校园突发晕倒急救处置课件

校园安全急救校园突发晕倒急救处置识别·处置·施救·守护汇报人校医室日期2026年9月课程导览01认识晕倒晕厥类型、常见原因与鉴别诊断02应急处置校园现场标准化处置流程与红线03核心技能CPR心肺复苏与AED除颤操作规范04体系建设政策要求、培训模式与能力提升认识晕倒晕倒背后，藏着不同的答案先认识晕倒，才能正确施救01晕厥是短时脑供血不足晕厥（晕倒）指一过性全脑低灌注导致的短暂意识丧失，是大脑瞬间供血不足的结果三大核心特征3项突然发生发作迅速，常无预告短暂一般持续数秒至2分钟，多数不超过20秒可自行完全恢复不留后遗症关键判断3项意识清楚或仅跌倒未丧失意识，都不算晕厥长时间意识不恢复叫昏迷需要心肺复苏才能恢复的也不是晕厥最常见是血管迷走性晕厥50%至60%血管迷走性晕厥占所有晕厥的比例校园中最常见类型“血管迷走性晕厥是校园中最常见、也相对最易处理的类型。”—小结常见诱因3类环境与体位长时间站立、闷热环境情绪因素情绪激动、恐惧、疼痛特殊情境排尿、剧烈咳嗽典型先兆与处置3项先兆头晕、视物模糊、恶心、出冷汗、面色苍白发作意识丧失持续

30至120秒，可伴短暂肌阵挛处置立即平卧抬高下肢，松开衣领，几分钟内多可清醒体弱脱水易发体位性晕厥因诱因与表现血压体位性低血压性晕厥：坐位或卧位突然站起时，收缩压骤降

20mmHg以上，引发脑供血不足人群校园高发人群：体质较弱者、脱水者、久坐后突然起身的学生表现典型表现：头晕、眼花、眼前发黑、面色苍白，意识丧失数秒至

1分钟，休息后迅速缓解策处置与预防处置立即平卧抬高下肢，转移至通风阴凉处，缓慢改变体位锻炼加强下肢锻炼（踮脚尖、深蹲），增强静脉回流起身起床或久坐后先活动双腿，再缓慢站立饮水保证充足饮水，避免脱水低血糖晕厥空腹运动高发血糖过低导致脑能量供应不足，需立即正确急救，避免二次伤害诱因与表现2项低血糖性晕厥饮食不规律、过度节食或剧烈运动后，血糖过低导致脑能量供应不足典型表现心慌、手抖、乏力、出汗，逐渐意识模糊，休息和进食后改善急救与预防5项急救要点意识清楚时立即补充糖分（含糖饮料、糖果）意识不清时切勿强行喂食，需侧卧防止误吸预防要点规律饮食，避免长时间空腹或空腹运动随身携带高糖零食（巧克力、葡萄糖片）糖尿病患者须遵医嘱使用药物心源性晕厥最凶险危险性最高、预后最差，常无先兆，存在猝死风险发作前常无先兆，一旦发生须立即识别——牢记典型特征，掌握急救与预防要点典型特征4项常无先兆发作前常无先兆，或仅伴心悸、胸闷突发意识丧失发作时意识突然丧失，面色苍白或发绀可能伴抽搐可能伴抽搐，易被误认为癫痫意识恢复较慢意识恢复较慢，存在猝死风险急救与预防3项急救要点立即拨打120，若心跳骤停须立即实施心肺复苏（CPR）预防要点定期体检、关注心脏健康、遵医嘱治疗、避免剧烈运动与情绪波动病因心脏结构异常（心肌病、先天性心脏病）或心律失常（室速、室颤、房颤）军训高温警惕中暑晕厥1立即转移立即转移至阴凉通风处2脱去衣物脱去多余衣物3物理降温用湿毛巾或冰袋降温4紧急送医意识不清须紧急送医识别中暑性晕厥，掌握现场降温处置01识别中暑性晕厥诱因：高温环境下长时间活动，体温调节失衡，常见于军训或户外运动。典型表现：头痛、口渴、乏力、皮肤灼热，严重者意识丧失伴高热。40℃以上严重者体温可达意识丧失伴高热预防要点避免高温时段剧烈运动穿着浅色透气衣物及时补充水分和电解质晕倒先做三类鉴别判断错了，处置就错了，关键时刻先分清是什么鉴别项晕厥癫痫休克意识短暂丧失，迅速恢复恢复慢，常超5分钟早期清楚抽搐短暂肌阵挛强直或节律性抽搐一般不抽搐肤色苍白可发绀苍白湿冷特征可自行恢复伴咬舌、尿失禁呼吸浅快、焦虑处理平卧抬高下肢保护勿咬舌，送医平卧、保温、急送医五大晕厥类型速查类型核心诱因关键特征现场要点血管迷走性最常见久站、闷热、紧张有先兆，占比超

50%平卧抬高下肢体位性低血压突然起身、脱水眼前发黑，恢复快缓慢改变体位低血糖空腹、节食、剧烈运动心慌手抖出汗补糖，防误吸心源性最危重心脏病变、心律失常无先兆，猝死风险立即

120

及

CPR中暑性高温、军训高热，可抽搐转移阴凉降温应急处置黄金时间，分秒必争规范处置，是守护生命的第一道防线02校园现场处置五字口诀遇到有人晕倒，记住五个字叫大声呼唤，拍打双肩，判断意识叫呼叫120，派人取AED，分工协作平平卧，抬高下肢约

30度，松解衣领腰带侧意识不清但呼吸正常时，置于稳定侧卧位防窒息医清醒后缓慢坐起，建议就医查明原因现场六步闭环处置流程以六步闭环呈现标准化处置流程，强调每步专人负责与时间记录每步均须

设专人负责

并记录时间全程记录病情变化、抢救措施及时间，事后整理存档备查第1步发现立即识别状况，停止一切活动第2步现场评估确认环境安全，判断意识、呼吸、脉搏第3步呼叫急救拨打

120，报告地点与症状，取AED第4步现场施救按口诀处置或实施

CPR第5步信息上报上报学校负责人与上级教育部门第6步后续处理专人记录病情与措施，总结完善预案五组联动应急组织体系职责到人、协同联动，是校园应急处置的基本保障应急指挥组校长任总指挥，副校长任副总指挥，统一协调现场救援组保健教师、体育教师、持证教师组成，负责现场施救安全保障组维护现场秩序，疏导交通，禁止无关人员靠近信息宣传组信息收集、上报上级教育部门、对外沟通后勤保障组救援物资供应调配，确保设备到位课堂晕倒老师的标准动作教师的第一反应，决定了处置的起点课堂晕倒处置的标准动作链（四步处置）任课教师是本节课安全第一责任人1立即停止授课快速查看学生身体状况2疏散周围学生保持空气畅通3分级处置轻微不适安排休息；情况严重立即送校医室4第一时间上报学校通知班主任及家长体育课场景补充指派专人拨打

120报告负责人通知取

AED安排保安开门引导救护车120AED现场处置四大红色禁区先辨清状况，再动手；不规范的"热心"可能造成二次伤害01禁区一严禁强行喂水喂药意识不清时喂任何东西，都可能呛入气管导致窒息。02禁区二严禁随意扶起平卧本身就是治疗脑缺血的最佳体位，急着扶起反而加重缺血。03禁区三严禁大力摇晃患者可能导致颈椎损伤或加重脑部缺氧。04禁区四严禁盲目掐人中等刺激无效且可能延误正确处置。若由外伤昏迷勿随意搬动外伤处置原则若晕倒由外伤引起（如跌倒后头部着地），处理原则不同于普通晕厥。固定颈部避免移动，等待专业救援不随意搬运，防止脊柱二次损伤仅当现场有二次风险时，方可在保护头颈前提下谨慎移动现场秩序管理保护患者隐私，禁止拍摄传播未经核实的病情信息疏散围观，指派同学清理通道、引导急救人员核心技能按压不止，生命不息掌握两大技能，关键时刻敢救会救03把握黄金4分钟生死时速施救时间生存率1分钟内超90%4分钟内约50%6分钟仅4%10分钟以上几乎没有01背景数据心脏骤停的紧迫性我国每年约

54.4万人

因心脏骤停死亡，约

70%

发生在医院外。心脏骤停发生后，脑细胞缺氧

4分钟

即启动不可逆坏死。急救车平均到达需

8至15分钟，黄金抢救窗口却只有

4分钟。黄金4分钟窗口我国急救普及率亟待提升中国CPR培训普及率仅为5%，而部分发达国家已达约80%“培训普及率的巨大差距，正是急救技能推广的紧迫所在。”你与专业医护之间，只有一次培训的距离心脏骤停院外生存率中国仅

1%至2%欧美达

8%至10%不敢施救68%

受访者表示紧急情况下不敢施救公众急救意愿与信心存在明显缺口差距核心不在设备关键在于第一目击者的施救能力CPR三字口诀C-A-B顺序不可颠倒，先按压建立循环是最高优先级03第三步B·Breathing人工呼吸输送氧气，维持血氧水平01第一步C·Compression胸外按压挤压胸廓推动血液流向大脑和心脏Compression02第二步A·Airway开放气道清除口腔异物，防止舌根后坠Airway施救前先确认环境与意识先保己，再救人，安全是施救的前提第一步环境安全确认环境安全快速扫描现场，排查触电、火灾、交通等危险因素确保施救者与患者不遭受二次伤害第二步判断意识判断意识双手轻拍双肩，左右耳侧大声呼唤严禁大力摇晃患者身体第三步判断呼吸判断呼吸俯身观察胸廓起伏，限时

5至10秒

完成仅有张口喘息或叹息样呼吸，直接判定心脏骤停胸外按压的核心要领按压位置两乳头连线中点（胸骨下半部），掌根紧贴胸壁按压深度5至6厘米（约一拳深），按压后让胸廓完全回弹按压频率每分钟100至120次，保持均匀节奏正确姿势3项双手交叠，十指相扣，掌根重叠双臂伸直，上半身前倾，以髋关节为轴借力用上半身力量垂直向下按压，避免肘部弯曲开放气道与人工呼吸若患者颈部可能受伤，用双手托下颏法，避免扭动颈部A开放气道（A）清异物检查并清除口腔异物仰头举颏一手压额后仰，一手托下巴上抬垂直使下颌角与耳垂连线垂直于地面B人工呼吸（B）捏鼻包嘴捏住患者鼻翼，嘴完全包住患者嘴吹气缓慢吹气约1秒，见胸廓隆起即可排气吹完松开鼻子让气体排出，再吹第2次30比2循环直到救援到达按压不停，生命不止——不要轻易中断胸外按压30次胸外按压+2次人工呼吸持续施救评估节奏每

5组（约

2分钟）评估呼吸和脉搏持续施救循环进行，直至出现任一终止条件终止条件以下三种情况之一出现（详见右侧）持续施救，直到以下情况之一出现患者恢复自主呼吸和心跳专业急救人员到达现场接手施救者体力耗尽AED是什么救命神器不会乱电击、傻瓜式操作、人人可用工作原理四步1采集电极片采集心电信号2分析智能算法自动判断是否为可电击心律3充电确认需除颤时自动充电4放电电击终止异常心律，帮助心脏重启识别心脏骤停三关键看到有人突然倒地快速三步判断满足以上情况，立刻三件事同时推进：喊不醒拍肩膀、大声喊，完全没反应没呼吸胸口不起伏、没有正常喘气无脉搏摸颈动脉没有跳动拨打

120派人去取

AED立即开始心肺复苏AED六步操作口诀一呼二压三开机，四贴五析六电击，循环直至医者临1呼呼叫120，派人取AED2压立即开始CPR，不等待3开打开AED电源，听语音提示4贴贴电极片，右锁骨下方+左乳头外侧5析让机器分析心律，所有人远离6击建议除颤时确认无人接触，按电击键电极贴放与安全红线成人电极片位置2处右锁骨下方胸骨右缘左乳头外侧左腋前线第五肋间处贴放要点4项裸露胸部擦干汗水贴紧皮肤避开伤口儿童电极片位置前后贴放胸前正中+背后左肩胛处较大儿童可按成人位置贴放电击安全红线3条分析心律时所有人远离患者电击前大声喊"大家退后"确认无人接触AED智能检测心律不会误伤正常人除颤后的持续施救除颤不是终点，电击后的持续施救决定成败，2分钟复测机制确保循环判断立即CPR无论是否实施电击›无需电击不操作，立即继续按压胸口›2分钟复测AED自动复测心律›循环施救持续至患者恢复或120医生到场按压吹气›AED复测›循环判断除颤后不管有没有用，都要接着按压吹气，直到医生来AED四大常见误区破解误区真相非医生不能用AED专为普通人设计，法律保护紧急施救者会乱电人智能检测心律，只对需急救者放电醒了就不用管苏醒后可能再骤停，须等到120到场出汗不能用擦干胸口汗水即可正常使用“敢救的决心，和会救的技能同等重要”—AED四大常见误区破解CPR与AED协同施救要点按压是基础，除颤是关键，两者配合才能争取最大生还机会**除颤越早**，心肺复苏**成功率越高**协同施救流程4步第一步立即CPR维持循环第二步贴片分析AED到场后尽快进行第三步恢复CPR电击后马上继续按压第四步2分钟复测循环配合1234核心原则2项尽早电除颤持续高质量按压体系建设让急救成为校园标配从设备到能力，筑牢生命安全防线04教育部AED配置新规落地《关于全面推进健康学校建设的指导意见》2026年2月·教育部印发，首次明确量化标准千人以上学校（学生人数超过1000人）至少1台AED放置标准易于取用

并

定期维护培训覆盖（中学生及大学生在校期间）至少1次急救培训设备要配，人要会救——校园急救体系全面升级AED从「选配」变为刚性达标项健康学校建设成效已纳入教育督导内容，配置与培训不再是可选项。全国超2万所千人以上中小学形成刚性配置需求守护生命第一课公益项目2026年3月31日，教育部启动"守护生命第一课"公益项目，三年分三期覆盖全国31省区市中小学，2028年实现全覆盖。覆盖省区市31省区市中小学首批启动11省含北京、江苏、广东三年三期2028全覆盖急救教育工作室每区县2个专业师资每工作室培训4名师资体系分学段课程设计·小学安全意识识别危险正确拨打

120简单止血初中CPR、海姆立克法、烧烫伤处理高中强化

AED操作、掌握黄金4分钟急救流程硬设备加真培训才能救命无锡锡山区是校园急救落地的标杆实践硬件配置+技能普及双重布局，才是可复制的校园急救安全网59所AED配置覆盖中小学300场专业急救培训场次4000人累计培训人数100%初中救护培训参与率急救技能纳入学生必修学分纳入必修学分未掌握基本救护技能不能毕业不能毕业规定三位一体培训提升技能留存传统培训的痛点技能快速流失，关键时刻不敢上手72%6个月遗忘率高达15分钟人均实操仅，难以形成肌肉记忆三位一体培训模式理论+实操