六年级下册第五单元构建新形象第12课立体纸雕塑公开课教案

课题六年级下册第五单元构建新形象第12课立体纸雕塑公开课教案课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：六年级下册第五单元构建新形象第12课立体纸雕塑公开课教案

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.创意表达：通过立体纸雕塑的制作，培养学生运用纸材进行创意设计和空间想象的能力。

2.美术素养：提升学生对美术作品形式美和材料美的感知，增强审美判断力。

3.实践操作：锻炼学生的动手能力和解决问题的能力，培养细致耐心的工作态度。

4.文化理解：了解立体纸雕塑的历史和文化内涵，增强对传统艺术形式的认识和尊重。学情分析六年级的学生正处于青少年早期，他们的好奇心强，想象力丰富，对于艺术创作充满热情。在知识层面，他们已经具备了一定的美术基础，了解基本的绘画技巧和色彩知识。然而，在立体纸雕塑这一领域，他们可能缺乏实际操作经验，对立体空间的理解还不够深入。

在能力方面，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能由于缺乏耐心和细致的操作习惯，导致作品质量不稳定。此外，学生在创意思维上也有差异，有的学生能够迅速产生创意，而有的学生则可能需要更多的时间和指导。

从素质角度看，学生的团队协作能力和审美素养有待提高。在立体纸雕塑的制作过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成作品。同时，他们需要培养对艺术作品的美学鉴赏能力，理解作品背后的文化内涵。

行为习惯方面，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对立体纸雕塑课程的学习效果。因此，教师需要通过激发学生的兴趣，以及建立有效的课堂管理策略，来提高学生的课堂参与度和学习效果。教学资源准备1.教材：《美术》六年级下册第五单元构建新形象相关教材。

2.辅助材料：提供立体纸雕塑的图片集，展示不同风格和技巧的作品。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张、彩笔等制作立体纸雕塑的基本材料。

4.教室布置：设置实验操作台，确保每个小组有足够的空间进行创作，并在教室一角设置展示区，用于展示学生的作品。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个新的艺术世界——立体纸雕塑。你们知道什么是立体纸雕塑吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请一位学生分享自己的理解。

3.老师总结：“立体纸雕塑是一种利用纸张进行创意设计的艺术形式，它可以让我们的想象变成现实。今天，我们就来一起学习如何制作立体纸雕塑。”

二、新课讲授

1.老师展示一张立体纸雕塑的图片，引导学生观察其特点：“同学们，你们注意到这张立体纸雕塑有哪些特点？”

2.学生们观察图片，回答问题。

3.老师总结：“立体纸雕塑的特点是立体、生动，而且制作材料简单，易于操作。接下来，我将为大家讲解制作立体纸雕塑的基本步骤。”

4.老师讲解制作立体纸雕塑的步骤，包括：

a.设计图纸：根据创意，绘制出立体纸雕塑的草图。

b.剪切纸张：按照设计图纸，将纸张剪切成所需的形状。

c.组装拼接：将剪切的纸张按照设计图纸进行组装和拼接。

d.装饰美化：用彩笔等工具对立体纸雕塑进行装饰美化。

5.老师展示一个简单的立体纸雕塑作品，引导学生分析其制作过程和技巧。

6.学生们观察作品，回答问题。

7.老师总结：“制作立体纸雕塑的关键在于创意和技巧。创意来源于我们的生活，而技巧则需要我们不断练习和摸索。”

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放制作立体纸雕塑的材料。

2.老师强调操作安全，提醒学生在操作过程中注意剪刀等工具的使用。

3.学生们开始动手制作立体纸雕塑，老师巡回指导，解答学生的问题。

4.在制作过程中，老师鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计。

5.学生们完成作品后，老师邀请他们展示自己的作品，并简要介绍制作过程。

四、作品展示与评价

1.老师组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。

2.学生们观看其他小组的作品，互相评价。

3.老师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。

4.学生们听取老师的评价，总结经验教训。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调立体纸雕塑的特点和制作步骤。

2.学生们分享自己在制作过程中的心得体会。

3.老师总结：“通过今天的课程，我们了解了立体纸雕塑的制作方法，学会了如何运用创意和技巧。希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。”

4.学生们纷纷表示：“谢谢老师，我们一定会努力学习，制作出更多有趣的立体纸雕塑。”

5.老师宣布下课，学生们收拾好学习用品，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生们在多个方面取得了显著的进步：

1.创意能力提升：通过立体纸雕塑的制作，学生们能够将抽象的创意转化为具体的实物，他们的想象力得到了极大的发挥。学生们在创作过程中，提出了许多新颖的设计理念，如结合节日主题、自然界元素等，这些创意不仅丰富了作品的内容，也展现了学生们的创造性思维。

2.技能掌握：学生们通过实际操作，掌握了剪纸、折叠、粘贴等基本技能。这些技能不仅适用于立体纸雕塑的制作，也能够在其他手工艺术创作中得到应用。学生们在操作过程中，学会了如何精确地裁剪纸张，如何巧妙地折叠以形成立体效果，以及如何使用胶水等粘合材料。

3.空间想象力增强：立体纸雕塑的制作要求学生对空间有较强的感知能力。通过本节课的学习，学生们在观察和分析立体作品的过程中，空间想象力得到了提升。他们能够更好地理解三维空间中的形状和比例关系，这对于他们今后的学习和生活都是有益的。

4.审美素养提高：在制作立体纸雕塑的过程中，学生们学会了如何欣赏和评价艺术作品。他们能够从色彩、形状、构图等方面分析作品的美感，并尝试在自己的作品中运用这些美学原则。这种审美能力的提升，有助于学生们形成健康的审美观。

5.团队合作能力加强：本节课采用了小组合作的形式，学生们在团队中分工合作，共同完成作品。这过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协调，以及如何在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的培养，对于学生们的未来学习和工作都是非常重要的。

6.解决问题的能力：在制作过程中，学生们会遇到各种问题，如纸张的裁剪不准确、粘合不牢固等。通过尝试不同的解决方案，学生们学会了如何面对和解决问题。这种解决问题的能力，对于学生们的日常生活和学习都是极为实用的。

7.美术鉴赏能力提升：通过欣赏和评价他人的作品，学生们对自己的审美标准有了更深入的认识。他们能够从艺术作品中发现美，理解美，并尝试在自己的创作中实现美。这种美术鉴赏能力的提升，有助于学生们形成个性化的艺术风格。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对立体纸雕塑制作步骤的理解和掌握程度。例如，询问学生：“在制作立体纸雕塑时，首先要做什么？”以检查学生对基本步骤的记忆。

-观察：通过观察学生的实际操作，评估他们的动手能力和对细节的关注程度。例如，观察学生在剪纸、折叠和粘贴过程中的精确度和耐心。

-测试：设计简单的测试题，如让学生描述立体纸雕塑的制作过程，或者识别不同的立体纸雕塑作品，以评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的立体纸雕塑作品进行细致的批改，关注作品的整体设计、创意、技术熟练度和美观度。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和建议，如“你的作品色彩搭配很和谐，但在细节处理上可以更加精致。”

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次创作中改进。例如，对于创意独特的作品，可以特别指出并鼓励其他学生学习。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定，如“你的作品进步很大，继续保持！”以增强学生的自信心和学习动力。课后作业1.设计并制作一个以“动物世界”为主题的立体纸雕塑。要求：选择一种动物，运用立体纸雕塑的制作技巧，创作一个具有创意的动物形象。

答案示例：以“猫”为主题，设计一个猫头立体的纸雕塑，通过剪裁和折叠，使猫的耳朵、眼睛和胡须等细节部分立体呈现。

2.选择一个你喜欢的节日，设计一个与之相关的立体纸雕塑装饰品。要求：考虑节日的文化和习俗，创作一个具有节日特色的立体纸雕塑作品。

答案示例：以“春节”为主题，设计一个“福”字立体纸雕塑，通过剪裁和折叠，使“福”字呈现出立体的效果，底部可以添加金鱼或灯笼等元素，增添节日气氛。

3.利用废旧纸张，设计并制作一个立体纸雕塑装置。要求：发挥创意，将废旧纸张重新利用，制作一个具有实用性和艺术性的立体纸雕塑。

答案示例：使用废旧报纸制作一个“城市风景”立体纸雕塑，通过剪裁和折叠，呈现出高楼大厦、街道等元素，既环保又富有创意。

4.以“自然风光”为主题，设计一个立体纸雕塑风景画。要求：运用立体纸雕塑的技巧，创作一个具有真实感的自然风景画面。

答案