统编版五年级语文上册第三单元第9课《牛郎织女（一）》导学案

第三单元第9课《牛郎织女（一）》导学案班级：__________姓名：__________一、学习目标1.认识“郎、爹、嫂、恳”等生字，会写“郎、爹、嫂、恳、筛、冤、倔”等生字，正确读写“爹娘、嫂子、勤恳、筛选、冤枉、倔强、好歹”等词语。2.能用较快的速度默读课文，梳理故事完整情节，把握民间故事语言通俗、情节生动的特点。3.抓住关键语句分析牛郎、老牛、织女的人物形象，体会人物美好品质。4.掌握梳理情节、简要复述民间故事的方法，体会劳动人民对美好生活的向往与追求。二、学习重难点重点：梳理课文叙事脉络，用小标题概括段落内容，完整复述故事，积累重点字词。难点：结合具体情节品读人物品质，感受民间故事的独特魅力，体会故事蕴含的美好情感与愿望。三、课前预习（一）文体常识本文是经典民间爱情故事，情节朴素生动、语言通俗易懂，代代口头相传。故事寄托了古代劳动人民向往自由幸福、勤劳善良终有回报的美好愿望，是我国四大民间故事之一。（二）字词我积累1.给加点字选择正确的读音（打“√”）牛郎（lánglǎng）嫂子（sǎoshǎo）勤恳（kěnkěng）筛选（shāisāi）冤枉（yuānyān）倔强（juéjié）2.形近字组词郎（________）嫂（________）恳（________）筛（________）朗（________）搜（________）肯（________）师（________）3.理解重点词语勤恳：________________________________________________好歹：________________________________________________相依为命：________________________________________________恋恋不舍：________________________________________________（三）初读理脉络1.自由朗读课文，读准字音、读通长句，标出自然段序号。2.课文按照事情发展顺序，可分为四个部分：（1）身世凄苦，与牛为伴（2）__________（3）__________（4）相识相知，结为夫妻（四）疑问我思考写下预习中最想探究的两个问题：（1）________________________________________________________（2）________________________________________________________四、课中探究第一课时——梳理情节、夯实字词、初识人物学习任务一：整体感知，概括内容1.快速默读课文，用简洁的语言概括课文主要内容。____________________________________________________________2.小组合作，用小标题梳理课文完整情节。凄苦童年→（__________）→老牛指路→（__________）→结为夫妻学习任务二：聚焦身世，品读牛郎品性1.默读1-2自然段，说说牛郎小时候的生活处境是怎样的？____________________________________________________________2.面对悲惨的身世和嫂子的虐待，牛郎是怎样做的？可以看出牛郎怎样的品质？________________________________________________________________________________________________________________________学习任务三：研读相伴，读懂老牛情谊1.默读3-4自然段，牛郎是如何对待老牛的？____________________________________________________________2.老牛与牛郎相依为命，老牛在文中有什么重要作用？____________________________________________________________第二课时——深究细节、品读形象、感悟主旨学习任务一：聚焦转折，读懂奇遇1.默读5-14自然段，思考：老牛临终前给了牛郎什么重要提示？____________________________________________________________2.牛郎遵照老牛的嘱咐，成功遇见织女，这一情节在故事中起到什么作用？____________________________________________________________学习任务二：品读人物，升华形象1.结合全文，总结牛郎的人物形象：牛郎是一个__________、__________、__________的勤劳善良的青年。2.从织女私自下凡、留在人间的选择，可以看出织女__________、__________的美好品质。学习任务三：习得方法，复述故事按照“童年苦难、善待老牛、老牛指路、邂逅织女、结为夫妻”的顺序，完整、简洁地复述课文故事。________________________________________________________________________________________________________________________学习任务四：感悟主旨，体会深意1.牛郎织女能够相遇相伴，源于二人的__________与真诚善良。2.这个民间故事寄托了古代劳动人民怎样的美好愿望？____________________________________________________________五、课堂小结本课是经典民间故事，讲述了身世凄苦的牛郎勤劳善良、善待老牛，在老牛的帮助下邂逅善良勇敢的织女，二人相知相伴、结为夫妻的动人故事。文章语言朴实通俗、情节曲折动人，成功塑造了牛郎勤劳忠厚、织女勇敢善良的人物形象，寄托了劳动人民追求自由、向往幸福美好生活的真挚愿望，同时让我们熟练掌握了民间故事的梳理与复述方法。六、课堂检测（一）基础过关1.看拼音写词语niúláng（________）sǎozi（________）qínkěn（________）shāixuǎn（________）yuānwang（________）dīdā（________）2.选词填空（勤恳勤奋善良慈祥）（1）牛郎为人忠厚（________），干活十分（________）。（2）老牛性情（________），一直陪伴牛郎。（二）能力提升1.帮助牛郎遇见织女的关键人物是（________）A.嫂子B.老牛C.织女2.下列不属于牛郎品质的是（________）A.勤劳肯干B.忠厚善良C.自私懒惰3.简要概括本课的主要主旨：________________________________________七、收获与反思本节课我的收获：________________________________________________我还存在的疑问：________________________________________________参考答案三、课前预习2.形近字组词示例：郎（牛郎）朗（晴朗）；嫂（嫂子）搜（搜索）；恳（勤恳）肯（肯定）；筛（筛选）师（老师）3.词语解释：勤恳：勤劳踏实，做事认真负责。好歹：好坏，也指不管怎样。相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。恋恋不舍：形容十分留恋，舍不得离开。初读脉络2：悉心养牛、相依为命；老牛嘱托、邂逅织女四、课中探究第一课时学习任务一1：课文讲述了孤苦的牛郎自幼被哥嫂虐待、独自生活，勤恳照料老牛，与老牛相依为命，在老牛的帮助下遇见下凡的织女，二人互生情意、结为夫妻的民间故事。学习任务一2：养牛度日、相依为命；邂逅织女学习任务二1：牛郎自幼父母双亡，被哥嫂收留，受尽嫂子的虐待和排挤，生活孤苦贫寒。学习任务二2：牛郎不抱怨、不消极，踏实干活、隐忍善良；体现出牛郎忠厚老实、勤劳坚韧、心胸豁达的品质。学习任务三1：牛郎精心照料老牛，给老牛喂干净的草、喝清澈的水，日夜相伴、真心相待。学习任务三2：老牛是牛郎唯一的伙伴，陪伴牛郎度过孤苦岁月，同时是故事的关键线索，为牛郎邂逅织女、收获幸福埋下伏笔，推动故事情节发展。第二课时学习任务一1：老牛告诉牛郎，黄昏时分到山那边湖边，捡起粉色纱衣，就能遇见有缘的姑娘。学习任务一2：是故事的重要转折点，连接起牛郎的苦难生活与后续的幸福相遇，推动故事发展。学习任务二1：忠厚老实、勤劳肯干、善良坚韧学习任务二