三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long第2课时教案 陕旅版（三起）

三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第2课时教案陕旅版（三起）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第2课时

1.词汇：ruler,pencil,eraser,book,desk,student

2.句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...

3.日常用语：What'sthis?/What'sthat?/It'sa.../It'san.../Theseare.../Thoseare...核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与实际对话和情景活动，提高语言运用能力；通过观察和交流，增强对西方文化中学习用品的理解和尊重；在解决问题的过程中，提升逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：正确识别和运用ruler,pencil,eraser,book,desk,student等单词。

2.句型运用：熟练运用Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...句型描述物品。

难点：

1.语境理解：学生在实际语境中正确理解和运用所学词汇和句型。

2.语言表达：学生在交流中流畅、准确地表达自己的意思。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆单词。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习句型运用。

3.引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提高语言表达能力和语境理解能力。

4.鼓励学生多听、多说、多练习，逐步突破语言表达的难点。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如教室环境，让学生在自然语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计一系列与教材内容相关的任务，如描述物品、完成小调查等，提高学生的参与度和语言实践能力。

3.实施合作学习，将学生分组进行角色扮演，模拟购物、交换物品等场景，加强学生之间的交流和合作。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢用尺子吗？你们知道尺子有什么用吗？”

-展示一些生活中常见的尺子图片，如直尺、卷尺、三角尺等，让学生观察并讨论。

-简短介绍英语中尺子的单词“ruler”及其在英语学习中的重要性，引出本节课的主题。

2.词汇与句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解尺子的英语词汇和基本的描述句型。

过程：

-教师用PPT展示尺子的英文单词“ruler”，并解释其在英语中的用法。

-引导学生练习描述尺子的句子，如“Thisisaruler.Thatisaruler.”，并让学生模仿。

-教师示范并纠正学生的发音，让学生跟读。

3.情景对话练习（15分钟）

目标：通过情景对话，提高学生运用英语描述物品的能力。

过程：

-教师创设一个教室场景，让学生扮演不同的角色，如学生、老师等。

-学生需要用英语描述桌上的尺子，并进行简单的问答。

-教师提供提示卡片，帮助学生回忆和运用所学词汇。

4.角色扮演活动（20分钟）

目标：通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个场景，如图书馆、商店等，进行角色扮演。

-每组准备一段对话，需要包含描述尺子的内容。

-各组轮流展示，其他学生和教师进行评价。

5.小组合作活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-教师提出一个与尺子相关的问题，如“如何使用尺子测量物体的长度？”

-学生分组讨论，寻找答案，并设计一个简单的实验来验证。

-每组汇报实验过程和结果，教师点评并总结。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尺子的认识和理解。

过程：

-各组展示他们的实验和讨论成果，教师和学生进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，强调尺子在生活中的实际应用。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尺子在英语学习中的重要性。

过程：

-教师简要回顾本节课学习的尺子相关词汇和句型。

-强调尺子在英语学习中的工具作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述物品。

-布置课后作业：让学生回家后用英语描述家里或学校里的物品，并尝试用尺子进行测量。知识点梳理1.词汇

-ruler：尺子

-pencil：铅笔

-eraser：橡皮

-book：书

-desk：桌子

-student：学生

2.句型

-Thisis.../Thatis...：这是.../那是...

-Theseare.../Thoseare...：这些是.../那些是...

-What'sthis?/What'sthat?：这是什么？那是什么？

-It'sa.../It'san...：它是一个...

-Theseare.../Thoseare...：这些是.../那些是...

3.日常用语

-What'sthis?/What'sthat?：这是什么？那是什么？

-It'saruler./It'sapencil.：它是一把尺子。/它是一支铅笔。

-Thisismyruler./Thatismypencil.：这是我的尺子。/那是我的铅笔。

-What'sinyourdesk?：你的桌子上有什么？

-Thereisarulerinmydesk.：我的桌子上有一把尺子。

4.语法

-物主代词的使用：my,your,his,her,its,our,their

-be动词的现在时：is,are

5.情景对话

-描述物品的对话：询问物品是什么，描述物品的特征。

-日常交流：询问对方物品在哪里，回答物品的位置。

6.教学活动

-观察和描述物品：通过观察图片或实物，用英语描述物品的特征。

-角色扮演：模拟实际场景，如教室、图书馆等，进行对话练习。

-小组合作：分组讨论和完成任务，如设计一个尺子的使用场景。

7.课后练习

-制作一个关于尺子的海报或小册子，展示尺子的用途和英语词汇。

-在家里或学校里找到尺子，用英语描述它的特征和用途。

-与家人或朋友用英语进行对话，询问对方的物品，并描述自己的物品。

8.学习建议

-多听英语歌曲或观看英语动画片，提高听力水平。

-练习口语，与同学或老师进行英语对话。

-利用英语学习软件或应用程序，进行词汇和句型的练习。

-阅读英语故事书或教材，扩大词汇量和阅读理解能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师在课堂上观察学生的参与度和积极性，记录学生在回答问题、参与讨论和角色扮演中的表现。评价内容包括发音准确性、词汇运用、句型结构以及学生的互动和合作能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论活动的成果展示，评价学生是否能够理解并运用所学词汇和句型进行交流。评价标准包括小组讨论的流畅性、内容的相关性、成员的参与度和团队协作效果。

3.随堂测试：在课程结束时进行随堂测试，测试学生对于本节课所学词汇和句型的掌握程度。测试形式可以是选择题、匹配题或简答题。评价学生的测试成绩，以了解学生对知识点的理解和记忆情况。

4.课后作业反馈：通过检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的理解和应用能力。作业可以是书写描述物品的句子、绘制关于尺子的图画或写一篇简短的故事。评价标准包括作业的完整性、正确性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师提供具体的评价和反馈。评价内容包括：

-对学生发音、语法和词汇使用的准确性给予肯定或指出需要改进的地方。

-对学生在小组讨论和角色扮演中的表现给予鼓励，指出他们的进步和需要提升的领域。

-对于学生的课后作业，提供详细的批改和反馈，帮助他们了解自己的强项和需要加强的部分。

-鼓励学生继续努力学习，并在下一次课程中展示他们的进步。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，比如“ruler”这个词，他们有时候会混淆。所以我打算在接下来的课中，通过一些小游戏或者竞赛的方式来增强他们的记忆，比如“词汇接力”或者“猜单词”这样的活动。

然后呢，我发现我们在角色扮演环节，有些学生的参与度不是很高，可能是因为他们不太自信。我打算在下一节课之前，先给他们一些时间准备，比如让他们提前设计对话，这样他们就能更有信心地上台展示。同时，我也会在旁边给予更多的鼓励和支持。

还有，我发现课后作业的完成情况有好有坏，有些学生能够很好地运用所学知识，但也有一些学生只是简单地完成了任务。我觉得有必要在布置作业时，给出更具体的指导，比如提供一些情景提示或者问题，帮助他们更好地理解和应用所学内