《书包宣传》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术五年级上册

《书包宣传》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术五年级上册一、学情分析五年级学生已经完成书包改进草图与立体模型，对自己设计书包的功能亮点十分熟悉。学生具备海报、宣传画的基础绘画经验，能运用文字、图形、色彩组合画面，但容易画面元素堆砌，分不清宣传重点，不知道如何提炼产品卖点。学生大多习惯单纯绘制漂亮图案，缺少“面向他人介绍产品”的宣传思维，不懂得站在观看者角度，突出书包改良优势，宣传文案语言容易冗长，抓不住核心亮点。一、教材分析本课是单元第三课时《书包宣传》，属于设计·应用领域，是本单元项目式学习的收尾课时。前面两节课完成发现问题、构思改进、制作模型，本课任务是设计宣传作品，向他人推介自己设计的新书包。教材引导学生学习宣传设计基本知识，提炼书包设计亮点，将图形、文字、色彩结合，完成宣传作品，实现从设计、制作到展示推介完整设计流程。本课帮助学生理解设计不只是做出物品，还需要表达、推广设计，完整落实美术设计应用的核心素养。二、核心素养教学目标1.图像识读：欣赏产品宣传海报，识别海报组成元素，看懂图形、文字、色彩在宣传作品中的作用。2.美术表现：综合绘画、文字排版等方式，设计书包宣传作品，合理搭配图文，突出书包改良亮点。3.创意实践：提炼自己设计书包的核心优势，构思宣传思路，选择合适画面构图、色彩搭配进行宣传创作。4.审美判断：感受产品宣传设计的美感，懂得宣传画面简洁重点突出，图文协调才更有吸引力。5.文化理解：认识宣传设计是设计活动的一部分，了解生活中商品宣传的作用，理解设计作品需要表达与交流。三、教学重难点教学重点：提炼书包改进设计的核心亮点，学习宣传作品的图文排版，设计书包宣传作品。

教学难点：精简宣传文案，合理布局画面，突出改良卖点，避免画面元素杂乱堆砌。四、教学过程（一）情境导入教师展示几张生活里文具、书包的商业宣传海报投影。

师：同学们，前面两节课，我们完成了新书包的改进设计，还亲手做出书包模型。现在，我们的新书包已经设计制作完成，如果想要把这款设计推荐给其他同学，让大家知道这款书包好在哪里，我们可以用什么方式？

生：可以画一张宣传海报，介绍书包。

师：说得很好。设计师完成产品之后，常常会制作宣传作品，用来介绍产品优点，吸引大家关注。今天我们就来学习《书包宣传》，为我们亲手设计的新书包创作宣传作品。

师：大家看一看屏幕上的宣传海报，看一看一张宣传作品里面一般会有哪些内容？

生：有产品图片、标题，还有简短文字介绍优点，还有好看的颜色。

师：总结得很好，宣传作品一般包含产品图像、宣传标题、亮点文字，搭配合适的色彩。宣传不是画一幅装饰画，它有任务：告诉观看者，这款书包解决了什么烦恼，有哪些独特的改进设计。

师：请大家拿出自己的书包模型，想一想，你的书包最吸引人的改进亮点是什么，先在心里想好1到2个最核心的优势。设计意图：展示真实商品宣传案例，创设推介产品的情境，明确本课任务，引导学生回顾自己书包模型的改良特色，为提炼宣传卖点做好准备。（二）探究新知：分析宣传设计要素，提炼产品亮点师：我们先来分析宣传作品的构成要素，一共三个核心部分：标题、产品图像、亮点文案。

师：第一个，宣传标题。标题要简短，吸引人，可以突出书包特点。我们来看案例，一款护脊书包宣传标题：“轻松背负，快乐上学”。大家感受一下，这个标题直接点出书包减轻负重的优势。标题不要太长，简洁有力。谁可以尝试给自己设计的书包想一句标题？

生：我的书包可以防水，我想写“防水新书包，雨天不怕湿书本”。

师：很不错，直接点明核心功能。还有同学有想法吗？

生：我的书包有可调节隔板，标题：百变空间，收纳无忧。

师：语言精炼，抓住了收纳设计亮点。

师：第二个，产品图像。宣传画面里，我们可以画自己设计的书包模型，重点画出改良的部位，可以用小箭头标注亮点位置，让别人一眼看到改进结构。不需要画得极其写实，造型清晰就可以。

师：第三个，亮点文案。文案是简短文字，介绍书包的改进优势，只写最重要的1-2点，不能把所有细节全部写上去。大家看反面案例，一段很长的文字，写了很多内容，密密麻麻，别人一眼看过去找不到重点。宣传文案一定要精简。

教师展示案例：书包改进亮点为加厚护脊肩带+背部透气设计。

宣传标题：护脊透气新书包

配图：绘制书包，箭头指向肩垫和背部透气背板

亮点文字：加厚护脊肩垫，分散肩部压力；背部透气结构，告别闷热。

师：大家观察这个范例，画面重点清晰，文字不多，观看者很快读懂书包优势。我们提炼亮点的时候，要站在其他同学角度思考，其他同学最关心书包的什么问题？是背着累、收纳乱，还是下雨淋湿？我们的宣传就要回应这些大家关心的痛点。

师：接下来我们思考色彩搭配，宣传作品的色彩怎么选择？

生：可以用明亮、清爽的颜色，吸引目光。

师：色彩要贴合书包风格，喜欢活泼风格可以选用明亮色彩；简约护脊书包可以选用沉稳干净的冷色。色彩不宜使用过多，主色调控制在2-3种，颜色太多画面会杂乱，干扰大家阅读信息。

师：构图上，书包图像尽量放在画面视觉中心，标题放在上方，亮点文字放在侧边或者下方，文字不要挡住书包主体图像。

师：老师提问，我们做宣传画，是把所有想到的装饰图案全部画上去吗？

生：不是，太多装饰会看不清书包。

师：非常正确，装饰是辅助，不能抢走书包这个主角。

教师在黑板简单示范宣传作品排版草图，画出画面布局，标出标题位置、书包绘图区域、文字区域，演示箭头标注亮点的画法。设计意图：拆解宣传作品三大要素，借助正反案例对比，让学生明白精简文案、突出重点的设计原则；示范排版思路，解决学生画面杂乱、文案冗长的常见问题。（三）课堂实践布置课堂实践任务：为自己设计的新书包创作宣传作品。作品包含简洁宣传标题、书包形象绘制、1-2条精简亮点文字；构图合理，色彩协调，用箭头标注书包改良亮点；画面简洁，重点突出，不堆砌多余装饰。

学生进行宣传作品创作，教师巡回指导。

师（巡视指导）：你的标题写得很好，但是文字写得太长，试着精简一句话，突出防水的特点。

生：好，我修改一下文字。

师：你的书包图画得很好，你可以画一个小箭头指向可调节隔板，旁边写上亮点，观看的人一眼就能看到这个设计。

师：你的画面颜色有点多，试着减少颜色，选定一个主色，画面会更干净。

教师鼓励学生结合前面的改进草图、书包模型，准确还原书包改良特点，不要凭空添加不存在的功能。对于绘画基础薄弱的学生，允许简化书包造型，优先保证文字信息清晰完整。（四）作品展示，单元小结师：请同学们依次把自己的宣传作品和书包模型一起放在桌面，我们开展小小产品推介活动。请几位同学上台，拿着宣传作品和模型，向全班同学介绍你的新书包。

生上台展示。

生：我的宣传标题是护脊减负书包，这款书包加厚肩垫，背部护脊设计，可以减轻肩膀压力，解决背书包肩膀酸痛的问题。

师：介绍很清楚，宣传画面很好地突出护脊这个亮点。

师：我们回顾整个单元，这三节课，我们经历了完整的设计流程：第一节课，观察书包，发现问题，构思改进方案，画出改进草图；第二节课，把平面草图转化立体书包模型，检验设计；第三节课，设计宣传作品，推介我们设计的书包。

师：