2027乘风语文高三暑假第10讲（表达效果）练习参考答案

13.①原句用“我”的口吻，增强了现场感；改句为第三人称转述，缺乏感染力。②原句“请看”“诗人也这样说”语气强烈，凸显了说理者的自信姿态；改句语气平和，客观理性。【详解】①人称视角不同：原句使用第一人称“我”，直接模拟说理者的表述口吻，仿佛是作者当面与读者对话，现场代入感强；改句改用第三人称“自己”，属于旁观者视角的转述，距离感较强，缺乏感染力。②语气力度不同：原句开头用呼告词“请看”，结尾用感叹号收束，情绪饱满态度果决，充分凸显说理者借诗句佐证自身观点的自信姿态，强调意味突出；改句删去呼告词，改用平和的陈述语气，客观理性有余但说服力不足，没能体现引诗作证的强化作用。14.示例一：选择甲处。①“钻”字写渔船进入芦苇丛的状态，侧面写出苇荡的茂密，使画面充满动感与生机。②用“兜”字写渔民收渔网的动作，凸显了鱼虾之多，强化了丰收的喜悦。示例二：选择乙处。①“跃”精准刻画白鹤瞬间腾空的姿态，表现出动作的矫健，凸显白鹤的自由与灵动。②朝阳不可拍打，却用“拍打”一词，生动写出朝阳下白鹤翅膀挥动的光影之美，使画面具有动感。【解析】题干的重点在于分析动词如何增强表达效果。应结合具体语境，分析动词的精准选用及其表现作用。①明确题目要求“任选一处”，需从甲、乙两处中选择，聚焦动词的动作性、形象性及表达效果。②提取动词：甲处为“钻”“兜”；乙处为“跃”“拍打”。③逐词分析：以甲处为例，“钻”写渔船进入苇荡的状态，侧面烘托苇荡茂密幽深，赋予画面动感与生机；“兜”写收网动作，凸显鱼虾之丰，强化丰收喜悦。以乙处为例，“跃”刻画白鹤腾空瞬间，表现矫健灵动；“拍打”化虚为实，写朝阳下翅膀挥动的光影之美，使静态画面产生动态感。④归纳效果：将动词分析与语境、情感、意境结合，点明其如何“增强表达效果”。15.①句式对称、韵律和谐，读来顺口易记，契合口语交流的表达特点。②语义凝练、表意丰富，以四字简洁传递复杂含义，适配口语的简洁性。③构式灵活，可贴合方言表达习惯调整，易被方言吸收改造。④形象生动，让口语表达更鲜活，增强表达张力与画面感。【解析】①韵律层面：互文四字格兼具音节对称、声调抑扬的特点，方言口语中使用时，句式工整、节奏明快，读来顺口易记，契合口语“易说、易传”的交流需求。②语义层面：互文四字格通过前后结构互相渗透、合而见义，四字即可传递丰富语义，甚至引申出新义，适配口语“简洁表达、无需赘述”的特点。③构式层面：互文四字格可颠倒语序而意思不变，且存在半图式构式，能贴合不同方言的表达习惯灵活调整、被方言吸收改造，让方言表达更具适配性。④表达层面：前后并列的构词方式让语义更具象，方言口语中使用时，比普通表述更生动形象，能增强表达张力与画面感，让口语表达更鲜活。16.示例一：一条小溪：“条”适配具有流动感或曲线形态的柔软事物，小溪蜿蜒曲折、水质柔软，“条”赋予其灵动、柔和的画面感。示例二：一根木棍：“根”突出物体的刚性挺直感，木棍质地坚硬、形态固定，“根”传递出硬朗、独立的特质。【详解】首先紧扣文段提出的量词体现事物特征、暗含主体价值倾向的核心观点，优先选择特征标识性强的量词，避开通用性过强的泛称量词；接着结合所选的具体搭配对象，点明量词和事物在形状、功能、质地或情感属性上的适配性；最后再分析表达效果：若是描摹事物特征，就点明量词如何让事物形态更具象可感，若是带有情感倾向的量词，就分析它传递出的说话者的褒贬态度，完整表述即可。17.①运用排比修辞，以网文、网剧、网游三组句式整齐并列，节奏鲜明，气势充沛；②内容层层对应文化新三样，句式对称，条理清晰，概括力强；③动词“理解、看到、喜爱”层层递进，写出中国优秀文化理念逐步被海外接纳认同；④语言凝练典雅，紧扣青春话语、文化出海主题，增强文采与感染力，突出文化输出的深远意义。【详解】第一步，辨手法：“网文……网剧……网游……”三句句式一致、结构相似，快速判断使用排比修辞。第二步，析句式：排比句式整齐匀称，节奏紧凑，语言有韵律感，天然起到增强语势、条理清晰的表达作用。第三步，抓取动词：理解、看到、喜爱。三个词由浅入深，呈现递进关系，写出海外受众从认知、接触到认可喜爱的变化，逻辑层次清晰。第四步，扣主题：三组分句分别对应文化出海“新三样”，融入“修齐治平、家国天下、和合共生”等中华核心思想，内容凝练，紧扣文化出海的文本主题。18.①运用比喻手法，以赛跑喻产业发展，形象通俗；②三个词由低到高层层递进，精准勾勒出中国企业从追赶、齐平到领先的发展历程；③用词简洁凝练，富有画面感，突出中国产业不断突破、向上攀升的发展态势。【详解】首先从修辞角度切入，把握“跟跑”“并跑”“领跑”的喻体特征，把产业发展比作赛道赛跑，化抽象的产业升级为具象竞技场景，生动易懂。其次梳理三个词语的逻辑层次，遵循跟跑追赶、并跑持平、领跑超越的顺序，逐层递进，精准对应中国企业从低端追随、到比肩同行、再到行业领先的发展轨迹。最后分析语言表达效果，三个词凝练简约，契合文本赛道、飞驰、竿位的语境氛围，富有画面感。贴合文章追梦、产业腾飞的主旨，简洁有力地凸显中国制造不甘落后、持续攀升、奋勇争先的时代发展态势。19.（1）随遇而安/安于现状（1分，成语意义正确即可得分）；（2）网络梗：简洁鲜活、通俗易懂，但不够正式，缺乏文化内涵；传统成语：凝练典雅、庄重规范，文化底蕴更深厚，更适合书面与正式表达。【解析】本题分为两小问，一是写出与“躺平”语义相近的成语，二是对比分析网络梗与成语的表达效果差异。首先理解词语内涵，“躺平”指消极佛系、不求进取、安于现状的生活态度，据此可匹配安于现状、随遇而安等贴合词义的成语。分析表达差异时，先立足网络梗的特点：它源自网络生活，语言通俗直白、鲜活轻松，贴合日常社交语境，但语言浅显随意，缺乏文学性与文化底蕴，不适用于正式书面场景。再分析传统成语的特点：成语经过长期沉淀，语言凝练简洁、典雅庄重，自带深厚文化内涵，表达严谨有分寸，适合写作、书面交流等正式场合。20.C【详解】C.“拟人手法”错误。“跃然掌上”没有使用拟人手法，它直接生动地写出糖画完成后栩栩如生、鲜活灵动的特点。21.原句运用拟人手法。用“反客为主”“坐了主桌”将“被唤起者”“谐音”人格化，使抽象的理论知识，变得生动、通俗，便于读者理解，同时紧承前文“主”“客”的内容，使文段表达前后逻辑紧密。改句表述过于平实，缺乏原句的生动性和形象性（或“削弱语言的表现力和感染力”）【详解】解答本题需从语句照应关系、修辞手法、语言表达效果三个角度分析。①梳理上下文照应：前文已经明确划分谐音联想里主、客的主次关系，原句使用成语“反客为主”，直接承接上文“主”“客”概念，前后行文勾连紧密，逻辑连贯；改写句子删掉专属概念，缺少对前文内容的呼应。②分析修辞作用：原句“谐音坐了主桌”把抽象的语义主次变化当作人入席就座来写，赋予抽象语言学概念人格化特征，属于拟人修辞，生硬枯燥的理论变得浅显易懂；改句只是直白陈述客观变化，无修辞加持。③对比语体与表现力：原句兼具书面凝练感与画面感，表达鲜活有感染力；改句平铺直叙，语言平淡单薄，丢失原文生动的表达特色。22.①A句表达效果：采用口语化、网络化、生活化表达，塑造虚拟人格“老己”，生动形象地表现年轻人以第三人称自我关怀、消解羞赧、减少内耗的心理状态，亲切活泼、贴近读者，符合网络表达特点。②B句表达效果：化用文言句式，庄重典雅又带有幽默调侃色彩，强化“自我与自我相依相伴、不可分离”的核心认知，既点明主旨，又增强语言的节奏感与感染力，令人印象深刻。【详解】A句：用“炫嘴里”“老己”等口语、网络用语，轻松活泼，贴近年轻人表达习惯。塑造“老己”这个虚拟人格，把自我关怀变成第三人称对话，生动形象，写出年轻人用这种方式减少内耗、缓解羞赧、自我安慰的心理状态，亲切自然、有画面感，符合网络文本的轻松氛围。

B句：“我无老己，无以至今日；老己无我，无以终余年”化用文言句式，与前文口语形成反差，自带幽默感，强调“我”和“老己”相依相伴、不可分割，点明人与自我的关系最重要。句式整齐、节奏感强，既点明主旨，又让人印象深刻。23.①运用排比修辞，句式整齐、结构一致，以“写……不到……，就写不出/悟不透/不能……”的句式，多角度列举不同文稿的写作要求，增强语言气势，使论证更具说服力；②选取“田埂麦苗”“大爷大妈唠嗑”“矛盾窝”等生活化细节，将抽象的“写作要求”具象化，语言通俗鲜活，贴合“深入实际、贴近群众”的核心观点；③均采用双重否定句（或条件关系句），突出强调“深入一线”对文稿写作的重要性，呼应前文“文字承载的温度需要人来完成”，强化人在文字创作中的核心作用。【详解】本题题干要求赏析画波浪线句子的表达效果，核心考查修辞手法、表现手法及语言特点，答题思路需遵循“手法+分析+作用”的逻辑，结合文本核心观点展开。首先，观察结构，“写……不到……，就写不出/悟不透/不能……”的句式重复出现，为排比，排比的作用是使句式整齐、增强气势，多角度列举让论证更具说服力。其次，分析细节，句子中田埂麦苗、大爷大妈唠嗑、“矛盾窝”等都是生活化场景，将抽象的写作需深入实际的要求具象化，让语言更通俗鲜活，且与文中观点一致。最后，判断句式，句子采用“不到……就不……”的双重否定句式，突出强调深入一线、贴近群众对文稿写作的重要性，呼应前文，强化“人”的作用。24.①原文将喻体“大自然的梳妆镜”独立成句，强调了在高铁看到的水的特点，突出通过高铁车窗看风景给人的诗情画意。②原文用“碎成万千粼粼的金片”描摹水波光影，化静为动，“碎”“闪烁”等词富有视觉冲击力；改句表达平淡，缺乏灵动感。③原句的陈述对象为“水”，与该段“千里江山图”的话题相吻合，同时与上文对“山”的描写协调一致，而改句陈述对象为高铁，与该段语境不协调。【详解】①从句式来看，原句采用判断句独立成句的形式，把“水”和喻体“大自然的梳妆镜”单独拆分出来，突出了高铁车窗中所见水景的诗意美感，让读者先感知水的美，再看高铁经过时水的变化，节奏舒缓且有画面铺垫。②从手法来看，原句用“碎成万千粼粼的金片”描摹高铁经过时水面的变化，“碎”字精准写出高铁驶过、桥面震动让平静水面漾开波纹的动态过程，把原本静止的水面写活，属于化静为动的手法；“闪烁”一词，从视觉上写出水面光影晃动的效果，用词生动，画面感极强，让读者仿佛亲眼所见；改句仅用“震动了水”“使水面闪烁”表述，用词平淡直白，没有对水面变化的细节描摹，也无生动的动词、喻体，缺乏灵动感和画面的层次感，读来枯燥。③从语境来看，原句的陈述对象是“水”，与上文描写“山”的陈述对象一致，句式也形成呼应（山，……；水，……），且围绕“千里江山图”的核心话题展开，都是对高铁窗外自然风景的描摹，语境衔接高度协调；改句的