2026秋人教版（新版）小学信息科技一年级全一册第一学期教学计划及进度表

2026秋人教版（新版）小学信息科技一年级第一学期教学计划及进度表一、学情概述一年级学生刚结束幼儿园阶段的学习生活，正式进入小学系统化学习场景，绝大多数学生在学前阶段已经通过家庭日常接触过智能手机、平板、智能手表等常见数字设备，对触摸操作、影音播放等基础功能有零散的使用经验，但尚未形成规范、安全的数字设备使用习惯，也没有建立对信息科技学科的系统性认知。从核心素养发展起点来看，学生的信息意识尚处于萌芽状态：多数孩子能直观感受到数字设备带来的便利，但无法区分不同设备的适用场景，也不具备主动筛选有益数字资源的意识；计算思维尚未起步，还不能将日常简单的生活需求转化为对应数字设备的操作逻辑；数字化学习与创新能力几乎为空白，完全没有借助数字工具完成学科辅助学习、创意表达的相关经验；信息社会责任更是有待建立，普遍存在随意点击陌生弹窗、长时间无节制使用设备的行为习惯，也不了解数字场景下的基础礼仪与安全边界。同时，一年级学生的注意力维持时长普遍在15-20分钟左右，偏好具象化、游戏化、互动性强的学习形式，对纯理论讲解的接受度极低，手部小肌肉群发育尚未完全，精细动作控制能力不足，在触控设备上完成精准点击、拖拽、绘制等操作时容易出现动作变形的情况。这些学情特点决定了本学期的所有教学活动都必须以情境化、游戏化、低门槛的实践操作为核心，全程穿插趣味引导与即时正向激励，避免设置复杂的抽象概念任务，帮助学生平稳完成从零散日常设备使用到系统化信息科技学习的过渡。二、指导思想本学年教学严格以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“数字素养与技能”的核心培养主线，面向一年级学生的认知发展规律与生活经验场景，将信息科技核心素养的四个维度——信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，拆解融入每一节日常课堂的实践活动中。教学实施始终坚持“实践优先、体验为主、素养渗透”的原则，不提前教授超出学生认知水平的专业术语，不设置机械重复性的操作训练，以学生身边的真实生活、学科学习需求为载体，让学生在沉浸式的动手体验中感受信息科技的价值，逐步建立安全、合规、健康的数字行为习惯，为后续整个小学阶段的信息科技学习筑牢底层基础。三、核心素养导向教学目标（一）信息意识维度1.能够准确识别日常生活中常见的数字设备，清晰说出不同设备的核心功能与适用场景，能够根据听歌、识字、拍照片等具体需求自主选择适配的数字设备，初步建立“需求对应工具”的匹配意识。2.能够直观感知信息科技给日常学习、生活带来的便利，主动发现身边的智能信息应用场景，初步具备辨别数字资源有益性的简单判断能力，知道哪些内容适合低年级学生观看学习、哪些内容需要主动远离。3.建立基础的信息敏感度，遇到自己无法解答的生活小问题时，能够萌生“借助数字工具寻找答案”的主动意识，而不是完全依赖成人告知结果。（二）计算思维维度在操作数字设备完成指定任务的过程中，初步感知“分步操作、达成目标”的逻辑顺序，能够跟着示范梳理出“打开软件-选择资源-开始播放”这类简单任务的执行步骤，建立最基础的流程化思维认知。面对操作中出现的小故障，比如找不到软件图标、音量太小没声音等常见问题，能够尝试按照课堂上学到的简单步骤自主排查调整，不直接求助他人，初步建立问题拆解与试错探索的思维习惯。能够对同类数字资源进行简单的分类整理，比如把平板里的古诗音频和数学动画分别放到不同的文件夹里，初步感知分类思维在数字场景下的应用方法。（三）数字化学习与创新维度熟练掌握触控数字设备的基础操作，包括点击、滑动、长按、拖拽等动作，能够独立使用数字工具完成拼音认读、口算练习、创意绘画等辅助学科学习的任务，逐步养成借助数字工具提升学习效率的习惯。能够运用数字设备自带的拍照、录音、录像、绘画功能，围绕“表达自我、记录生活”的小主题完成创意作品创作，比如拍摄小区里的文明场景、录制自己的诗词朗诵视频、画出想象中的社区花园，初步体验数字化创作的乐趣。敢于在课堂上展示自己的数字化作品，能够简单说出自己作品的创作思路，学会欣赏同伴的优秀操作方法，初步形成互助分享的数字化学习氛围。（四）信息社会责任维度熟练掌握数字设备的“三字规则”：控制单次使用时长不超过20分钟、不用湿手触碰设备电源接口、不随意点击陌生弹出的广告窗口，建立牢固的设备使用安全意识。了解数字场景下的基础礼仪：使用公共教室的数字设备时要轻拿轻放，不随意修改他人存在设备里的作品，不在公共播放设备上大声外放音量影响其他人，遵守数字空间里的公共规则。知道所有的数字设备使用行为都需要经过家长或老师的同意，不在未经许可的情况下私自使用家中或学校的数字设备，初步建立数字行为的边界意识与责任意识。四、教学重难点教学重点认识常见数字设备的核心功能与适用场景，熟练掌握触控设备的基础操作动作，养成规范、安全的设备使用习惯。能够借助数字工具完成语文拼音识字、数学口算练习等基础辅助学习任务，体会信息科技对学科学习的助力作用。能够运用数字设备的拍照、录音、绘画等功能完成简单的创意表达任务，掌握基础的数字化创作流程。建立符合低年级学生要求的信息社会责任意识，熟悉数字场景下的安全规则与礼仪要求。教学难点引导学生从“随意玩设备”的日常习惯过渡到“用设备解决指定问题”的学习习惯，建立清晰的需求与工具的对应逻辑。将抽象的流程化、分类化思维渗透到具象的操作活动中，让一年级学生在无压力的体验中完成计算思维的初步启蒙，不需要学生说出专业概念但要建立直观认知。让所有学生都能熟练完成精细的触控操作，兼顾手部动作发育较慢的学生，避免出现分层差距过大的情况。让安全用机的规则从“老师要求遵守”转化为学生“自主自觉践行”的日常行为习惯，在家庭场景下也能始终坚持规范使用。五、教学实施策略情境化游戏教学法：每节课都设计贴近学生生活的主题情境，比如“数字设备小超市选购会”“古诗音效探险之旅”“拼音王国闯关挑战”等，将所有操作任务转化为游戏关卡，让学生在闯关过程中自然完成技能学习，全程避免枯燥的技能训练。分层互助教学法：按照学生学前的设备使用基础进行异质分组，每4名学生组成一个学习小组，指定基础较好的学生担任“数字小班长”，在课堂练习环节帮助动作较慢的同伴，既减轻教师的辅导压力，也能让学生在互助中加深对操作要点的记忆。多元评价激励法：建立“信息小星星”积分评价体系，学生完成操作任务、主动帮助同伴、自觉遵守用机规则都可以获得积分贴纸，累计到对应数量可以兑换“操作小能手”“创意小达人”等个性化电子荣誉证书，用正向激励引导学生的学习行为。家校协同共育法：每节课后设计10分钟以内的家庭拓展小任务，比如和家长一起用平板听一首古诗、拍一张家里的文明小照片，同时给家长同步发布《一年级学生数字设备使用指引》，引导家长共同监督学生的用机时长与行为，打通校园教学与家庭实践的衔接通道。六、科教研活动安排本学期围绕一年级新教材的落地实施，聚焦低龄段信息科技素养启蒙的难点问题，针对性开展系列教研活动：第2周开展首次集体教研，主题为“低龄学生课堂用机安全规则体系搭建”，共同研讨适合一年级课堂的用机口令、操作手势提示规范，制定统一的课堂安全管理细则，确保所有任课教师的课堂安全要求保持一致。第6周开展中期教学实践观摩活动，由骨干教师展示《手指画画真灵活》公开示范课，全体教师共同复盘课堂游戏环节的设计效果，优化后续创意表达类课程的互动模式。第11周开展跨学科融合教研，联合一年级语文、数学学科教师共同研讨“信息科技辅助识字、口算教学”的对接点，设计3个可直接落地的跨学科联动小任务，让信息科技学习更好地助力学生的主科学习。第16周开展期末教学效果复盘教研，汇总本学期所有学生的操作作品与学习数据，整理形成一年级信息科技素养启蒙的典型案例集，梳理出适合本地学情的低龄段信息科技教学资源包，为下一届的教学实施提供参考。全程参与区域新教材专题培训2次，及时跟进新课标下低段信息科技教学的最新研究成果，不断调整优化自身的教学设计，避免教学内容脱离课标要求与学生实际需求。七、教学进度安排表本学期教学周期从2026年9月1日正式上课至2027年1月22日结束，总课时安排严格避开法定节假日、2026年秋假、期中期末专项活动等特殊节点，预留充足的开学适应性准备与期末复习展示时间，完整覆盖全部9个活动内容，具体安排如下：周次时间范围课时进度安排重要说明第1周9.2-9.6入学常规教育+信息科技课堂规则宣讲，不安排新课教学9月1日为开学报到日，本周重点带领学生熟悉机房环境，讲解课堂进出场秩序、设备爱护要求，发放“信息小星星”积分手册第2周9.9-9.13活动1：数字设备我推荐（第1课时）完成常见数字设备识别、不同功能场景匹配学习，组织“数字小超市”情境互动游戏第3周9.16-9.20活动1：数字设备我推荐（第2课时）完成设备分类小练习，开展“我的推荐小分享”展示活动，巩固设备场景匹配认知第4周9.23-9.27活动2：音乐诗词任我听（第1课时）学习音频播放类软件的打开、搜索、播放、暂停基础操作，完成指定古诗音频查找练习第5周9.28-9.30活动2：音乐诗词任我听（第2课时）完成个性化音频资源收藏操作学习，本周30日放学后开始国庆假期调休前收尾第6周10.8-10.12国庆假期后复课，活动3：拼音识字助我学（第1课时）学习拼音认读类软件的基础操作，借助游戏化功能完成单韵母认读练习第7周10.14-10.18活动3：拼音识字助我学（第2课时）完成声母配对闯关练习，体验数字工具辅助识字的便捷性第8周10.21-10.25活动4：助我数学有进步（第1课时）进入数学辅助工具场景，学习口算练习类软件的操作方法，完成10以内加减法闯关第9周10.28-11.1活动4：助我数学有进步（第2课时）完成图形认知小游戏操作练习，感受数字工具对数学思维的辅助作用第10周11.4-11.8期中综合素养体验活动不安排纸笔考试，以“我的数字工具小本领”闯关游戏形式，考察前4个活动的操作掌握情况第11周11.11-11.152026年秋假调休与自主调整课时，不安排新授课完成前半学期学习内容的趣味复盘，组织学生分享自己在家用数字工具学到的新本领第12周11.18-11.22活动5：有问必答很智能（第1课时）初识智能语音助手，学习唤醒、基础语音指令的正确操作方法第13周11.25-11.29活动5：有问必答很智能（第2课时）学习智能语音的文明提问规则，完成“我向小助手提一个好习惯小问题”实践任务第14周12.2-12.6活动6：能说会写表心愿（第1课时）初识文字输入类基础工具，学习语音输入转换文字的操作方法第15周12.9-12.13活动6：能说会写表心愿（第2课时）完成“我的新年小愿望”语音转文字输入练习，分享自己的心愿内容第16周12.16-12.20活动7：和谐社区我来拍（第1课时）学习数字设备拍照功能的开启、对焦、保存操作要领，明确拍摄安全规则第17周12.23-12.27活动7：和谐社区我来拍（第2课时）完成校园场景下的文明瞬间拍摄实践，学习基础的照片查看筛选方法第18周12.30-1.3活动8：录音录像展才艺（第1课时）学习录音、录像功能的开启与停止操作，完成1分钟以内的个人才艺录音尝试，本周含元旦假期1天第19周1.6-1.10活动8：录音录像展才艺（第2课时）完成个人小才艺短视频录制实践，分享展示自己的录制作品第20周1.13-1.17活动9：手指画画真灵活（第1课时）学习绘画类软件的画笔选择、颜色调整