【武汉版】《生命安全教育》四年级 第2课《神奇的大自然》课件

《神奇的大自然》武汉版生命安全教育第2课四年级一单元第二课时教学目标1.了解大自然的神奇，认识食物链。2.培养独立思考问题和合作解决问题的能力。3.培养对大自然的热爱，从小树立爱护环境，爱护生物的观念。新知导入人与动物本应就是对等的存在新知导入为什么一些动植物濒临灭绝？1、人类对动物,尤其是珍稀动物的大量捕杀;2、人为地破坏自然环境,无计划地利用和开发土地,导致了热带森林大面积地减少,从而使动植物失去赖以生存的条件;3、制药和化学工业的废弃物的排泄,对动植物更是构成了极为严重的环境威胁。新知导入什么是食物链？

食物链是指生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种链锁关系，又被称为"营养链"。

物质能量通过食物链来流动和转换，食物链中不同环节的生物数量相对稳定，才能保持自然平衡。这节课就让我们一起去探索大自然的神奇吧！新知讲解

阅读思考情景园，你有什么收获？

情景园

动物世界里也有竞争物竞天择，适者生存，弱者就会被淘汰！新知讲解食物链

同学们，青草、羚羊和狮子，你们知道它们之间的关系吗?

“螳螂捕蝉，黄雀在后。”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这些谚语生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。智慧屋新知讲解食物链

在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。

智慧屋新知讲解生物学中食物链的写法：

食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

例如，羊吃草，狼吃羊写成“草→羊→狼”，这就是一条食物链。

在大自然中，存在着许多这样的食物链。智慧屋新知讲解食物链

食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。

如果食物链中有某一种生物发生了变化，那么其他的生物也会受到牵连，生态系统就会发生紊乱。智慧屋新知讲解

随着社会的发展，人类对地球的索取越来越多，填湖造房、乱砍滥伐、过度捕猎.....使得许多物种濒临灭绝。

建立自然保护区是保护生物的有效方法之一，自然保护区为生物的生存、繁衍提供了良好的场所。

小贴士我国建立了许多自然保护区，如长白山自然保护区、神农架自然保护区等。新知讲解智慧屋

大熊猫是中国特有的珍稀野生动物，是中国的国宝，也是世界自然基金会的形象大使。国家级保护动物新知讲解智慧屋珙桐别名“鸽子树是植物界里的“活化石”，也是中国独有的国宝。

野生琪桐非常珍稀，主要分布在四川北部和湖北西部等地。国家级保护动物新知讲解智慧屋

金丝猴主要生活在我国的西南山区，珍稀程度和大熊猫不相上下，是中国特有的珍贵动物。国家级保护动物课堂练习训练场

一、在20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林中约有4000头野鹿而与之相伴的是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了有效地保护鹿，美国总统罗斯福决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的天敌---狼。1.请你给凯巴伯森林设计一块警示牌2.如果你是鹿或者狼，你想对总统说些什么?

鹿：我们是弱势群体，请加强对我们的保护，多多建立自然保护区。保护要适当！课堂练习训练场

二、20世纪50年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭。后来人们发现在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出现了严重的虫灾，使粮食大幅减产。农民伯伯不明白这是为什么，你能给农民伯伯解释一下这是怎么回事吗?麻雀吃农作物，但也是害虫的天敌，麻雀被大量捕杀，导致害虫增加，这是必然的。对麻雀的扑杀要适当！！！课堂练习训练场

三、根据“吃与被吃”的关系，在下图中用箭头画出食物链。课堂练习训练场

四、如果有人想捕捉青蛙食用，你觉得好不好，为什么?答：不好，青蛙属于有益动物，是我国三级保护动物，并且人类不应该去破坏食物链与生态平衡。课堂练习训练场

五、锦囊小卷---与大自然生存有关的名人名言1.只有服从大自然，才能战胜大自然。

---达尔文2.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。

---雨果3.大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。---惠特曼拓展延伸神奇的自然现象课堂总结认真思考

1.食物链是生物间

的关系。食物链的开始是

，终止是

。

2.通过本节课的学习，我知道食物链中的生物都是相互

，相互

的。吃与被吃植物凶猛的肉食动物影响制约3.下列食物链的写法正确吗？

①水稻→害虫→蛇→青蛙

②草→兔子→狐狸

③蝉→螳螂→黄雀

④草→牛→人（×）（√）（×）（√）板书设计神奇的大自然物竞天择，适者生存食物