三年级语文下册 第二单元 习作：看图画 写一写教学设计 新人教版

三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力，学会细致观察图画中的细节。

2.提升学生的想象力，鼓励学生发挥创意进行故事创作。

3.增强学生的语言表达能力，通过文字将观察和想象的内容生动地描述出来。

4.培养学生的审美能力，引导学生欣赏图画中的美，并将其融入文字表达中。学情分析本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们在观察事物时往往更加关注图画中的直观形象，对于文字的理解和表达还处于初级阶段。

知识方面，学生对图画有一定的认知基础，能够识别基本的物体和人物，但对文字的运用还不够熟练，对字词的积累有限，这在一定程度上会影响他们对图画的描述。

能力方面，学生的观察能力正在发展，能够注意到图画中的主要元素，但细致入微的观察能力还有待提高。他们的想象力丰富，但往往缺乏组织和表达的能力，难以将观察和想象转化为连贯的文字。

素质方面，学生的自律性和专注力有待加强，课堂上的行为习惯需要进一步培养，如认真听讲、积极参与等。

这些学情分析表明，在“看图画写一写”的习作教学中，教师需要充分考虑学生的认知特点，通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、想象和表达能力，以及良好的学习习惯。此外，由于学生的个体差异，教师还需关注到不同层次学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册》教材，以便于跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图画、故事插图等图片资源，以及相关的视频或音频资料，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备彩色铅笔、画纸等绘画工具，供学生练习绘画和创作。

4.教室布置：布置教室环境，设置多个小组讨论区，便于学生分组合作，同时确保教室内安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅有趣的图画，提问学生：“你们看到了什么？能猜猜这幅画的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于观察和描述的课文，如《小蝌蚪找妈妈》等，让学生分享自己是如何观察和描述的。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解“看图画写一写”的基本步骤，包括观察图画、想象画面、组织语言、书写表达。

-举例说明：教师展示一幅简单的图画，现场示范如何观察图画，然后进行文字描述，让学生跟随教师的思路进行学习。

-互动探究：教师提出问题，如“这幅画中有哪些人物？他们在做什么？”引导学生进行讨论，鼓励学生积极参与。

3.学生活动（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组发放一幅图画，要求学生共同观察图画，讨论可能的场景和故事。

-创作练习：学生根据讨论结果，开始创作自己的故事，教师巡视指导，帮助学生克服写作难题。

4.教师指导（约15分钟）

-及时反馈：教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

-个别辅导：针对写作困难的学生，教师进行个别辅导，帮助他们提升写作能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-练习拓展：教师提供几幅不同类型的图画，让学生独立完成观察、想象、组织语言和书写表达的任务。

-学生展示：选取几篇优秀作品进行展示，让学生互相学习，激发创作热情。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象和表达的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在写作过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生在课后选择一幅自己喜欢的图画，完成观察、想象和写作的任务，下节课分享自己的作品。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的观察力、想象力和表达能力。同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助学生提升写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图画书阅读指南》：推荐学生阅读关于如何阅读和理解图画书的书籍，如《图画书的秘密》等，帮助学生提升从图画中获取信息的能力。

-《儿童文学精选》：选择一些儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生通过阅读这些作品中的图画和文字，体会图画与文字的结合之美。

-《看图写话技巧》：提供一些看图写话的技巧书籍，如《看图写话一本通》等，指导学生如何更好地观察图画，组织语言，进行创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己收集生活中的图片，如家庭照片、风景照片等，然后根据图片内容进行写作练习。

-组织学生参加学校或社区举办的图画展览，鼓励他们在欣赏作品的同时，学习他人的写作技巧。

-建立班级图画写话交流平台，让学生分享自己的作品，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参与写作比赛或创作活动，如校园故事大赛、图画书创作比赛等，提升他们的创作热情和表达能力。

3.结合教材知识点，进行综合实践：

-将本节课所学知识与语文课本中的课文相结合，如在学习《小蝌蚪找妈妈》后，让学生尝试根据课文中的插图进行创作。

-引导学生关注社会热点，如环保、传统文化等，通过图画和文字表达自己的观点和想法。

-结合科学、历史等学科知识，让学生在图画中融入更多的科学原理或历史故事，拓宽知识面。

4.实践活动建议：

-开展“图画日记”活动，让学生每天记录自己的生活，用图画和文字相结合的方式表达。

-组织“图画故事会”，让学生根据自己创作的图画讲述故事，锻炼口头表达能力和创造力。

-创设“图画博物馆”，让学生将创作的图画挂在班级或学校的公共区域，展示自己的艺术才华。课后作业1.作业内容：根据课文《小蝌蚪找妈妈》中的插图，写一篇短文，描述小蝌蚪是如何变成青蛙的。

作业示例：

小蝌蚪找妈妈的故事很有趣。一开始，小蝌蚪们在妈妈的保护下快乐地游来游去。后来，他们渐渐长大，开始寻找自己的妈妈。小蝌蚪们跳过石头，穿过草丛，终于找到了青蛙妈妈。妈妈告诉他们，要变成青蛙，需要长出腿和尾巴。于是，小蝌蚪们努力生长，最终变成了可爱的小青蛙。

2.作业内容：阅读课文《小马过河》，想象小马过河后会发生什么有趣的事情，用文字描述出来。

作业示例：

小马过了河，它发现河对岸有一片美丽的草地，草地上有各种各样的花和蝴蝶。小马在草地上遇到了一只小松鼠，它们一起玩耍，还一起分享了美味的果实。小马在草地上度过了愉快的时光，直到傍晚才回家。

3.作业内容：以《春天在哪里》为主题，写一首小诗或一段话，描述你眼中的春天。

作业示例：

春天来了，花儿笑了。柳树披上了嫩绿的新装，小河唱着歌儿流淌。小鸟在天空中自由翱翔，小动物们纷纷从冬眠中醒来。春天真美丽，它给大地带来了生机和希望。

4.作业内容：选择课文《我们的校园》中的一处场景，进行详细描写，如校园里的花坛、操场等。

作业示例：

我们的校园里有好多美丽的花坛。春天，五彩斑斓的花朵争相开放，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地采蜜。夏天的傍晚，我们在花坛边散步，享受着花香和微风。秋天，花坛里的菊花盛开，金黄的花瓣在阳光下闪耀。冬天，虽然花儿凋零，但花坛里的常青树依然郁郁葱葱。

5.作业内容：阅读课文《秋天的雨》，思考雨对大自然的影响，写一段话表达你的感受。

作业示例：

秋天的雨，轻轻地洒在大地上，滋润了万物。