七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A第2课时（3a-3c）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第2课时（3a-3c）教学设计（新版）人教新目标版课题XXX课时1教学内容七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第2课时（3a-3c）教学设计（新版）人教新目标版

1.学习词汇：panda,bamboo,bambooforest,bambooleaf,eat,live,etc.

2.掌握句型：Whatdoyoulikeaboutpandas?Ilikepandasbecause.../Ilikepandasbecausetheyare.../Ilikepandasbecausethey...

3.理解课文内容：了解大熊猫的习性和生活环境。

4.练习阅读理解：通过阅读课文，理解文章大意和细节。

5.培养学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习大熊猫的习性和生活环境，学生能够提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化理解，同时培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将学会在真实语境中运用英语进行交流，提高合作意识和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握panda,bamboo,bambooforest,bambooleaf等关键词汇，以及它们的用法。

2.句型应用：熟练运用"Whatdoyoulikeaboutpandas?"以及相关的回答句型。

难点：

1.语法理解：正确使用过去时态描述对熊猫的喜爱。

2.文化差异：理解大熊猫的生存环境和保护意义，以及如何用英语表达。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体手段展示词汇，并结合实际语境进行练习。

2.句型应用：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际对话中运用句型。

3.语法理解：通过语法讲解和例句分析，帮助学生理解过去时态的使用。

4.文化差异：通过引入相关资料和讨论，提高学生对大熊猫文化的认识，并鼓励学生用英语分享自己的见解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、交互式白板。

2.课程平台：人教版英语网络教学平台。

3.信息化资源：大熊猫图片集、视频资料、英文科普文章。

4.教学手段：实物展示（如熊猫玩具）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示大熊猫的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

2.学生回答后，老师提问：“Doyouknowwhatthisanimalis?Yes,it'sapanda.”

3.老师进一步提问：“Doyoulikepandas?Whydoyoulikethem?”

4.学生自由发言，分享自己对熊猫的喜爱之情。

二、词汇教学（10分钟）

1.老师展示panda,bamboo,bambooforest,bambooleaf等词汇卡片，引导学生认读并拼写。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师用例句展示词汇的用法，如：“Pandasliveinbambooforests.”（熊猫生活在竹林里。）

4.学生练习用新词汇造句，老师点评并纠正。

三、句型教学（10分钟）

1.老师展示句型"Whatdoyoulikeaboutpandas?"，引导学生理解句型结构。

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师用例句展示句型的用法，如：“Ilikepandasbecausetheyarecute.”（我喜欢熊猫，因为它们很可爱。）

4.学生练习回答问题，如：“Whatdoyoulikeaboutpandas?”（你喜欢熊猫的什么？）

5.老师点评并纠正学生的回答。

四、课文阅读（15分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。

2.老师提问：“Whatdoyoulearnfromthepassage?”（你从这篇文章中学到了什么？）

3.学生回答，老师点评并纠正。

4.老师引导学生找出课文中的关键信息，如熊猫的生活环境、习性等。

5.学生分组讨论，分享自己对课文的理解。

五、文化拓展（10分钟）

1.老师介绍大熊猫的保护现状，引导学生关注动物保护。

2.学生讨论：“Whatcanwedotoprotectpandas?”（我们能做些什么来保护熊猫？）

3.老师展示大熊猫的图片和视频，让学生更直观地了解熊猫的生活习性。

4.学生分享自己了解到的熊猫文化，如熊猫的食物、栖息地等。

六、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“熊猫知识竞赛”，考察学生对课文内容的掌握。

2.学生分组，每组准备关于熊猫的问答题目。

3.每组轮流提问，其他组回答，答对加分。

4.老师点评并总结，表扬表现优秀的学生。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述课文内容，老师点评并纠正。

3.老师布置作业：回家后，用学到的词汇和句型写一篇关于熊猫的短文。

八、课后反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。知识点梳理一、词汇

1.panda（n.熊猫）

2.bamboo（n.竹子）

3.bambooforest（n.竹林）

4.bambooleaf（n.竹叶）

5.eat（v.吃）

6.live（v.居住）

7.inthewild（在野外）

8.endangered（adj.濒危的）

9.conservation（n.保护）

10.cute（adj.可爱的）

二、句型

1.Whatdoyoulikeaboutpandas?

2.Ilikepandasbecausetheyarecute.

3.Ilikepandasbecausetheyareblackandwhite.

4.Ilikepandasbecausetheyliveinbambooforests.

5.Pandaseatbambooleaves.

三、语法

1.过去时态：用动词的过去式表示过去发生的动作或存在的状态。

-eat→ate

-live→lived

2.疑问句：用特殊疑问词引导的句子，询问信息。

-What+助动词/情态动词/be动词+主语+完成时态？

-What+主语+动词原形+其他？

四、课文内容

1.介绍大熊猫的习性和生活环境。

2.讨论大熊猫的保护现状。

3.强调人类对大熊猫保护的重要性。

五、文化背景

1.大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。

2.大熊猫主要生活在中国的四川、陕西和甘肃等地的山区。

3.大熊猫的栖息地正受到破坏，导致它们的数量减少，被列为濒危物种。

4.中国政府和社会各界都在努力保护大熊猫，包括建立自然保护区、开展科研和保护教育等。

六、阅读理解

1.理解文章主旨，了解大熊猫的习性和生活环境。

2.理解文章细节，如大熊猫的食物、栖息地等。

3.掌握文章中的关键信息，如大熊猫的保护现状。

七、写作

1.运用所学词汇和句型，描述大熊猫的特点。

2.表达对大熊猫保护的看法和建议。

3.结合个人经历，写一篇关于大熊猫的短文。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对大熊猫这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也高。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在词汇教学上，我可能可以做得更细致一些。我发现有些学生对于一些生词的理解不够深入，比如“endangered”这个词，我在课堂上只是简单解释了一下它的意思，但我觉得可能还需要通过更多的例句和情境来加强学生的理解。

其次，我在句型教学的时候，可能过于依赖翻译，而没有让学生充分地通过英语来思考和表达。我注意到有些学生在回答问题时，还是习惯性地用中文思考，然后再翻译成英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生直接用英语进行思维。

在课堂管理方面，我注意到有些学生可能在小组讨论时有些分心，这可能是因为我没有很好地控制讨论的时间或者没有给出明确的讨论指导。所以，我打算在未来的课堂上，提前制定讨论规则，确保每个学生都能参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得学生们的参与度和积极性是有明显提升的。他们在词汇和句型的掌握上也有了进步，尤其是在回答问题和小组讨论中，能够更加自信地使用英语。情感态度方面，学生对大熊猫的保护意识也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对于一些文化背景的介绍可能还不够深入，学生们对于大熊猫的全球影响和保护的全球意义了解得不够。我打算在接下来的教学中，增加一些相关的文化背景知识，让学生们对大熊猫有一个更全面的了解。课堂在今天的课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价。

首先，我通过提问来检验学生对词汇和句型的掌握。我提出了几个与课文内容相关的问题，如“Whydoyoulikepandas?”和“Whatdoyouthinkaboutpandaconservation?”，学生们能够流利地回答，这表明他们对这些句型的理解和使用已经达到了教学目标。

接着，我观察了学生在小组讨论中的表现。我注意到学生们在讨论时能够积极地参与，并且能够用英语表达自己的观点，这体现了他们的语言运用能力和合作精神。

为了更全面地了解学生的学习情况，我还进行了一次小测验。测验包括词汇填空、句型改写和阅读理解等部分。学生们在测验中的表现总体良好，能够正确地完成各项任务，这表明他们对本节课的内容有了扎实的掌握。

在作业评价方面，我对学生的课后作业进行了详细的批改。作业包括了一篇关于大熊猫的短文写作，我注意到了以下几点：

1.学生们能够运用课堂上学到的词汇和句型进行写作。

2.部分学生在表达自己的观点时，能够结合自己的生活经验，使得文章内容更加丰富。

3.在语法和拼写方面，学生们普遍表现良好，但也有个别学生在某些地方犯了错误。

针对作业中的问题，我将在下一节课上提供反馈，并针对一些常见的错误进行讲解和纠正。同时，我也会鼓励学生们在课后继续练习，以提高他们的英语写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-大熊猫的习性和生活环境

-大熊猫的保护现状

-英语表达关于大熊猫的句型

②关键词汇：

-panda

-bamboo

-bambooforest

-bambooleaf

-eat

-live