四上《口语交际：安慰》课件

联系生活生活中总是避免不了遇到烦心事，当遇到这些事的时候，别人是怎样安慰你的？听了他的安慰，你的心情有什么变化？心情开始变得好起来。不再那么担心了。为什么安慰能使人的心情变得好起来？别人的安慰使自己不再担心了，使自己感到了温暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能给人温暖和力量。口语交际：安慰在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。想一想：小峰此时的心情是什么样的？小峰此时特别自责，因为他觉得是自己影响了班级荣誉。创设情境假如你就在小峰身边，看见他这样自责，你会怎么说呢？你已经尽力了，虽然摔倒了，但你带着伤坚持到最后，你是好样的！了解对方心烦的原因，然后想出不让对方心烦的理由来劝对方。你不要难过，摔倒只是个意外，你一定也摔疼了吧！下回我们一起努力！设身处地地感受对方的心情，安慰时，开头用上“不要难过、不要伤心”等词语，能体现真心实意。除了语言，你还会选择哪些方式安慰小峰？拥抱、拍拍肩膀、眼神鼓励、说幽默的话逗他开心。

小结：了解了小峰的烦恼，设身处地地感受他的心情，才能选择不同的方式来安慰他。设身处地地想选择合适的方式可用上“不要难过、不要伤心”等词语小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。练习安慰从小丽和小冰的倾诉中，你听出他们遇到了什么烦心事吗？他们的心情是怎样的呢？你从哪儿感受到的？想一想：我们该怎样安慰他们呢？选择其中一个情境演一演。交际提示：设身处地地想被安慰者的心情。选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。你安慰他人的秘诀是什么？先了解对方不顺心的原因，再设身处地地想他的心情，最后考虑怎样安慰他。刚才的安慰值得学习的地方有哪些？语言上：能用上“不要担心、不要自责”等词语，安慰时能设身处地地想，态度真诚。动作、神态上：动作得体，神态能表达关切。方式上：鼓励、建议、提供帮助……

小结：安慰别人的方式有很多，不论哪一种，都要能站在对方的角度考虑，语言得体，真诚的安慰就是最好、最美的方式。你最近遇到了哪些烦心的事情呢？请在线倾诉，全班同学、包括老师都是热线主持人。倾诉热线下面是两位同学的烦心事，想一想：他们烦心的原因是什么？可以怎么安慰他们？因为前几天生病，林林今天上数学课时好多地方听不懂。他自己很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。烦心的原因：①听不懂，很着急；②生怕成绩会变差；③不知道该怎样弄懂。怎样安慰：①今天的数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。②你不要着急，老师会给你补课的。他还和我们几个班干部讲过，要我们利用课余时间来多帮帮你呢！③你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便我来讲讲我对前几天所学知识的一些心得和体会，这或许对你会有帮助。陈小敏家里发生了不幸的事，近来她常常闷闷不乐，暗自落泪。烦心的原因：①觉得自己家很倒霉；②今后生活会不如别人幸福了；③家人也闷闷不乐，影响了她的情绪。怎样安慰：①俗话说：“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。”人生漫长，我们总会遭遇各种不幸，你也要想开点，坚强面对。②你不要难过了！今后遇到什么困难，有我们同学、老师和朋友帮助你，没有迈不过去的坎。你今后的生活还是会很幸福的。③家里已经发生了不幸的事，你老是闷闷不乐，家人会更难过的。你应该用自己的语言和行动给家人带来安慰、笑声，这才是懂事的你应该有的表现啊！安慰设身处地地想选择合适的方式：鼓励、建议、提供帮助借助语调、手势等板书设计(一)举手的秘密小学三年级时,我转学到了另一所学校。因为课程进度不同,老师讲的很多内容我都听不懂。老师在课堂上提问时,别的同学都高高举起右手,争先恐后地回答问题,而我往往不知道答案是什么,所以不敢举手。后来,出于虚荣,即使不知道答案,我也举起了手。这样的做法还是露馅儿了。那是在一节数学课上,刚调来的高老师给我们上课。高老师提问时,我习惯性地举起了手。这一次,高老师偏偏就叫了我。我的脑袋嗡的一下蒙了。我低着头从座位上站起来,脸热得发烫。①我隐约听到旁边同学的窃笑,眼泪很快流了下来。那一节课我什么也没听懂。②放学了,我仍一个人呆呆地坐在教室里,泪水止不住地流。突然,一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头,看见了高老师亲切的笑容。高老师耐心地问清了我的情况,微笑着对我说:“这样吧,当你真的能回答问题的时候,你就和大家一样举起右手。如果你不会,你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”③从此,每次高老师提问时我都可以从容举手了。随着时间的推移,我举起右手的次数越来越多。④每每与高老师目光相遇时,我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑,照亮了我的童年。直到今天,我的心里仍然保存着一份感激。1.摘抄短文中的两个成语。争先恐后

心照不宣2.根据选文内容填空。(1)“我”是有虚荣心的,表现在:对于老师提出的问题,“我”并不知道答案,也举起了手。(2)高老师让“我”举右手,表示能回答,举左手,表示不能回答。3.读画“

”的句子,想一想:“我”的心理发生了怎样的变化?(填序号)

心理变化:

C

→

D

→

A

→

B

A.轻松自如B.心领神会C.羞愧难当D.伤心难过4.用“

”画出高老师说的话。从这些话中可以看出高老师具有(

B

)的品质。

A.实事求是,严谨认真B.善解人意,爱护学生C.善于观察,公平公正(二)读书是件快乐的事(节选)我的生活离不开书。我每天必读书,而且读得广而杂,可以说是博览群书了。在生活中,我一直偏爱读旧体诗,特别是唐宋的诗,我很早就能背诵了,但我还是一有空就翻上几页读一读。古代诗人那精彩的构思,巧妙的用词,以及诗中优美的韵律,读后犹如品尝到一杯美酒,能使我忘掉生活中的不少烦恼,把分散的思想集中到写作中去。除了爱读旧体诗,我还爱读历史书。我收藏了许多有关历史的书。我读史书的方法与一般人不尽相同:不做札记,也不做卡片,全凭着自己的记忆,把重要的,或感兴趣的记住,并及时地运用到写作中。这样自己写文章时就更有说服力,更有知识性和趣味性了。读书是我生活的一部分,休息时,翻翻书、读读报,也是我每天生活中不可少的内容。我从中学阶段开始做剪报。我常常剪下报纸中的好文章,把它们订成一本本的小本子。与书相比,这些剪贴本更为我所喜欢,因为,它们中的每一篇文章都是我喜欢的,而书刊不能达到这一要求。因而可以说这一本本剪贴本是精品集。我时常拿出自己的剪贴本翻阅,一遍又一遍地阅读那些我早已熟悉的文章,但每次重读,我都会从中获得不少新的体会。做剪贴本还是我收集写作素材的重要途径之一。在我写《上海旧话》等书时,剪贴本曾给了我许多帮助。读书、看报、写书。每天,书就是我最忠诚的伙伴。我把一生中绝大部分的时间都献给了它们。同时,它们也为我的生活带来了无穷的欢乐。我与书本之间这样不可分离的关系,真可谓“不可一日无此君”了!1.本文主要通过介绍作者读旧体诗、读历史书、读报纸,来说明作者喜欢读书,离不开读书,表达了作者对书的热爱之情。2.找到文中起过渡作用的两句话,用“

”画出来。

3.用自己的话概括作者在文中介绍的读书方法。(1)积累优美诗句;(2)记住重要的、感兴趣的内容,并运用在写作上;(3)选出好文章制作剪贴本。4.“不可一日无此君”中的“此君”指的是(

D

)A.旧体诗B.历史书C.剪报D.书本5.本文的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?开头和结尾采用了首尾呼应的方式,强调书是“我”生活的一部分。这样写突出了“我”对书的热爱之情。6.请联系自己的生活实际,介绍一种你喜欢的读书方法。示例:我喜欢先看目录,了解大致内容后再阅读。(三)月亮的自述①我是月亮,是地球的卫星。古往今来,地球上的人们还给我起了很多好听的名字,比如玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人们对我有着深厚的感情。②有人觉得我和地球的大小差不多,其实,我比地球小得多,直径3

476千米,体积只有地球的四十九分之一,与地球之间的平均距离约为38万千米。③我本身并不发光,但我总是把阳光反射给地球,使地球上的漫漫长夜有一个天然的光源。④我这儿没有空气,没有水,因此没有风、云、雨、雪;声音不能传播;热量无法对流。白天,在阳光直射的地方,中午温度高达127

℃;夜间,气温则降到-183

℃。⑤我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴,最高的山峰达9

000米,比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分,就是我的山脉和高原,黑暗的部分则是平原和低地。1969年7月,“阿波罗”11号宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后,人们发现我这里有近60种矿产,其中5种在地球上至今还未发现。⑥中国人特别喜欢我。“月到中秋分外明”,那是因为秋高气爽,地球大气层的透明度特别高,使我反射到地面的阳光更强了。“月是故乡明”则表达了中国游子对故土的思念。⑦我——人类宇宙航行的第一站,正翘首盼望着中国更多的来客!1.看到下面这些月亮的别名,你联想到了哪些古诗句?试着写一写。玉盘冰镜蟾宫玉兔婵娟示例:小时不识月,呼作白玉盘。2.下面是对短文第②④⑤段主要内容的概括,请选择正确答案。A.月亮的气候和温度B.月亮的地形和矿产C.月亮的体积、与地球的距离(1)第②段主要介绍(

C

)

(2)第④段主要介绍(

A

)(3)第⑤段主要介绍(

B

)3.根据短文的内容,判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(1)从标题来看,这篇短文是运用拟人的手法来介绍月亮的。(

✔

)(2)月亮会发光,使地球上的