2026年秋季学期赣美版（新版）小学美术二年级上册教学计划及进度表

2026年秋季学期赣美版（新版）小学美术二年级上册教学计划及进度表一、学情概述二年级学生经过一年级一学年的美术学习，已经初步掌握了彩笔涂抹、简单撕贴、黏土揉捏等基础操作技能，对美术课堂的动手实践环节抱有极强的好奇心与参与热情，普遍能独立完成15-20分钟的专注创作，愿意主动用线条、色彩表达自己对身边事物的直观感受。从认知特点来看，该年龄段学生正处于具象思维向形象思维过渡的关键阶段，对风景、民俗、生活用品等贴近生活的美术创作主题接受度极高，但对“透视关系”“陶土烧制原理”这类抽象美术概念的理解仍存在一定障碍，作品呈现上容易出现造型夸张随意、色彩搭配缺乏章法、细节刻画粗糙的普遍问题。此外，本届二年级学生多数为2019年前后出生，对中华优秀传统文化、红色革命文化的接触大多来自绘本与短视频，缺乏沉浸式的体验感知，本学期教材中涉及的井冈主题、民俗主题内容，需要教师结合实操活动做好认知铺垫，避免内容脱离学生生活经验。同时，2026年秋季学期首次推行秋假安排，学生的学期学习节奏被划分为三个相对独立的时段，美术学科作为实践性学科，需要合理调整创作任务的分段安排，避免出现长时段假期间隔导致的技能遗忘、作品衔接中断问题，确保学习体验的连贯性。二、指导思想本学年教学严格以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为核心遵循，立足赣美版新版小学美术二年级上册教材的在地化特色，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的落地培养，将江西本土山水资源、非遗文化、红色井冈精神与日常美术教学深度融合，构建“体验—探究—创作—展示”的闭环课堂模式，弱化传统技能训练的枯燥感，强化学生在美术学习中的主体地位，引导学生在动手操作中感受美术与生活的紧密关联，逐步建立健康的审美情趣与文化认同感。三、核心素养导向教学目标审美感知维度引导学生学会观察自然风景中的线条、色彩、光影特征，能准确区分冷色调与暖色调的不同视觉感受，掌握陶器肌理、传统装饰纹样的基本审美特点，能够自主发现校园、家庭场景中存在的美术元素，摆脱“美术只存在于画纸之上”的认知局限，逐步养成随时随地观察美、发现美的学习习惯。艺术表现维度熟练掌握水彩晕染、拓印、黏土捏塑、剪刻粘贴等8种以上基础美术创作技法，能够独立完成风景主题绘画、民俗手作、陶泥小摆件、创意实用物品等不同类型的美术作品，做到作品造型完整、色彩搭配协调、细节有个人特色，敢于在集体面前分享自己的创作思路与表达意图，逐步提升动手实操能力与口语表达能力。创意实践维度打破“按模板画画”的固化思维，引导学生结合自身生活经验对教材中的创作主题进行个性化改造，比如在“泥塑校园”环节加入自己常去的校园角落，在“创意课程表”环节加入专属自己的卡通标识，鼓励学生主动尝试不同材料的组合创作，能够独立用美术方法解决“美化书桌”“制作姓名牌”这类生活中的小问题，激活创新思维。文化理解维度通过中秋民俗、陶泥溯源、井冈主题等单元的学习，理解江西本土传统民俗的文化内涵，知道陶器是中国古代劳动人民的重要发明，了解井冈山革命时期的生产生活物资特点，感受多民族文化的多样性与共通性，建立“美术是文化载体”的认知，从小树立对中华优秀传统文化、红色革命文化的自豪感与传承意识。四、教学重难点教学重点引导学生掌握风景绘画的基础构图方法，学会用流畅的线条表现山水、梯田等自然景观的层次关系；熟练掌握陶泥揉、搓、压、捏的基础技法，能够制作出造型生动的小型陶泥作品；完成民俗主题、井冈红色主题、多民族文化主题的沉浸式学习，将文化内涵自然融入学生的手作作品当中；引导学生学会用美术方法改造日常小物品，完成姓名牌、艺术档案袋、创意课程表等实用手作，体会美术的实用价值。教学难点帮助学生理解风景创作中的远近、虚实关系，避免作品出现所有元素大小均等、画面杂乱的问题；引导学生在陶泥创作中控制好材料湿度，解决作品容易开裂、造型容易坍塌的实操难题；避免主题学习出现“重技能轻文化”的偏差，让学生真正理解背后的文化内涵，而不是单纯完成手作任务；兼顾不同动手能力层级学生的学习进度，让基础薄弱的学生能完成合格作品，让能力突出的学生有足够的创意发挥空间。五、科教研活动安排第3周周三教研时间：开展“自然美育在地化资源开发”主题集体备课，组织全年级美术教师前往学校周边的近郊梯田、小河景观带开展实地采风，共同设计《云上梯田》《山水相映》两课的户外体验环节教案，整理可直接用于课堂的实景拍摄素材，形成二年级山水主题教学共享资源包。第7周教研时段：组织二年级美术教学研讨课，由骨干教师展示《月饼庆团圆》公开示范课，重点探索“民俗文化+动手创作”的融合教学模式，课后开展集体评课，梳理低年段美术渗透传统文化的有效教学方法，形成可推广的教学案例。第11周教研时段：开展陶泥教学实操培训，邀请本地非遗陶器制作传承人到校开展教师工作坊，指导全体美术教师掌握低年段小型陶泥作品的湿度控制、阴干处理小技巧，解决日常教学中的实操痛点。第15周教研时段：开展井冈红色主题美术教学共创活动，联合学校德育部门共同开发“编斗笠”拓展体验活动，整理井冈山红色美术校本素材，形成适合低年段学生的红色美术教学短资源包。第19周期末阶段：完成本学期美术学生作品整理、优秀课例汇总工作，开展学期教学复盘会，梳理本学期核心素养落地的实际成效与存在问题，形成教学改进清单，为下一学年低年段美术教学优化提供参考。六、学业评价安排本学期采用过程性评价与终结性展示相结合的多元评价体系，过程性评价占总成绩的70%，覆盖学生每节课的课堂参与度、创意亮点、作品完成质量三个维度，不采用单一的分数打分模式，改用“创意星”“巧手星”“观察星”三类星级贴纸进行即时反馈，鼓励学生保留每一份创作作品放入个人艺术档案袋。期末终结性评价以“二年级美术创意作品展”的形式开展，不设置书面测试环节，学生自愿提交1-2件本学期最满意的作品参与班级展示，现场由学生、同伴、教师共同完成作品点评，全面反映学生本学期的核心素养达成情况。七、教学进度安排表2026年秋季学期教学时间为9月1日至2027年1月22日，扣除中秋、国庆、秋假、元旦等法定假期，以及预留开学适应、期末复习展示时间，共计安排19周有效教学时段，完整覆盖本册全部20节新课，具体进度安排如下：周次时间范围教学内容安排重要节点说明第1周9.1-9.4开学美术课堂常规宣讲+美术学习习惯引导课9.1正式上课，不安排新课，开展课堂规则讲解与新学期美术学习展望，帮助学生收心适应课堂第2周9.7-9.11第1课《云上梯田》完成第一单元山水主题开篇学习，结合实景图片引导学生感知梯田的线条美感第3周9.14-9.18第2课《山水相映》开展户外小体验活动，观察校园周边水景的倒影效果，学习简单的风景对称构图方法第4周9.21-9.25第3课《高山流水》+第一单元作品整理点评完成山水单元全部新课，单元收尾开展学生作品分享会第5周9.28-9.30第4课《月饼庆团圆》结合中秋节日氛围开展主题创作，9.29-10.7为国庆中秋假期，提前布置观察家中中秋习俗的小任务第6周10.9-10.10中秋假期后续分享+第5课《玉兔送吉祥》假期返校后开展节日体验交流，完成民俗主题的玉兔手作教学第7周10.12-10.16第6课《花灯照万家》+第二单元作品整理点评完成中秋主题单元全部内容，制作小型纸质花灯作品，开展班级花灯小展示第8周10.19-10.23第7课《远古陶器》开展陶器文化科普体验，观察不同陶器的肌理纹路特点第9周10.26-10.30第8课《生动的陶俑》学习陶泥基础揉捏技法，尝试制作迷你陶俑小作品第10周11.2-11.6秋假时段不安排线下教学内容，提前布置“寻找身边老物件”的美术观察小作业第11周11.9-11.13第9课《泥塑校园》+第三单元作品整理点评秋假返校后完成陶泥单元收尾，用陶泥捏制自己熟悉的校园场景小摆件第12周11.16-11.20第10课《今天我当家》+第11课《我来做“美食”》开启“我爱我家”单元学习，用彩泥模拟制作家中常见的美食造型第13周11.23-11.27第12课《书桌巧美化》+第四单元作品整理点评完成书桌美化实践改造，引导学生用美术方法优化自己的学习空间第14周11.30-12.4第13课《我的姓名牌》+第14课《艺术档案袋》开展巧手创新单元教学，制作专属个人姓名牌与艺术档案袋第15周12.7-12.11第15课《创意课程表》+第五单元作品整理点评完成创意课程表设计，将前三周的个人美术作品整理放入档案袋第16周12.14-12.18第16课《编斗笠》+第17课《井冈山下种南瓜》开启井冈情单元学习，用简易编织材料制作迷你斗笠手作，绘制井冈主题创意画第17周12.21-12.25第18课《多彩的民族头饰》+第19课《各族娃娃手拉手》开启手拉手一家亲单元学习，制作民族特色头饰小作品第18周12.28-12.31第20课《八方来客聚一堂》+第六、第七单元作品整理点评完成全