四上《故事二则》课件

故事二则27*第1课时第2课时第1课时解读课题“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。扁鹊治病在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。

扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？没有，他最后病死了。探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？默读《扁鹊治病》，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？提取信息拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药骨髓bàihóufūjìsuǐ“侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？侯读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如“蔡桓侯”。髓骨髓：是平舌音，读第三声。侯——候我会认浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？时间先后顺序假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。时间诊断结果治疗方法蔡桓侯的态度有一天皮肤上有点儿小病热敷嘲讽

蔡桓侯的病历表过了十天病发展到皮肉之间了扎针很不高兴，不理睬十天后病发展到肠胃里服几剂汤药非常不高兴又过了十天病已经深入骨髓无能为力对扁鹊掉头就跑感到奇怪五天之后//派人去请扁鹊给他治病请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。适当删减不重要内容。抓住主要内容。省略无关内容。交流启示请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？

按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。创设情境临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。有病要及时医治，以免耽误病情。要善于正视自己的缺点和错误。在生活中要善于接受别人正确的意见。第2课时蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？齐读课题纪昌学射多音字，在作姓氏时读jǐ。《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。请学生根据标题说说这个故事的主要内容。同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。自主学习默读《纪昌学射》，思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。时间飞卫的要求怎样练习取得的成绩

纪昌的学习记录单开始练习的时候牢牢地盯住一个目标不眨眼躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下两年以后把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样取得了很大的进步之后教纪昌怎样开弓，怎样放箭成了百发百中的射箭能手/标志请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。飞卫的要求一次比一次高。纪昌的基本功在不断进步。两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。①按故事发展的先后顺序。②主要信息不遗漏。③人物对话要转述。小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，进行交流、评价。交流启示纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？无论学什么技艺，都要练好基本功。生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。名师的指点对学习有重要的作用。结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启示对下列情境中出现的问题进行劝诫。

情境一：王楠学习书法时，认为基本笔画的练习太枯燥，没什么用，总是要老师教他写书法作品。

情境二：丽丽学舞蹈只对跳完整的舞感兴趣，不喜欢练习舞蹈基本功。创设情境1.把这两个故事简要复述给家人听。2.阅读《列子》中的其他故事。自主作业故事二则扁鹊治病讳疾忌医终食恶果纪昌学射持之以恒练基础百发百中终大成按故事发展的先后顺序主要信息不遗漏人物对话要转述板书设计一、给下列字选择正确的读音,用“✔”标出。

谱(pū

pǔ)

纲(gāng

gáng)

授(sòu

shòu)

砖(zhuān

zhuán)沫(mò

mǒ)

综(zōng

cóng) 键(jiàn

jàn) 俱(jǔ

jù)✔✔✔✔✔✔✔✔二、下列各组词语中没有错别字的一组是(

D

)A.茂盛

墓色

胸怀

B.拨河

出塞

既然C.投降

严历

比赛

D.赞叹

担忧

麻雀三、把下列词语补充完整,再完成后面的练习。①眉(

清

)目(

秀

)

②亭亭(

玉

)(

立

) ③(

文

)(

质

)彬彬④鹤(

发

)童(

颜

)

⑤老态(

龙

)(

钟

)

⑥(

慈

)眉(

善

)目⑦膀(

大

)腰(

圆

)

⑧相貌(

堂

)(

堂

)

⑨(

威

)(

风

)凛凛1.可以用来形容老人的词语有

④

、

⑤

、

⑥

。

2.形容美女身材修长或花木等形体挺拔的词语是

②

。

3.形容人的身体高大健壮的词语是

⑦

。

4.用词语③写一句话。示例:王老师是一个文质彬彬的青年。四、照样子,把句子写具体。例:官绅跪地求饶。官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。1.卫士把巫婆投进漳河。两名身材壮硕的卫士走了过来,架起巫婆,向河边走去。巫婆吓坏了,苦苦挣扎,可卫士们无动于衷。到了河边,两名卫士一用力,便把巫婆投进了漳河。2.别的孩子摘路边李树上的李子,王戎却站立不动。别的孩子争先恐后地跑到李子树下,有的孩子爬上了树,急急忙忙地摘李子,有的孩子用随手捡来的树枝打下李子。王戎却静静地站在一边,不为所动。五、假设现在需要你向同学复述《纪昌学射》一文的主要内容,下列关于复述内容的说法正确的是(

BCD

)(多选)A.重点说出纪昌学射的原因以及他成了百发百中的神射手后取得的成就。B.重点复述纪昌是怎样练习自己眼力的,简要复述飞卫怎样教他开弓放箭。C.按时间的先后顺序来叙述。D.在叙述中要流露出对纪昌刻苦精神的敬佩之情。六、课外阅读我能行。聪明的理发师很久以前,有一个宰相请一个理发师为自己修面。也许是由于过分紧张,理发师给宰相修到一半时,不小心把宰相的眉毛刮掉了一点。顿时,他吓出了一身冷汗:如果宰相怪罪下来,那可是杀头之罪呀!但行走江湖多年的理发师深知人的普遍心理:盛赞之下怒气必消。于是他故意两眼直愣愣地看着宰相的肚皮,仿佛要把宰相的五脏六腑看个透。宰相见他这副模样,有点丈二和尚——摸不着头脑,疑惑地问道:“你不修面,却一直看我的肚皮,这是为什么呢?”理发师忙解释说:“人们常说,宰相肚里能撑船。我看大人的肚皮并不大,怎么能撑船呢?”宰相一听,哈哈大笑:“那是说宰相的气量大,对一些小事情,都能容忍。”理发师听到这话,“扑通”一声跪在地上,声泪俱下地说:“小的该死,方才修面时不小心将您的眉毛刮坏了。您气量大,请千万恕罪。”宰相一听啼笑皆非:“眉毛被刮坏了,我今后怎么见人呢?”正要发作,他又冷静一想:“我刚讲过宰相气量大,怎能为这件小事,