高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 二 民国年间民族工业的曲折发展（3）教学教学设计 人民版必修2

高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展二民国年间民族工业的曲折发展（3）教学教学设计人民版必修2课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本课以“民国年间民族工业的曲折发展”为主题，旨在让学生了解民族工业发展的历史背景、主要成就及曲折性。通过分析民国时期民族工业的发展特点，引导学生认识民族工业在国民经济中的地位，体会民族工业发展的艰难历程，培养学生的爱国主义精神。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解民族工业发展与社会环境的关系。

2.增强学生阅读、理解和解读历史材料的能力，通过史料分析，认识民族工业的曲折发展。

3.培养学生的历史意识，理解民族工业在近代中国历史进程中的重要作用，激发学生的民族自豪感和爱国情感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确民国年间民族工业发展的历史背景，包括国内外政治、经济环境对民族工业的影响。

-理解民族工业发展的主要阶段和特点，如“短暂春天”和“黄金十年”。

-分析民族工业在民国时期的主要成就，如轻工业、重工业的发展情况。

2.教学难点：

-分析民族工业发展的曲折性，理解其发展过程中遇到的困难和挑战，如帝国主义压迫、封建主义束缚、官僚资本主义阻碍等。

-识别民族工业在不同历史时期的特点，如第一次世界大战期间和“黄金十年”时期的差异。

-深入探讨民族工业发展对社会经济结构的影响，以及它在中国近代化进程中的地位和作用。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师概述民族工业发展的历史背景和主要阶段，再引导学生分组讨论具体案例，如“汉阳铁厂”的兴衰。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟民族工业发展过程中的决策过程，增强学生的历史体验。

3.利用多媒体展示民族工业发展的图片和视频资料，如民国时期的工厂照片、纪录片片段，帮助学生直观理解历史情境。

4.鼓励学生进行项目导向学习，分组研究特定民族工业企业的历史，撰写报告，提升学生的研究能力和团队合作精神。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习民国年间民族工业发展的历史背景和主要成就。

设计预习问题：提出如“民国初期民族工业发展受到哪些因素的影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解民族工业的发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放民国时期民族工业发展的纪录片片段，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族工业的兴衰过程，分析其曲折发展的原因。

组织课堂活动：分组讨论“民族工业如何应对外国资本主义的经济侵略？”等议题。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么民族工业发展受到多重阻碍？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，发表自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解民族工业发展的关键知识点。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于民族工业发展的短文，分析其历史意义。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生课后进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深化对民族工业发展的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民国时期民族工业发展的历史文献：如《中国近代民族工业史》、《民国经济史》等，这些文献提供了民族工业发展的详细数据和背景信息。

-民国时期民族工业企业的案例研究：如汉阳铁厂、上海纱厂等企业的兴衰史，这些案例可以帮助学生深入理解民族工业的具体发展过程。

-国内外关于民族工业发展的学术文章和书籍：如《中国民族资本主义的发展》、《民族工业与国家现代化》等，这些资源提供了不同学者对民族工业发展的分析和观点。

-民国时期的经济政策文件：如《奖励实业条例》、《工商同业公会组织法》等，这些文件反映了政府对民族工业发展的态度和政策支持。

-民国时期的经济统计数据：如工业产值、企业数量、就业人数等，这些数据有助于学生量化分析民族工业的发展状况。

2.拓展建议：

-阅读文献：鼓励学生阅读上述历史文献，了解民族工业发展的历史背景和具体过程。

-案例分析：组织学生进行小组讨论，分析案例中民族工业企业的成功与失败因素，探讨其对当前民族工业发展的启示。

-学术研究：引导学生查阅学术文章和书籍，了解不同学者对民族工业发展的研究视角和结论。

-政策研究：分析民国时期的经济政策文件，探讨政策对民族工业发展的影响，以及当前政策对民族工业的借鉴意义。

-数据分析：利用统计数据，让学生进行定量分析，比较不同时期民族工业的发展速度和规模。

-视频观看：推荐相关纪录片和电影，如《大上海》、《中国近代工业史》等，通过视觉媒介加深对民族工业发展的认识。

-课外调研：鼓励学生进行实地调研，访问当地的历史博物馆、工业遗址等，感受民族工业的历史氛围。

-主题报告：组织学生以“民国时期民族工业的发展与启示”为主题，撰写报告，分享自己的研究成果和观点。

-课堂辩论：围绕“民族工业发展的曲折性及其原因”进行课堂辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。七、内容逻辑关系①民国年间民族工业发展的背景：

-国内因素：辛亥革命后的政治稳定、民族资本主义的发展需求。

-国际因素：第一次世界大战期间帝国主义国家放松对华经济侵略。

②民族工业发展的阶段：

-初期：民族工业的萌芽与初步发展，如汉阳铁厂、上海纱厂等企业的兴起。

-成长期：民族工业的快速发展，特别是第一次世界大战期间，民族工业进入“短暂春天”。

-调整期：战后民族工业的调整与适应，如“黄金十年”的出现。

③民族工业发展的曲折性：

-外部压力：帝国主义的经济侵略、政治压迫。

-内部问题：封建主义的束缚、官僚资本主义的阻碍。

-社会环境：战乱、政治动荡对民族工业的影响。

④民族工业的历史意义：

-推动了中国近代化进程。

-促进了社会经济的发展。

-增强了民族自豪感和爱国情感。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和注意力。学生需在课堂上积极发言，对提出的问题进行思考和回答。教师将记录学生的参与情况，如提问次数、回答问题的准确性等，以评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将作为评价学生合作能力和分析问题能力的重要方式。每组需准备一份关于民族工业发展问题的报告，包括对案例的分析、问题的提出和解决方案的讨论。教师将根据报告的质量、小组成员的分工合作和表达效果进行评价。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和论述题，旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容将与课本内容紧密相关，包括民族工业发展的历史背景、阶段特点、曲折性和历史意义等。教师将根据学生的测试成绩评估他们的学习效果。

4.课后作业：

课后作业将包括撰写一篇关于民族工业发展的小论文，要求学生结合所学知识，对某一特定时期或事件进行分析。教师将根据论文的深度、广度和逻辑性进行评价，以了解学生对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业。评价将着重于学生的历史思维能力的培养，如分析、综合、评价和创造等。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进建议，帮助学生更好地掌握历史知识。例如，教师可能会指出学生在分析民族工业发展原因时缺乏深度，并提供相关的历史资料和理论框架，指导学生如何进行更深入的分析。典型例题讲解1.例题：

民国初期，中国民族工业主要集中在哪些行业？

答案：民国初期，中国民族工业主要集中在轻工业，如纺织、食品加工、制糖、烟草等行业。

2.例题：

分析一战期间中国民族工业发展的“短暂春天”的主要原因。

答案：一战期间，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，同时，国内政局相对稳定，民族资产阶级投资热情高涨，这些因素共同促成了民族工业的“短暂春天”。

3.例题：

举例说明民国时期民族工业发展中的外部压力。

答案：民国时期民族工业发展面临的外部压力包括：帝国主义国家对中国经济的侵略，如关税壁垒、倾销商品等；外国资本的竞争，如外国企业在中国的垄断地位等。

4.例题：

阐述民国时期民族工业发展中官僚资本主义的作用。

答案：民国时期，官僚资本主义对民族工业的发展起到了一定的推动作用。一方面，官僚资本主义企业通过国家政策支持和资金投入，促进了民族工业的发展；另一方面，官僚资本主义企业也阻碍了