七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”第6课“北宋的政治”，涉及北宋时期的政治制度、政治改革等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级上册学习到的“唐朝的政治”和“五代十国的政治”等内容相联系，有助于学生了解中国古代政治制度的演变过程。同时，本节课的内容也为学生进一步学习宋朝的经济、文化等知识打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析北宋政治制度，培养学生解读历史现象、理解历史发展规律的能力；2）文化理解与传承意识，引导学生认识北宋时期政治制度的文化内涵，增强文化自信；3）法治意识，让学生了解北宋时期法律制度的发展，培养遵纪守法的公民意识；4）社会责任感，通过学习北宋政治改革，培养学生关注社会问题、积极参与社会建设的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确北宋时期政治制度的核心内容，包括中央集权制度、科举制度、官僚制度等。

-理解宋太祖“杯酒释兵权”和宋太宗加强中央集权的措施，如分割地方军权、设立转运使等。

-掌握王安石变法的主要内容，如青苗法、免役法、方田均税法等，以及其对北宋政治经济的影响。

2.教学难点：

-理解中央集权制度下地方权力的削弱与中央权力的加强之间的关系，以及这种关系对地方治理的影响。

-分析王安石变法的复杂性和争议性，包括其改革措施的实施效果和不同历史评价。

-学生可能难以把握北宋时期政治制度与社会经济变化的相互作用，需要引导学生从历史角度分析政治改革对经济、文化等方面的影响。

-在讲解“杯酒释兵权”时，学生可能对这一历史事件的背景和意义理解不够深入，需要通过案例分析和讨论来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”第6课“北宋的政治”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如北宋时期的宫殿建筑、官员服饰等；图表，展示北宋政治制度的演变和科举考试流程；视频，介绍王安石变法的历史背景和影响。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并准备黑板或白板用于展示教学内容和学生的讨论结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习北宋政治制度的基本概念和特点。

设计预习问题：围绕“北宋政治制度”课题，设计问题如“北宋中央集权的特点是什么？”“王安石变法的主要措施有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解北宋政治制度的基本概念和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北宋政治制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《清明上河图》视频片段，引出北宋时期的社会风貌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北宋中央集权制度、科举制度、王安石变法等知识点，结合历史案例，如“杯酒释兵权”的故事。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析王安石变法的利弊，并讨论其对北宋社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“王安石变法为何失败？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北宋政治制度的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解北宋政治制度，掌握历史分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与北宋政治制度相关的课后作业，如撰写小论文，分析王安石变法的意义。

提供拓展资源：提供与北宋政治制度相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的北宋政治制度知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述北宋时期政治制度的基本特征，如中央集权、科举制度、官僚制度等。

-学生能够理解宋太祖“杯酒释兵权”和宋太宗加强中央集权的措施，如分割地方军权、设立转运使等。

-学生能够掌握王安石变法的主要内容，如青苗法、免役法、方田均税法等，以及其对北宋政治经济的影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维，分析北宋政治制度与社会经济变化的相互作用。

-学生能够从历史角度分析王安石变法的复杂性和争议性，形成自己的观点。

-学生能够通过小组讨论，学会从不同角度分析历史事件，提高批判性思维能力。

3.合作能力：

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，形成共识。

-学生能够通过合作学习，学会与他人协作，共同完成任务。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟历史人物，体验历史情境，提高合作能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习北宋时期政治制度，增强了对中国古代政治制度的认识，培养了文化自信。

-学生在了解王安石变法的过程中，认识到改革的重要性，培养了创新意识。

-学生通过学习历史，认识到法治意识的重要性，增强了遵纪守法的公民意识。

5.实践能力：

-学生能够通过制作思维导图、撰写小论文等方式，将所学知识内化为自己的能力。

-学生在课堂活动中，能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

-学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源，自主探究历史知识，提高自主学习能力。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足之处，提出改进建议。

-学生能够通过评价他人的学习成果，提高自己的评价能力。

-学生在反思总结中，认识到学习历史的重要性，激发了对历史的兴趣。七、板书设计①北宋政治制度概述

-中央集权制度

-科举制度

-官僚制度

②宋太祖加强中央集权的措施

-杯酒释兵权

-分割地方军权

-设立转运使

③王安石变法

-青苗法

-免役法

-方田均税法

-市易法

-募役法

④北宋政治制度的影响

-经济发展

-社会稳定

-文化繁荣

⑤王安石变法的影响

-改革成效

-改革争议

-历史评价八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施：

1.提问与回答

-通过提问，检验学生对北宋政治制度相关知识的掌握程度。

-观察学生在回答问题时的语言表达、逻辑思维和知识运用能力。

-针对学生的回答，给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

2.观察与反馈

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等。

-关注学生的课堂表现，包括学习态度、合作精神、创新思维等。

-对学生的课堂表现给予正面评价，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.小组讨论评价

-通过小组讨论，评估学生对北宋政治制度理解的程度。

-关注学生在讨论中的观点表达、倾听他人意见和团队协作能力。

-对小组讨论的结果进行评价，肯定优点，指出不足。

4.实践活动评价

-在实践活动（如角色扮演）中，观察学生的实际操作能力和对知识的运用能力。

-评价学生在实践活动中的创新思维和解决问题的能力。

-对学生的实践活动给予评价，鼓励学生在实践中学习。