2026下半年小学道德与法治教资冲刺通关试卷及解析

2026下半年小学道德与法治教资冲刺通关试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填涂在答题卡上。每小题2分，共20分）1.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列哪项不是学校应当履行的职责？A.保障未成年人在校期间的人身安全和健康B.对未成年人进行理想教育、道德教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育，培养爱国情怀C.禁止任何人以任何形式在中小学校、幼儿园、托儿所等教育机构内吸烟、饮酒D.直接负责未成年人校外活动的组织和实施2.在小学道德与法治课上，教师通过讲述英雄人物的故事来激励学生，主要运用的德育方法是？A.说服法B.榜样法C.情境法D.陶冶法3.“随风潜入夜，润物细无声”这一诗句，形象地说明了小学道德与法治教育应遵循的哪项原则？A.理论联系实际原则B.教育的一致性和连贯性原则C.长期性、反复性原则D.潜移默化原则4.小学生小华经常在课堂上随意说话，干扰他人学习，教师首先应采取哪种方式进行教育？A.当众批评，让他站到教室后面B.找小华的父母，要求他们严加管教C.与小华进行单独谈话，了解原因并明确课堂规则D.给小华记过，并通知学校领导5.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，课程应注重培养学生的哪项核心素养？A.科学探究与实践B.人文积淀与审美情趣C.责任担当与国家认同D.运算能力与逻辑思维6.在设计“我们的权利与义务”一课的教学活动时，教师组织学生模拟法庭，扮演原告、被告、法官等角色，这体现了教学过程中的？A.科学性原则B.启发性原则C.实践性原则D.巩固性原则7.小学道德与法治教育的主要目标在于？A.使学生掌握系统的法律知识B.培养学生的道德判断能力和行为习惯C.提升学生的法律诉讼能力D.让学生学习政治理论8.教师在课堂上引导学生讨论“捡到钱包应该怎么做”的问题，旨在培养学生的？A.言语表达能力B.道德选择能力C.数学计算能力D.科学实验能力9.针对小学生易受骗的特点，道德与法治课可以开展的专题教育不包括？A.防范校园欺凌B.防范网络诈骗C.防范交通安全风险D.防范毒品危害（初中阶段重点）10.教师职业道德的核心是？A.爱岗敬业B.团结协作C.为人师表D.关爱学生二、多项选择题（下列选项中，至少有两项符合题意，请将正确选项的字母填涂在答题卡上。每小题3分，共15分）1.小学道德与法治课程的内容主要包括？A.社会公德教育B.家庭美德教育C.职业道德教育D.法治基本知识教育E.爱国主义教育2.影响小学生思想品德形成的因素有？A.社会环境B.家庭教育C.学校教育D.个体自身因素E.教师的工资待遇3.在小学道德与法治教学中，常用的教学方法包括？A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.实践体验法E.考试法4.《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国公民享有的基本权利包括？A.政治权利和自由B.人身自由C.文化教育权利D.社会经济权利E.环境权5.教师在道德与法治课中渗透心理健康教育，可以通过哪些途径？A.课堂教学B.班会活动C.个别谈心D.家校联系E.教师个人示范三、简答题（请根据要求作答。每小题5分，共20分）1.简述小学道德与法治课程的核心素养及其内涵。2.阐述教师在处理学生矛盾冲突时应遵循的基本原则。3.结合实际，简述在小学道德与法治课中开展情境体验活动的意义。4.根据《义务教育道德与法治课程标准》，简述小学低年级、中年级、高年级学生在道德与法治方面的具体表现要求。四、论述题（请根据要求作答。10分）结合小学道德与法治教育的特点，论述教师在培养学生法治观念时应注意的问题及具体做法。五、教学设计题（请根据要求作答。15分）请设计一节小学三年级道德与法治课的《我们的社区》第一课时教学活动方案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程（可包含主要环节及设计意图）。试卷答案一、单项选择题1.D2.B3.D4.C5.C6.C7.B8.B9.D10.D二、多项选择题1.A,B,D,E2.A,B,C,D3.A,B,C,D4.A,B,C,D5.A,B,C,D,E三、简答题1.核心素养及其内涵：核心素养主要包括责任担当、国家认同。责任担当是指学生在认识、认同、践行社会主义核心价值观基础上，自觉履行公民义务，自觉承担社会责任。国家认同是指学生热爱中华人民共和国，了解国情历史，增强民族自豪感和自信心，维护国家统一和民族团结。2.处理学生矛盾冲突的基本原则：应遵循教育性原则、公平公正原则、尊重学生人格原则、预防为主原则。要引导学生认识到自身问题，促进相互理解，依法依规解决矛盾，保护学生合法权益，注重平时教育引导。3.情境体验活动的意义：意义在于将抽象的道德与法律规范具体化、情境化，让学生在模拟或真实的情境中体验、感悟，增强道德认知的情感联系，促进知行合一，提升分析问题和解决问题的能力，使教育效果内化为行为习惯。4.学生具体表现要求：低年级：能遵守基本的行为规范，有初步的规则意识，知道做错了事要承担责任，爱父母、爱老师、爱同学，有初步的同情心。中年级：能理解基本的社会规范和规则，知道自己的权利和义务，能分辨是非，有责任意识，关心集体，尊重他人，能与人合作。高年级：能比较全面地理解个人、集体、国家的关系，认同社会主义核心价值观，能自觉履行公民义务，有法治观念，能理性看待社会现象，积极参与公共生活。四、论述题论述教师在培养学生法治观念时应注意的问题及具体做法：教师在培养学生法治观念时应注意以下问题：第一，内容要符合小学生认知特点，由浅入深，避免空洞说教和法律条文堆砌；第二，要注重实践性和体验性，让学生在实践中感受法律、遵守法律；第三，要结合时事和社会热点，增强法治教育的现实意义；第四，要引导学生树立权利与义务相统一的观念；第五，教师自身要成为法治的践行者和榜样。具体做法包括：第一，课堂教学中，通过案例分析、角色扮演、模拟法庭等形式，让学生了解法律知识，认识法律的作用；第二，组织学生参与法治宣传实践活动，如制作法治手抄报、开展社区普法活动等；第三，结合社会热点事件，引导学生运用法律知识进行分析和评论，培养法治思维；第四，在班级管理和学生活动中，严格依法办事，让学生体验法治的权威性和规范性；第五，加强家校合作，共同营造尊法学法守法的良好环境；第六，教师要加强自身学习，不断提升法治素养，以自身行为影响学生。五、教学设计题《我们的社区》第一课时教学活动方案教学目标：1.知识与技能：了解社区的基本组成元素（如建筑物、设施、人群等），知道社区是人们生活的基本空间。2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方式，感受社区环境，学习表达对社区的认识和感受。3.情感态度与价值观：培养对社区的亲近感和归属感，愿意参与社区活动。教学重难点：重点：了解社区的基本构成，感受社区环境。难点：表达自己对社区的情感和归属感。教学过程：1.导入环节（情境引入）：教师播放一段展示学生所在社区或典型社区生活的短片（或用图片展示），提问：“同学们，这段视频/图片展示了什么地方？那里有你熟悉的场景吗？你在社区里都做些什么？”通过提问激发学生兴趣，引出“社区”主题。（设计意图：利用直观材料，创设情境，自然导入课题，调动学生已有经验。）2.新授环节（认识社区）：*活动一：社区大发现。教师引导学生思考并列举社区里有哪些地方、有哪些设施、有哪些人。（如：小区、公园、超市、银行、医院、老师、同学、邻居、清洁工等）。教师可以在黑板上进行分类板书。（设计意图：引导学生全面观察和思考，初步认识社区的基本元素。）*活动二：我的社区画。请学生拿出画笔和纸，画出自己心中的社区或社区里印象最深刻的地方，并简单说明画的内容。（设计意图：通过绘画表达，加深对社区元素的理解，培养学生的表达能力和创造力。）*教师小结：社区是我们生活、学习、休息的地方，有各种各样的建筑和设施，还有我们熟悉的老师和邻居。（设计意图：梳理知识点，强化对社区构成的认知。）3.体验环节（感受社区）：*讨论：“你在社区里做过哪些让你感到开心或有趣的事情？”“社区里有哪些人为你提供帮助？