人教精通版四年级英语上册 Unit5 Animals Lesson1 教案

人教精通版（2024）出年级上册英语Unit5Animals

Lesson1教案

一、教学设计说明

本课时以两名同学谈论最喜欢的动物为背景展开语言学习活动。

教学活动设计紧密围绕图片场景，引导学生先理解对话大意，进而运

用所学语言知识询问对方最喜欢的动物并介绍自己最喜欢的动物。

教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，

秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以“最喜欢的动物”为主题

导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，巧妙融入基础

词汇、句型等知识，助力学生精准理解主题意义；同时，引导学生掌

握简单的调查与记录方法。

二、语篇研读

[What]

本课时语篇围绕“谈论最喜欢的动物”主题展开，以参观动物园

为核心场景，构建语言内容体系。词汇上，聚焦panda、bear、elephant

等6个核心动物单词，通过具象场景帮助学生建立“音■形■义”关联;

句型上，以“What'syourfavouriteanimal?"及回答“Myfavouriteanimal

isthe..."为核心交际句型，搭配日常交流短句丰富语用场景。

[Why]

从语言能力看，助力学生掌握动物主题词汇与交际句型，实现从

认读向运用过渡，能在模拟场景与真实场景中准确表达喜好、询问他

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人观点；从思维与文化看，借“观察-描述-选择动物”培养观察与逻

辑表达能力，以大熊猫等动物渗透“了解动物、热爱自然”价值观；

从学习策略看，通过猜动物、唱歌谣等活动，传递情境记忆、节奏辅

助等学习方法，借助调查问卷引导学生掌握“记录■整理■分享”的任

务型学习思路，提升自主能力与合作能力。

[How]

结构采用“场景驱动・分层递进”设计，契合四年级学生认知规

律。导入层面上以动物园场景激活生活经验，自然引入词汇；学习层

面上通过词汇、句型学习环节拆解知识点，先学词汇的音形义，再学

句型语用；实践层面上借助猜动物、说句型、唱歌谣、做调查等活动,

让学生迁移运用语言，逐步提升语言能力。语言上注重直观性与趣味

性，结合图片、音频、游戏降低学习难度，助力学生理解与掌握。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握单词：panda,bear,

elephant,lion,monkey,tiger；

2.听说认读核心句型aWhat'syourfavouriteanimal?及其回答“My

favouriteanimalisthe…”；

3.在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话；

4.调查同学们最喜欢的动物。

四、教学重难点

【重点】

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1.结合图片及音频，正确理解和掌握单词：panda,bear,elephant,lion,

monkey,tiger；

2.听说认读核心句型"What'syourfavouriteanimal?"及其回答“My

favouriteanimalisthe...”。

【难点】

在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话。

五、教学过程

环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。(4mins)

通过趣味视频导入话题。

教学活动活动层次效果评价

1.Let'swatch学习理解之观察学生回答问题的

教师播放趣味视频，导入动物感知与注意情况。

这一话题，为后续讲解动物词

汇做铺垫。

设计意图：

通过看视频的活动，激发学生的学习热情，激活背景知识，引出本节

课话题，为学习新语言做铺垫。

环节二：创设情境学习单词。(16mins)

通过创设去动物园参观动物的情景，帮助学生学习词汇。

教学活动活动层次效果评价

2.Let'slearn学习理解之观察学生对单词的理

通过去动物园参观动物的情感知与注意解以及跟读情况。

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景，帮助学生学习本课词汇的

音形义。

3.Guessandsay学习理解之观察学生能否根据特

通过猜测草丛后的动物的游戏感知与注意征准确说出动物单

形式帮助学生掌握本课重点单词，发音是否标准。

词。

设计意图：

通过贴近生活的情节设定，提高学生学习兴趣，掌握最喜欢的动物这

一主题下的词汇。

环节三：听对话语篇，获取信息、，梳理相关知识，内化语言。(20mins)

通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整

合主题意义。

教学活动活动层次效果评价

4.Listenandlearn学习理解之通过观察学生的活动

基于图片和文本，听对话录音，获取与梳理反馈，了解学生对对

理解询问最喜欢的动物及其回话关键信息的获取情

答的句型：况。

What'syourfavourite

animal?

-Myfavouriteanimalisthe...

5.Lookandsay应用实践之教师观察学生的互动

通过看动物剪影来猜测是何种内化与运用情况，并给予及时评

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动物的游戏形式，分组运用所价。

学句型进行对话。

6.Let'schant应用实践之观察学生能否大胆、

首先进行歌谣跟唱，然后引导内化与运用准确、流利地跟唱歌

学生进行创编，独立演唱。谣。教师引导和鼓励

学生上台演唱，并及

时给予反馈和表扬。

7.Listenandtick学习理解之观察学生是否能够正

教师播放音频，学生进行勾选。获取与梳理确勾选。

8.Doasurvey应用实践之观察学生的问卷填写

以小组的形式进行问答，完成迁移与创新情况。

调查问卷。

9.Let'sshare应用实践之教师引导和鼓励学生

教师提供语言支架，鼓励学生内化与运用进行分享，观察学生

分享自己的调查结果。能否准确、流利地介

绍自己的调查结果，

并及时给予反馈和表

扬。

设计意图：

在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生感知对话大

意，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义，发展语言技能

和学习策略，形成知识结构，培养学生将所学知识迁移运用到实际生

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活中的能力。

六、课堂小结

/panda

/bear

®Words..

Jelephant

lion

Lesson1monkey

<1Itiger

©Sentences（一What'syourfavouriteanimal?

\[—Myfavour