小升初语文：羁旅思乡诗（古诗词鉴赏训练）教师版

考点解读

六大题材

送别怀人诗羁旅思乡诗边塞征战诗

山水田园诗咏史怀古诗托物言志诗

常见标题：标题中往往有“客舍、登高、望月、忆、寄、次、行、思”等字眼,

“元宵、中秋、重阳、除夕”等节日名

「空间意象：驿站、驿道、西楼、危喽、危栏等

常见意象•时间意象：元宵、中秋、重阳、除夕等节日

环境意象：客船、孤帆、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、孤雁、

飞蓬、浮云、梧桐叶落、油灯等

「漂泊之感：孤独、凄凉。

常见感情-故乡之思：思念家乡、亲人。

-幽怨之情：怀才不遇、报国无门、年华易逝。

「景情关系：借景抒情、情景交融、乐景衬哀情。

常见手法-虚实结合：因梦寄情、想象。

L对面落笔，一笔两面：不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手

进行想象揣测，从而曲折地表达情感。

题型示例

课内古诗分析

意象作用类:

例：《静夜思》中“床前明月光”如何引发思乡之情?

答：以月光这一常见意象为纽带，自然过渡到对故乡的联想。

手法辨识题:

1.例：“举头望明月，低头思故乡”用了什么表现手法？（答案：借景抒情）

2.《九月九日忆山东兄弟》里“遥知兄弟登高处”是否属于“对面落笔”？为什

么？

答：是，诗人不写自己如何想念家人，却想象家人也在思念他。

虚实结合辨析：

“梦回吹角连营”一句中，“梦”体现了怎样的写作技巧？（答案：因梦寄情,

虚实相生）

课外迁移运用

意象解读：

读诗句“孤雁南飞过驿道”，回答问题:

1.“孤雁”象征什么？（漂泊无依）

2.“驿道”暗示了诗人怎样的处境？（旅途劳顿、远离家乡）

情感推断：

根据“梧桐叶落秋霜寒”，推测诗人的情绪状态。(答案：凄凉孤寂)

(实战训练)

诗词曲鉴赏

1.阅读古诗，完成练习。

清明

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

(1)这首诗的作者是______代诗人O

(2)理解下面词语的意思。

清明：。纷纷：0

欲断魂：o借问：。

(3)清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“—”却独

自在他乡的旅途上，心中的感受是很一、凄凉的，再加上春雨，更增添

了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在

孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。

于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片。诗歌的结句使人感到悠远而

诗意又显得非常、明快。

(4)古诗前两句的意思是：_________________________________________

古诗词比较阅读。

①九月九日忆山东兄弟［唐］王②杂诗三首•其二［唐］

维王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思君自故乡来，应知故乡

亲。事。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一来日绮窗前，寒梅著花

人。未？

2.“绮(qi)窗”即雁花窗户。在诗②中，作者急着向从家乡来的朋友打听故乡

的事，这件事在诗中具体是在“一，—''两句中来体现的。你觉得“绮窗”前坐

的人应该是一,这才是作者真正挂念的。

3.与诗②相同，作者是人在“”乡，心念“”乡，在诗①中作者思念的人

是“"，你是从“,”两句知道的。

读类文精彩片段体会感悟。

九月九日忆山东兄弟

①脚在异乡为学客，每本佳节倍思亲。

②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

4.这首诗的作者是一代诗人o

5.先解释加点的字，再说说诗句的意思。

独：异：逢：

句意：__________________________________________

6.题目中的“忆”可以用诗中的“”字来解释，从题目中，我们可以感受

到o

7.诗中表现诗人独自离开家乡和亲人的孤独心情的字是“"，“遥”字体现

了，"少一人''中少的是________。

古诗词阅读。

【甲】十五夜望月

唐王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

【乙】中秋月・中秋月

明徐有贞

中秋月。月到中秋偏皎洁。偏皎洁，知他多少，阴晴圆缺。

阴晴圆缺都休说，且喜人问好时节。好时节，愿得年年，常见中秋月。

8.甲、乙都是写的①之夜的情景。这样的夜晚，月光是明亮的。你从

哪些内容可以读出来？请摘抄在下面。

甲：②乙：③

9.诗词中都表达着作者的情思。甲中诗人“望月时心中可能在想：

①，从中你读出了诗人②之情。

10.你从“阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节'‘读出了词人的①人生

态度；从“好时节，愿得年年，常见中秋月”读出了词人②的愿望。

材料

十五夜望月

中庭地白树栖鸦，O

,不知秋思落谁家。

11.回忆古诗，在横线上补全诗句。

12.用自己的话说说前两句诗的意思。

13.品读古诗，判断下面说法是否正确。

（1）这首诗的作者是宋代诗人王建。（）

（2）前两句虽无"月''字出现，却处处可见月夜之清幽冷寂。（）

（3）后两句诗，诗人直接写出自己思念亲人的情感，情感直白强烈。（）

（4）“秋思”二字点明了全诗的情感主旨。（）

（5）全诗通过对月夜景色的描写，表达了诗人市中秋团圆的喜悦心情。（）

读王安石《泊船瓜洲》，完成以下小题。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

14.联系上下文解释下列词语的意思。

泊：还：

15.在下面图片的恰当位置填上“京口、钟山”这两个地名。

16.诗句中一个“绿”字不仅表明绿色，还有的意思，形象地写出了的

景象。

17.下列对诗歌理解不正确的一项是（）

A.一条长江，数重大山，可谓山高水长，但在诗人看来仅仅是“一水”和“只

隔”，如此之近，体现了诗人身在旅途而心系家乡的情感。

B.“明月何时照我还''一句运用疑问的句式，进一步写出了诗人思乡之切.

C.“情以物迁，辞以情发。”诗人表达的情感寄寓在诗歌描写的景物之中，

从“春风又绿江南岸，'句可见这首诗表达的是诗人轻松、愉悦的心情。

长相思

［清］纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

18.《长相思》叠用两个“一程”，突出了行军的,叠用两个“一更”，突出了

气候。

19.“故园”指的是_____；“故园无此声”中的“此声”是指诗中的,表达

了诗人的感情。

20.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.词人随着大队人马向山海关进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。

B.众多的营帐里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡％

C.先刮风再下雪，让家乡没有风雪的词人心烦意乱，难以入眠。

D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了他浓烈的思乡之情。

《春日归思》

［唐］王翰

杨柳青青杏发花，年光误客转思家。

不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶。

21.“杨柳青青杏发花，

22.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.前两句描绘了杨柳翠绿、杏花绽放的春日美景，以乐景衬哀情，突出了

客居他乡之人的思乡之情。

B.“年光误客”表明诗人觉得自己在他乡虚度了时光，一事无成，更增添了

思乡的愁绪。

C.后两句写诗人大知道湖上采菱的女子，有几个在若耶溪中荡舟，表现了

诗人对采菱女生活的向往C

D.整首诗语言清新自然，意境悠远，将思乡之情融入到春日的景色之中，

韵味十足。

23.这首诗是如何表达思乡之情的？请结合诗句简要分析。

古诗赏析。

从军行

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

24.“黄沙百战穿金甲”中“穿”的意思是（）。

A.穿过B.磨穿C.穿上

25.诗中描写了、、、、

、等景物，营造了一种壮阔、苍凉、雄浑的氛围。

26.这首诗表达了戍边战士们怎样的情感？

诗词阅读。

忆秦娥-娄山关

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后

。

②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。

27.这首词的词牌名是“”，题目是“

28.联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是（）

A.不完整B.说话唠叨

C.杂乱D.完整的东西破坏成零片零块

29.“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如；夕阳鲜红，色若.

我也能运用这种修辞手法描写景物：残月绿草0

30.这首词的感情基调是（）

A.悲伤B.悲壮C.消沉D.欢快

古诗文阅读。

月夜忆舍弟①

［唐］杜甫

成鼓⑵断人行③，边秋④一雁⑤声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

一书长⑥不达，况乃⑦未休兵。

注释

①［舍弟］:家弟。

②［戍鼓］:成楼上用以报时或告警的鼓声。

③［断人行］:指鼓声响起后，就开始宵禁。

④［边秋］:边塞的秋天。

⑤［一雁］:孤雁，比喻兄弟分散。

⑥［长］:一直，老是。

⑦［况乃］:何况是。

创作背景：这首诗是唐肃宗乾元二年（759隼）秋杜甫在秦州所作。唐玄

宗君十四年（755年），安史之乱爆发。乾元二年九月，叛军安禄山、史思明

从范阳引兵南，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜

甫的几个弟弟正分散在这带，由于战事阻隔，杜甫和弟弟音信不通。

31.下列选项中，不正确的一项是（）

A.杜甫的诗被称为“诗史工B.诗人先描绘了秋日的塞上图景。

C.“寄书长不达”中的“书”指书信。D.诗人写这首诗时战争已停止了。

32.结合注释和创作背景，思考本诗表达了诗人怎样的情感。（至少两方面）

33.读画线句时，我可以用—（悲愤轻快）的语调来朗读。

【参考答案】

1.(1)唐杜牧

（2）二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳

等活动形容多形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样请问

（3）行人孤独绵绵不绝杏花林清新

（4）江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。

【导语】《清明》以白描手法勾勒出凄迷意境，前两句“雨纷纷”“欲断魂”通过环

境与心理的双重渲染，展现羁旅愁思；后两句笔锋一转，牧童遥指的动作与“杏

花村'’的意象形成空间延展，在惆怅中暗臧生机。全诗语言平实却意境层深，体

现了唐人绝句“含蓄不尽”的艺术特色。

【详解】（1）本题考查作者作品。

《清明》作者是唐代诗人杜牧。

（2）本题考查词语理解。

结合诗句“清明时节雨纷纷”可知，该句的意思是在清明这个传统节日的时候，天

空中细雨纷纷扬扬、连绵不断地飘落。“清明时节”点明时间，“雨纷纷”描绘出春

雨细密、持续落下的景象，营造出一种迷蒙、哀伤的氛I韦I。

路上行人欲断魂：路上远行的行人（诗人自己）神情凄迷，好像魂魄都要离散

了一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。“欲断魂”生动展现出漂泊在外的行人，

在清明这个本就容易引发思亲、哀伤情绪的节日里，孤独、愁苦到极致的心境。

借问酒家何处有：（行人）礼貌地询问牧童，哪里有卖酒的地方，体现出行人想

借酒消愁，试图摆脱当前愁苦情绪的心理。

结合诗句意思可知词语意思如下：

清明：指二十四节气之一的清明节，是传统祭祀、踏青时节。

纷纷：形容春雨细密、连绵不断的样子，描绘出雨景。

欲断魂：形容行人（诗人自己）心情极度愁苦、烦闷，好像魂魄要离散，突出

哀伤情绪。

借问：就是“请问”，是行人向牧童问路时礼貌的说法。

（3）本题考查诗歌内容理解。

结合诗中“路上行人欲断魂”，诗中“行人”指漂泊在外的旅人，即诗人自己。

结合“欲断魂”，体现行人孤独漂泊的哀伤。

结合诗句“清明时节雨纷纷”，刻画出春雨连绵的环境渲染愁苦。

结合诗句“牧童遥指杏花村“，可知"杏花村''牧童遥指的地方，是酒家所在，给行

人带来慰藉。

结合诗句“牧童遥指杏花村’’可知，牧童远远地指向了杏花深处的村庄，简洁的

动作描写，给迷茫的行人指明方向，画面瞬间有了希望与生机，也让整首诗在哀

伤中透出一丝清新与明快，余味悠长。

（4）本题考查诗句翻译。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”意思是：在清明节这个时节，细雨纷纷扬

扬地飘落，路上远行的行人个个落魄断魂。“清明时节”点明时间，是传统的清明

节，此时本就易引发人们追思、哀伤等情绪；“雨纷纷''描绘出春雨细密、连绵不

断的景象，营造出一种朦胧、压抑的氛围；“路上行人”指漂泊在外、在旅途之中

的人,"欲断魂’’则极为生动地展现出这些行人因身处他乡、又逢清明，内心满是

孤独、愁苦、哀伤，情绪低落到仿佛魂魄都要消散的状态，把清明时节行人的惆

怅心境体现得淋漓尽致。

2.来日绮窗前寒梅著花未亲人

3.异故兄弟遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人

【导语】这两首王维的诗均以思乡为主题，但表现手法各异。①诗通过重阳登高

的集体活动反衬独在异乡的孤寂，②诗则借问寒梅的细节寄托乡愁。“遍插菜萸”

与“寒梅著花”的意象选择，既体现季节特征，乂暗含深情。两诗共同展现了盛唐

游子细腻含蓄的抒情艺术。

2.本题考查诗词内容理解。

“来日绮窗前，寒梅著花未？”意思是请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那

一株腊梅花开了没有？这两句直接体现了作者向从家乡来的朋友打听故乡的事，

以此表达对故乡的关切。他通过问梅花来寄托思念，因为“绮窗”是家中华丽的窗

户，窗前的人自然是作者牵挂的家人，作者真正挂念的是故乡的亲人（如父母、

兄弟姐妹等）。

3.本题考查诗词内容理解。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”意思是：独自远离家乡难免总有一点凄凉，

每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。与诗②相同，作者都身处他乡，心里却思念

山东故乡。

“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"意思是：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处,

也会因为少我一人而生遗憾之情。诗人遥想家乡的兄弟们在重阳节登高望远、佩

戴茱萸的场景，却唯独少了身处异乡的自己，以想象中兄弟团聚却缺己的画面，

生动表达出对兄弟的深切思念，也凸显出自己漂泊在外的孤独感。

4.唐王维

5.独自。他乡的。遇到。独自漂泊在外作他乡的客人，每逢节

日就更加思念亲人。

6.思诗人对家乡亲人的思念之情

7.独诗人与家乡的距离遥远王维

【导语】《九月九日忆山东兄弟》以重阳佳节为背景，通过“独在异乡'’的漂泊感

与“倍思亲”的直抒胸臆，将个体孤寂升华为普世乡愁「后两句虚实相生，以“遍

插茱萸”的热闹反衬“少一人”的怅惘，茱萸意象更暗含驱邪祈福的民俗温情。全

诗语言质朴却张力十足，二十八字道尽游子的时空割裂感，成为中华文化中节日

思亲的精神图腾。

4.本题考查作家作品。

这首诗的作者是唐代诗人王维。诗题《九月九日忆山东兄弟》直接点明创作背景

——重阳节（九月九日）思念故乡亲人，这与王维的生平经历相符。王维早年游

历长安，后长期为官，诗中“独在异乡为异客'’的漂泊感，正是他远离家乡蒲卅（今

山西永济）的真实写照。"佳节''指重阳节，唐代重阳有登高、插茱萸的习俗（“遍

插茱萸，，），这与第②句的描写完全吻合。“山东”在唐代指华山以东地区，王维的

故乡恰在此范围，进一步印证作者身份。诗中“倍思亲”的直抒胸臆，以及“少一

人'’的遗憾，体现了王维诗作中常见的家国情怀与人性温暖，符合其“诗中有画，

画中有诗”的细腻风格。综上，通过诗题、节口习俗、地理指向及情感表达，可

明确判定作者为唐代诗人王维。

5.本题考查诗句字词解释及诗意。

独：独自，孤身一人。“独”字开篇即点明诗人处境——孤身漂泊他乡，奠定全诗

孤寂的基调。结合“异乡为异客”的语境，一个“独”字既写出空间的孤立（远离故

乡），又暗含心理的孤独（身份疏离），与后文“倍思亲’'形成情感呼应。重阳佳节

本是团聚之日，诗人却“独”在异乡，倍增凄凉，此字精准刻画出游子漂泊的苍凉

感，成为全诗情感的核心。

异：外地的，不是自己的家乡的。“异''就是“不一样”的意思，这里说“异客”，就

是诗人觉得自己在别人的家乡，像是个“外来的客人”。比如你从自己家去了很远

的地方，周围的一切（房子、话、吃的东西）都和家里不一样，你就会觉得自己

是个“外地的客人诗人在重阳节的时候，一个人待在不是自己的家乡的地方,

看到大家都在过节，就更想家里的亲人了。所以这个“异''字，让人感觉到诗人孤

零零的，也为他后面说“倍思亲”（特别想家人）做了铺垫。

逢：遇到，这里指“每到”的意思。“逢”就像我们平时说“遇到好事”或者"过节”时

的“遇到”。在诗里，“每逢佳节”就是“每次到了节日的时候”。诗人一个人在外面，

平时可能还没那么想家，但一到重阳节这种全家团圆的节日，看到别人家热热闹

闹，就会特别想念自己的亲人C所以这个“逢”字告诉我们，诗人的孤单和思念是

在节日时被"放大''的一平时可能忍着，但节日一到，想家的感觉就更强烈了。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的意思是：诗人一个人离开家乡，在别的地

方生活，每到重阳节这样的节日，就会比平时更想念亲人。这两句诗像是一个人

在说心里话。诗人王维自己就是“独在异乡”的例子——他离开家乡到长安做官，

虽然那里很繁华，但周围的一切都不是他从小熟悉的。这里的“独”字特别重要,

它让我们感觉到诗人孤零零的，没有家人陪伴。而“异客”就是“外地的客人”，说

明诗人觉得自己在这个地方是个“外人”，没有归属感。后一句“每逢佳节倍思亲”

就更让人感同身受了。诗人也是这样，平时可能还能忍着，但一到重阳节（九月

九日），看到别人家都团聚，他就会“加倍”想自己的兄弟和亲人。所以这两句诗

虽然简单，但说出了所有离开家乡的人的心里话：一个人在外面的时候，过节是

最难熬的，因为那时候最想家。

6.本题考查关键词语勺子查找及题目含义作用。

题目中的“忆”可以用诗中的“思”字来解释，从题目中，我们可以感受到诗人王维

对家乡亲人的深切思念。诗题《九月九日忆山东兄弟》的“忆”就是“想念”的意思，

而诗里“每逢佳节倍思亲'’的“思”正好解释了这种想念——每到重阳节，诗人就会

比平时更想家里的兄弟。题目说“忆山东兄弟"，"山东''是王维的家乡（现在山西

一带），说明他人在外地，心里却一直想着家乡的亲人。

从题目就可以了解到，这首诗写的是诗人一个人在过节时孤单的心情。诗人王维

一个人在长安（现在的西安），重阳节那天想到家乡的兄弟们一定在登高、插茱

萸（一种古代过节时戴的植物，据说可以驱邪），但他自己却不在场，所以心里

又酸又暖。所以，“忆”字就像一把钥匙，告诉我们这首诗的主题是“想念”，而诗

里的"思'’字就是打开这种想念的密码。从题目到诗句，我们都能感受到诗人藏在

节日里的那份对家的牵挂。

7.本题考查关键词语句子查找及内容理解。

诗中表现诗人独自离开家乡和亲人的孤独心情的字是“独”，“遥”字体现了诗人与

家乡兄弟相隔遥远的距离感，“少一人”中少的是诗人自己。诗里“独在异乡为异

客，，的，，独，字就像一个人孤零零地站在陌生的地方，没有朋友和家人陪伴，特

别孤单。诗人王维离开家乡到外地生活，每到过节的时候就特别想家，这个“独''

字把他的孤单心情写得特别清楚："逼''字的意思是“远远地”，说明诗人和家乡的

兄弟们相隔很远。诗人虽然知道兄弟们一定在登高、插茱萸过节，但他自己却在

很远的地方，回不去，这种距离让他更难过；"少一人''就是"少了一个人“，这个

人其实就是诗人自己。兄弟们团聚的时候，唯独少了诗人，就像你们家过年时，

如果哥哥没回来，全家团聚就会说“少一个人诗人用"少一人'’告诉我们，他多

么想和兄弟们一起过节，但现实是他一个人在外地，这种遗憾让人特别心疼。

8.中秋中庭地白树栖鸦月到中秋偏皎洁

9.月亮又圆了，什么时候能和亲人团聚呢？思亲

10.积极希望年年都能欣赏到中秋月

【导语】这两首中秋咏月诗各具特色：王建诗以“地白”“冷露”的凄清意象，通过

“不知秋思落谁家”的悬问，含蓄表达羁旅愁思；徐有贞词则以“皎洁”为眼，用“休

说““且喜''的转折，展现豁达胸襟和对团圆的美好期许。一婉约一旷达，共同演

绎了中秋明月下的文人情怀。

8.本题考查对内容的理解。

两篇作品均聚焦中秋月夜，通过典型意象表现月光。甲诗以间接描写为主，“地

白”通过地面反光效果折射月光强度，后续“月明”转为直述；乙词则用“皎洁''的

重复形成韵律强调12,均符合“中秋月明”的传统文化认知。

②甲诗中体现月光明亮的句子：

“中庭地白树栖鸦”（首句）：“地白”以月光铺满庭院的视觉描写展现皎洁。

“今夜月明人尽望“（第三句）：直接点明“月明”的特质。

③乙词中体现月光明亮的句子：

“月到中秋偏皎洁'’（首句）：“皎洁”为月光明亮的直接描述。

“偏皎洁'’（叠句）：通过重复强化中秋月的明亮特征。

9.本题考查古诗的主旨。

依据“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家'’可知甲诗中诗人望月时心中可能在想:

“这轮明月照耀千家万户，不知有多少漂泊在外的游子正和我一样，望着明月思

念故乡亲人？”

诗人通过“地白”的冷寂月色、“冷露湿桂”的细微观察，营造出孤寂氛围，最终以

“秋思落谁家”的开放式设问，将个人思念升华为普天下游子的共同情感，体现了

含蓄深沉的抒情特色C从中读出了诗人深切的羁旅怀乡之情C

10.本题考杳对内容的理解。

乙词上阕先以“偏皎洁”突显中秋月色特质，继而引发对阴晴圆缺的哲理思考；下

阕则通过“休说”实现情感转折，用“且喜”聚焦现实欢愉，最终以祈愿句式收束全

篇。这种“观察一思考一超脱T祝愿”的四层递进，完整展现了词人从自然景象到

人生感悟的升华过程。

词人跳出了对月相变化的纠结，以“休说”二字表明放下执念，转而珍惜当下美好

时光的积极心态。从“阴晴圆缺都休说，且喜人问好时节''（乙词下阕首句）读出

了词人豁达乐观的人生态度。

通过“年年，，”常见，，的重复表达，寄托了对人世美满、亲友长聚的深切期盼。从“好

时节，愿得年年，常见中秋月”（乙词末句）读出了词人祈愿团圆永续的愿望。

11.冷露无声湿桂花；今夜月明人尽望

12.中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停

止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了院中的桂花。

13.X7XVX

【导语】《十五夜望月》以白描手法勾勒出中秋月夜的清冷意境。"地白栖鸦''

的视觉意象与“冷露”"桂花''的嗅觉通感交织，营造出空灵寂寥的氛围。后两句转

写秋思，以“落谁家”的开放式设问收束，将个人情思升华为普世的人生怅惘。全

诗含蓄蕴藉，在简净的物象中寄托深沉的生命感悟，体现唐诗“不著一字，尽得

风流”的美学特质。

11.本题考查古诗的识记。

书写时注意“露”“湿”的正确写法。

12.本题考查诗句翻译。

“中庭即庭中，庭院中。

“地白”：地面应月光照射而呈现银白色。

“鸦”：鸦雀。

“冷露”：秋天的露水。

“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，出自王建的《十五夜望月》。意思是：中

秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒

噪，进入了梦乡C夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了院中的桂花C

13.本题考查对诗词内容的理解能力。

（1）《十五夜望月》出自唐代诗人王建。故此说法错误。

（2）结合《十五夜望月》可知，前两句没有月字出现，但是却通过描景展现了

一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。故此说法正确。

（3）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家''诗人不再正面写自己的思亲之愁，而

是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。结合“后两句诗，诗

人直接写出自己思念亲人的情感，情感直白强烈。’'可知此说法错误。

（4）“不知秋思落谁冢叶的“秋思”寓意着诗人对故乡和亲人的深切思念。点明

了全诗的情感主旨。故此说法正确。

（5）全诗描绘了一副安静凄清的中秋夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气

氛，表达了诗人中秋望月而思念友人的情感，而不是诗人对中秋团圆的喜悦心情。

故此说法错误。

14.停泊回家

15.左钟山右京口

16.吹绿江南两岸绿意盎然、生机勃勃的景象

17.C

【导语】王安石《泊船瓜洲》以简洁的语言描绘了诗人对家乡的深切思念。诗中

“一水间”与“只隔数重山”形成对比，凸显了诗人虽身处远方，心却与家乡紧密相

连的情感。末句"明月何时照我还''以疑问句式，表达了诗人对归乡的渴望与无奈,

情感真挚动人。

14.本题考查字词解释。

“泊船瓜洲'’的意思是把船停靠在瓜洲。“泊”在这里的意思是停靠。

“明月何时照我还'’的意思是明月什么时候才能照着我回到家乡呢。“还”在这里的

意思是返回、回到。

15.本题考查内容理解。

诗中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山''描述了三个地点的位置关系。瓜洲在长

江北岸，京口在长江南岸，二者隔江相对，所以瓜洲右边（即江对岸）应填京口。

而钟山在南京，相对于瓜洲来说，在瓜洲的西南方向，所以图中在瓜洲左边且有

山峦相隔的位置应填钟山c

示例：从左到右：钟山、京口

16.本题考查内容理解。

在古汉语中，很多词的词性可以灵活转变。“绿”通常是形容词，用来形容颜色,

比如“绿树”“绿叶”。

“春风又绿江南岸”这句诗里，“绿”活用为动词。它不再仅仅是描述一种颜色状态,

而是表示一种动作，即使……变绿这种词性的转变在古典诗词中很常见，能

够让诗句更加生动、富有表现力。

“绿”字形象地描绘出春风吹拂大地，带来的那种从无到有、由淡转浓的变化过程。

它让读者仿佛能看到春风像一支神奇的画笔，所到之处，江南两岸的草木一点点

地泛出绿意，逐渐蔓延，直至整个大地都披上绿装，呈现出一派生机勃勃的景象。

17.本题考查内容理解。

C.这首诗主要表达的是诗人的思乡之情。“春风又绿江南岸”虽描绘了江南春景，

但诗人借此景是为了引发对家乡的思念，并非表达轻松、愉悦心情。故此项理解

错误。

故选C。

18.艰难恶劣

19.故乡风雪声思念故乡

20.C

【导语】这首《长相思》以白描手法勾勒出边塞行军的苍凉图景。“山一程，水

一程”的复沓句式强化了征途的漫长艰辛，“风一更，雪一更”的递进描写则凸显

环境的恶劣。千帐灯火与风雪聒噪形成视听对比，最终落笔于“故园无此声”的深

沉喟叹，在空间阻隔与声色对比中，将戍边将士的羁旅愁思和家园眷恋展现得淋

漓尽致。

18.本题考查字词解释。

程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。叠用“一程”强调了兵行路线的

漫长艰苦，体现出行军的劳累与困难；叠用“一更”强调了夜间的风雪变化，更显

得气候的恶劣与行路的艰难。这种重复手法增强了诗歌的节奏感与画面感，烘托

了词人思乡的浓烈情感。

19.本题考查内容理解和主旨情感概括.

这首词意思是：跋山涉水走过一程乂一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。

夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯;帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声

音打碎了思乡的梦，在那远隔千里的家乡，没有这样的声音啊。

“故园”通常指代诗人的故乡或家乡，而“此声”在诗中直接与风雪声有关联，代表

了北方环境的恶劣。最后，诗人描述通过“故园无此声”，表达出离乡时因风雪声

而未能安寝、思念家乡宁静环境的心情。

20.本题考查内容理解。

C.诗中“故园无此声”意为“故乡没有这样的风雪声'说明风雪是行军途中的环

境，而非家乡。词人因风雪声难以入眠，但家乡并没有这种声音，因此并非“让

家乡没有风雪的词人心烦意乱其他选项均符合诗意。

21.年光误客转思家

22.C

23.乐景衬哀情：前两句以杨柳青翠、杏花绽放的明媚春景，反衬客居的孤寂与

思乡之愁。

虚实结合：后两句想象家乡若耶溪的采菱女与春舟，通过故乡风物的虚写，强化

对归家的渴望。

【导语】《春日归思、》以乐景写哀情，通过“杨柳青青”“杏发花''的明媚春色反衬

羁旅之愁。“年光误客”直抒蹉蛇之憾，尾联虚拟“菱歌女’的江南意象，以若耶溪

的典故暗喻归思。全诗巧用视听通感，在清新自然的笔调中，将时光虚度的焦虑

与乡愁的绵长揉进春色，形成含蓄深婉的意境张力。

21.本题考查名篇名句默写。

书写时注意“误'''转”的正确写法。

22.本题考查内容理解。

C.后两句“不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶”，诗人并非是对采菱女生活的向

往，而是借湖上采菱女不知有多少在若耶溪中荡舟这一情景，进一步烘托出自己

的孤独和思乡之情，该选项理解错误。

故选C。

23.本题考查技巧手法和主旨情感。

乐景衬哀情：前两句“杨柳青青杏发花，年光误客转思家”，以杨柳的青翠欲滴和

杏花的娇艳绽放，勾勒出一幅生机勃勃的春日画卷。然而，在这看似美好的景色

背后，诗人却“转思家”，这种以乐景反衬哀情的手法，将诗人客居他乡的孤寂与

思乡之愁推向了极致。读者仿佛能看到诗人在春光中独自徘徊，眼神中满是落寞

与哀伤。

虚实结合：后两句“不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶”，诗人由眼前的春日之景

联想到家乡若耶溪的采菱女与春舟。这里的描写并非熨写，而是诗人的想象。他

想象着故乡的采菱女们在湖面上欢快地唱着歌，驾驶着小船穿梭其中。这种虚写

不仅增添了诗歌的意境美，更强化了诗人对归家的渴望。他仿佛能听到故乡的菱

歌，看到故乡的春舟，心中的思乡之情如潮水般汹涌澎湃。

按照题目要求，将提炼出的手法和结合诗句的分析进行整合，使答案条理清晰、

逻辑连贯。

示例：前两句以乐景衬哀情，通过春口美景与“误客思家''形成反差；后两句通过

联想故乡场景，虚实结合，委婉表达“身在异乡、心系故园''的情感。

24.B

25.青海长云雪山孤城玉门关黄沙

26.表达了戍边战士誓死报国、英勇无畏的豪情和坚定决心。

【导语】《从军行》以雄浑笔触勾勒边塞风光，青海、雪山、孤城、玉门关、黄

沙、金甲等意象层叠，构建出苍茫肃杀的战争图景。"穿金甲''与"终不还”形成张

力，既见征战艰苦，更显将士誓死报国之志。全诗在壮阔与悲凉中迸发出撼人心

魄的英雄气概。

24.本题考查字词解释。

“黄沙百战穿金甲''的意思是在黄沙漫漫的战场上，历经无数战斗，将士们的金甲

都被磨穿了。"穿''指磨穿，体现了战争的频繁与艰苦。

故选B。

25.本题考查内容理解。

诗的前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关’冲，描写了青海湖、大片的云、

雪山、孤立的城池、玉门关；后一句“黄沙百战穿金甲”出现了黄沙。这些景物组

合在一起，描绘出西北边塞壮阔、荒凉的景象，营造出雄浑的氛围。

26.本题考查主旨分析.

前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”意思是在广袤的西北边塞，青海湖上

空，层层浓云弥漫，使得远处的雪山也黯淡无光。一座孤零零的边城与玉门关遥

遥相对，彼此守望。这里描绘出一幅壮阔又略带苍凉的边塞图景，突出了戍边之

地的辽阔与孤寂。后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还“意思是塞外沙漠中，

频繁的战斗持续不断，将士们历经无数次残酷的战争，身上的金属铠甲都被黄沙

磨穿了。但他们的斗志并未被消磨，心中坚定地想着：不彻底打败进犯的敌人，

就坚决不返回家乡。这两句诗充分展现出戍边将士们英勇无畏、坚韧不拔以及保

家卫国的坚定决心。

27.忆秦娥娄山关

28.C

29.大海的波涛鲜血如钩