《涂绘缤纷秋日》教学设计-2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册

《涂绘缤纷秋日》教学设计-2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册一、学情分析九年级学生在《记录假期光影》一课，已经掌握光影明暗的基础观察方法，能够识别不同光源，具备单色速写记录光影的能力。学生在生活中见过秋天丰富色彩，能直观感受到秋日的黄、橙、红等色彩变化，但对光线如何改变物体固有色缺少理性认知，容易固有色概念固化，画画时物体颜色一成不变，忽略光线带来的色彩冷暖变化。学生已经有基础色彩平涂经验，但色彩层次、冷暖对比运用薄弱，很难主动结合光影去调配色彩，把光与色结合起来创作。本课依托秋日主题，打通光影和色彩的关联，引导学生理解光线影响色彩，学习用色彩表现光影。二、教材分析《涂绘缤纷秋日》是2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册第一单元《记录光色》第二课，承接第一课光影观察，从单色光影转向色彩光影表达，单元学习由明暗造型过渡到色彩造型。教材以秋日自然景物作为创作主题，选取秋日树木、落叶、原野等实景照片和色彩绘画范例。教材核心知识点：区分固有色、光源色、环境色；理解光线冷暖变化会改变物体色彩；学习利用色彩冷暖对比表现光影；掌握简化秋日景物，用水彩或者水粉涂绘带有光影的秋日画面。本课是单元重难点课，建立“光决定色彩”的核心认知，把光影观察转化为色彩表达，前承单色光影，后启下一课青春主题色彩创作，是单元光色知识的核心转化环节。三、核心素养教学目标1.图像识读：能够读懂教材范例画面，区分固有色、光源色、环境色，识别画面里色彩冷暖变化，看懂色彩冷暖如何表现物体光影。2.美术表现：选取秋日景物，运用水彩或者水粉，调配冷暖色彩，结合光影规律，涂绘秋日场景，尝试用色彩冷暖代替单纯深浅黑色表现阴影。3.审美判断：赏析教材秋日色彩作品，辨析光影带来的色彩美感，判断画面色彩冷暖搭配是否自然，感受秋日独有的色彩意境。4.文化理解：理解古今艺术家都喜爱描绘秋日景色，色彩与光影结合是表达自然美感的美术语言，感受自然季节变化带来的色彩审美。四、教学重难点教学重点：理解固有色、光源色、环境色的概念；学会运用色彩冷暖对比，结合光影规律，涂绘秋日景物，用色彩表现光影。教学难点：打破“阴影就是黑色深色”的固有认知，理解阴影里也存在色彩，主动调配冷暖色彩，自然表现秋日场景的光色氛围。五、教学过程课堂导入师：上一节课，我们学习用单色速写记录假期光影。今天，我们给光影加上色彩，一起来学习课文《涂绘缤纷秋日》。大家回想秋天，提到秋日，脑海里会浮现哪些颜色？

生：金黄的银杏、橙红枫叶、土黄色枯草，还有深绿色残留的树叶。

师：很好。翻开教材，课文开篇写道：秋日阳光柔和，万物色彩丰富，光线赋予景物多变的色彩，我们可以用色彩画笔，描绘秋日独有的光与色。

师：大家思考一个问题，一片黄色银杏叶，在清晨阳光和黄昏夕阳照射下，叶子的颜色完全一样吗？

生：不一样，黄昏会偏暖橙，清晨光线偏冷。

师：没错。物体本身有颜色，但光线会改变我们看到的色彩。这就是本课核心，我们要学习理解光如何改变色彩，涂绘缤纷秋日的光色画面。设计意图：承接上一课单色光影知识，自然过渡到色彩学习，借助学生秋日视觉记忆设问，引出固有色、光源色的核心课题，建立本课学习主线。新知学习：教材核心概念——固有色、光源色、环境色师：教材提出三个色彩概念，我们依次研读课文文字，结合教材图片理解。第一个，固有色。阅读课文，说一说什么是固有色？

生：物体本身的颜色，正常白光下，我们认知的物体本色，比如枫叶固有色是红色，银杏固有色是黄色。

师：第二个，光源色。课文描述，光源自身带有的色彩，照射到物体上，改变物体颜色。清晨日光偏冷白，黄昏夕阳偏橙暖。大家看图例，同一片树叶，黄昏暖光照射，整体偏橙黄。

师：第三个是环境色。课文解释，物体周围环境反射的色彩，映照在物体表面。比如红叶旁边的草地，绿色反光会轻微映在红叶暗部。师：我们用表格整理三个概念，对照课文做好笔记。概念课文定义秋日案例对画面的影响固有色物体在标准白光下本身呈现的颜色银杏黄色，枫叶红色画面基础色彩光源色光源自带的色彩，投射在物体之上秋日午后暖金色阳光、清晨冷白光改变物体整体冷暖环境色周围景物反射，映照在物体表面的色彩草地绿色反光落在落叶暗部丰富暗部色彩层次师：大家思考，很多同学画画，直接拿黄色颜料画银杏，暗部直接加黑色加深。对照课文知识，这样做存在什么问题？

生：直接加黑色，会丢失暗部的色彩，没有考虑光源色和环境色，画面死板，没有光感。

师：非常到位。课文重点提示，表现光影，不只是加黑、加白改变深浅，还可以用冷暖色彩对比塑造光影。亮部受光源色影响，暗部会受到环境色影响，暗部不是单纯黑色。

师：我们观察教材秋日树林范例。亮部树叶受暖阳光照射，偏橙黄；树叶暗部没有使用黑色，而是加入冷一点的蓝紫、青灰，形成冷暖对比。大家看一看，这样处理画面有什么效果？

生：色彩丰富，画面通透，阳光感很强。设计意图：依托教材定义，表格梳理核心色彩概念，结合范例对比错误绘画习惯，帮助学生建立光色一体的认知，落实图像识读素养，突破难点。新知学习：课文讲解，秋日场景的光色观察方法师：理解三个概念之后，教材教给我们观察秋日景物光色的步骤。大家阅读课文，第一步观察什么？

生：先判断整体光源，光源是暖色还是冷色。

师：第二步，确定景物固有色。第三步，观察亮部，光源色叠加在固有色上；第四步，观察暗部，暗部带有环境反光，寻找暗部色彩。最后整体看画面冷暖对比。

师：我们以教材的枫林范例，跟着步骤分析。第一步，光源是秋日午后暖金色阳光，光源色偏暖橙。第二步，枫叶固有色是红色。第三步，枫叶亮部叠加暖橙，红里面加入黄色。第四步，枫叶暗部，受到周围天空环境反光，暗部带一点点冷青紫色，不使用黑色。

师：大家思考，秋日光线大多柔和，属于我们上节课学习的漫射光。漫射光下，色彩对比强烈吗？

生：对比不会特别刺眼，色彩过渡柔和。

师：教材提醒我们，描绘秋日，不要把所有树叶都刻画细致，学会概括分组。可以把近处树叶、远处树林分成大的色块组，先铺大色块，再刻画少量细节。如果每一片叶子都单独刻画，画面会杂乱，丢失整体光色氛围。

师：大家想一想，为什么要先铺大色块，再刻画细节？

生：先抓住整体的光影和色彩氛围，避免陷入局部，画面不会散乱。设计意图：依托教材观察步骤，结合范例拆解分析，联动第一课光源知识，形成完整观察逻辑，引导学生建立先整体后局部的色彩观察习惯。新知学习：教材技法讲解，涂绘秋日的色彩方法师：教材推荐水彩、水粉两种材料涂绘秋日画面，课文分别介绍两种材料的创作要点。我们先看水彩。课文描述水彩透明，适合表现秋日轻盈通透的光感，作画顺序由浅到深，先铺亮部大色块，等颜色干透，再叠加暗部色彩。大家看教材水彩秋日原野范例，底色轻薄通透，层层叠加色彩，没有厚重覆盖。

师：水粉覆盖能力更强，可以修改，适合色彩对比更强烈的场景，作画可以从暗部或者亮部入手，颜料厚薄可控。教材水粉枫林范例，色彩饱和度更高，厚重饱满。

师：课文还有色彩调配小提示：表现暖光亮部，在固有色里加入同类暖色；暗部调配，不要直接加黑色，可以加入互补冷色降低明度，产生冷暖对比。

师：我们对比教材里两幅学生作品，一幅暗部直接加黑色，画面沉闷；另一幅暗部使用冷色，画面通透，阳光感强。大家说一说两幅画面视觉感受差别？

生：加黑色的画面灰暗，像染色；用冷暖对比的画面，能感受到阳光照在树叶上。

师：没错，这就是本课技法核心。光影依靠色彩冷暖塑造，而不是单纯依靠黑色加深。创作秋日画面，题材可以是成片树林、地上落叶、秋日小路，只要抓住秋日光源和色彩关系即可，不需要完全复刻实景。设计意图：解读教材材料介绍与范例，对比优劣案例，把课文色彩技法转化为可操作的绘画思路，落实美术表现素养。课堂梳理师：我们回顾本课教材核心。我们学习固有色、光源色、环境色三个基础概念，理解光线会改变景物色彩。观察秋日景物，要先判断光源冷暖，区分亮部、暗部色彩，暗部带有环境反光，不要简单用黑色绘制阴影。水彩适合轻薄通透的秋日光色，水粉适合厚重浓郁色彩，创作遵循先铺大色块，再刻画细节，概括景物分组，抓住秋日整体光色氛围。

师：大家思考，本课和上一课《记录假期光影》有什么联系？

生：上一课用单色记录光影，本课给光影赋予色彩，用色彩冷暖来表现光影。六、课堂小结本节课学习《涂绘缤纷秋日》，依托教材图文案例，认识固有色、光源色、环境色，理解光线是色彩变化的