拥抱成长型思维（教学设计）- 初三下学期教育主题班会

上课时间上课时间拥抱成长型思维（教学设计）-初三下学期教育主题班会2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节班会以“拥抱成长型思维”为主题，旨在引导初三学生认识到成长型思维的重要性，激发学生的内在学习动力，培养学生面对困难时的积极心态，与课本中“积极心理学”和“思维模式”等内容相呼应，帮助学生在即将面临中考的关键时期，形成有利于个人发展的思维模式。核心素养目标核心素养目标1.培养学生形成积极向上的成长型思维模式，提升面对挑战时的适应能力和解决问题的能力。

2.增强学生的自我认知和自我管理能力，学会从多角度看待问题，提高批判性思维能力。

3.强化学生的合作意识和社会责任感，通过班级活动促进人际交往和团队协作能力的发展。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解成长型思维的概念，并能区分成长型思维与固定型思维的差异。

②通过具体案例，引导学生认识到成长型思维在学习、生活和成长过程中的积极作用。

③学会运用成长型思维应对学习中的挑战，提高解决问题的能力。

2.教学难点，

①学生能够从自身实际出发，反思并调整自己的思维模式，形成积极的成长型思维。

②帮助学生认识到面对困难和挫折时，保持成长型思维的重要性，并能够将其应用到实际生活中。

③引导学生在小组讨论和班级分享中，培养团队合作和交流能力，促进成长型思维在集体中的传播和实践。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是与成长型思维相关的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心理学家的访谈视频、成功人士的成长故事等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和讨论内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，营造有利于互动学习的氛围。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与成长型思维相关的励志故事作为开场，提问学生如何从故事中感受到成长型思维的力量。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于思维模式的知识，如固定型思维与成长型思维的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍成长型思维的定义、特点及其与固定型思维的区别。

-举例说明：通过成功人士的案例，展示成长型思维在个人成就中的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的成长型思维时刻，并讨论如何将成长型思维应用到日常生活中。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-展示成长型思维的具体实践方法，如设定挑战性的目标、积极应对失败、持续学习等。

-通过多媒体资源展示心理学家的研究视频，加深学生对成长型思维的理解。

4.小组活动（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组分配一个与成长型思维相关的挑战情景，让学生讨论如何应对。

-小组展示：每个小组选择一名代表向全班展示他们的讨论结果和应对策略。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：提供一些实际情境题，让学生独立完成，以检验他们对成长型思维的理解和应用。

-教师指导：对学生的答案进行点评，指出错误并给予纠正，同时鼓励学生提出问题。

6.拓展活动（约10分钟）

-分享时间：邀请学生分享他们在活动中的学习心得和感悟。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生记录自己一天中遇到的小挑战，并尝试用成长型思维去面对。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调成长型思维的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将成长型思维融入自己的学习生活中，并设定一个短期目标。

8.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后阅读相关书籍或观看相关视频，进一步探索成长型思维的奥秘。

-提供资源：向学生推荐一些与成长型思维相关的书籍和在线资源。

教学过程将持续约1小时，每个环节的具体时间分配可根据学生的反应和课堂情况进行适当调整。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

-学生能够准确理解成长型思维的概念和特点，区分成长型思维与固定型思维的差异。

-学生能够认识到成长型思维在学习、生活和成长过程中的积极作用，以及其在面对挑战时的应对策略。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和班级分享中，提升了批判性思维能力，学会了从多角度看待问题。

-学生在面对学习中的挑战时，能够运用成长型思维，提高解决问题的能力，增强适应能力。

3.情感态度：

-学生在活动过程中，培养了积极向上的心态，学会从失败中吸取教训，勇于尝试新事物。

-学生在面对挫折时，能够保持冷静，积极寻求解决方案，增强了自信心和抗挫折能力。

4.行动实践：

-学生能够将成长型思维应用到实际生活中，设定具有挑战性的目标，并努力实现。

-学生在家庭作业和课后延伸活动中，积极寻找与成长型思维相关的书籍和资源，不断拓展自己的知识面。

5.社交能力：

-学生在小组活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

-学生在班级分享中，能够表达自己的观点，倾听他人意见，增强了沟通和交流能力。

6.自我管理：

-学生在反思和总结环节，能够对自己的思维模式进行评估，认识到自身在成长型思维方面的不足。

-学生通过不断努力，逐步调整自己的思维模式，形成更加积极向上的成长型思维。

7.持续发展：

-学生在课程结束后，能够将成长型思维融入到自己的学习生活中，持续提升自己的能力。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用成长型思维，面对挑战，实现个人价值。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及小组讨论的积极性，评价学生在课堂上的学习态度和参与程度。学生是否能够积极思考、提出问题，以及是否能够认真倾听和尊重他人意见，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献度，包括是否能够提出有建设性的意见，是否能够有效倾听他人观点，以及是否能够协调小组合作，共同完成讨论任务。通过小组展示，可以观察学生对成长型思维的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些与成长型思维相关的测试题，包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。测试结果将直接反映学生对成长型思维的理解和应用能力。

4.反思日记：布置学生撰写反思日记，记录他们在课程中的学习体验和感悟，以及如何将成长型思维应用到实际生活中的例子。通过反思日记，教师可以了解学生对课程内容的深入理解和自我提升的过程。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和反思日记，教师将给予具体、有针对性的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心；对于存在不足的学生，教师将提供改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。教师评价将重点关注学生是否能够将成长型思维的理念转化为实际行动，以及他们在面对挑战时的心理状态和行为表现。教学反思教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于成长型思维这个概念挺感兴趣的，他们在讨论的时候都挺投入的。不过，我也注意到，有些学生还是习惯于用固定型思维去看待问题，这在讨论中体现得比较明显。

在举例说明成长型思维的时候，我用了几个成功人士的故事，感觉挺有帮助的。学生们通过这些故事，能更好地理解成长型思维的力量。但是，我也发现，有些学生可能因为故事与自己的生活距离较远，对故事的共鸣不够强烈。

小组讨论环节，我觉得挺有成效的。学生们在讨论中能够提出自己的想法，也能够倾听别人的意见，这一点我很满意。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的观点不够自信。

随堂测试的结果也让我有所思考。虽然大部分学生都能正确回答问题，但也有一些学生在应用成长型思维时显得有些吃力。这让我意识到，我们还需要在之后的课程中加强对学生实际应用能力的培养。板书设计板书设计1.成长型思维概述

①成长型思维定义

②成长型思维特点