣和惊叹，内心充满了喜悦和成

就感，同时也带有一丝向伙伴展示自己拿手本领的得意，所以这个“笑”表现了秋明给大家演示有趣化学实

验，看到大家惊讶表现时内心的高兴和得意。

②根据第⑫段内容可知，秋明因家庭变故失去了继续读书追逐化学家梦想的机会，经历了诸多磨难。当他

在评委面前提及小时候想当化学家却未能实现这个梦想时“笑笑”，这个笑容里，包含着对曾经梦想的怀念，

更有因现实无奈而无法实现梦想的苦涩与遗憾，所以“笑''表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想

实现不了的无奈和伤感。

故答案为：①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。

②“笑’表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。

22.对人物形象塑造的作用：结合第④段第一二句可.知，这里的动作描写，细致地展现了秋明做化学实验时

的操作过程，体现出他动作的熟练和专注；结合第⑤段内容可知，这些语言和神态描写，表现出秋明在展示

实验时的得意与自信。从这些细节描写可知，秋明对化学实验充满热情，享受展示实验的过程，突出了他对

于化学的热爱，以及在化学实验方面善于钻研、做事认真的特点。

对故事情节发展的作用：第④一⑦段着重描写了秋明做化学实验的精彩场景，让读者看到他对化学的痴迷

和天赋，也让“我”发出“你这家伙以后不当化学家就亏了”的感叹.结合第⑧段“可是世事难料，秋明读高中

的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力……到南方打工去了“，秋明因家庭变故不得不放弃化学梦想。前

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文对他做化学实验的细致描写，与后文梦想破灭形成强烈反差。根据这样的情节发展可知，前面的细节描写

为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使得故事先展现出秋明在化学方面的美好前景，

而后急转直下，情节出现波折，推动了情节发展，有利于安排情节的曲折变化。

故答案为：对人物形象塑造的作用：通过动作、语言、神态等细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善

于钻研、做事认真的特点。对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺

垫，使故事的发展一波三折/推动情节发展/有利于安排情节的曲折变化。

23.结合第①段和第⑨段内容可知，以“我”的视角展开叙述，从初中时与秋明相识，到后来失去联系，再

到十五年后在电视上看到秋明，将秋明从初中时期对化学的热爱、高中时因家庭变故辍学打工，到后来事业