2026秋新教材人教版九年级上册英语全册分课时重点知识点讲义

第第页Unit1TheChangingWorld教师教学单元分课时讲义（详细讲解型）项目内容单元话题身边的巨变——家乡与生活的变化BIGQuestionWhatbringsaboutchanges?（什么带来变化？）核心语法一般过去时vs现在完成时；usedtodosth词汇主题变化与环境类词汇；复合词（greenhouse,sandstorm等）课时划分5课时：SectionA听说×2→阅读+语法→SectionB阅读→词汇+写作+项目单元学习目标•能谈论事物如何随时间改变（用usedto/一般过去时/现在完成时）。•能讨论变化如何影响我们的生活与环境。•能发现并描述变化是如何发生的。•能思考自己能为家乡做什么，树立建设美丽家乡、携手构建人类命运共同体的意识。第1课时SectionA1a–1dChangesinone’shometown（家乡的变化）课型：听说课|核心语法/句型：usedtodo；过去与现在的对比表达◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句usedtodosth过去常常做某事（现在不再）Itusedtotake10hourstoreachthetown.过去到镇上要花10小时。takeplace发生；举行Greatchangeshavetakenplaceinourhometown.我们家乡发生了巨变。reachv.到达Goingtoschoolbybususedtotakenearlyanhour.坐公交上学过去要近一小时。roughadj.崎岖的；粗糙的Theyusedtotraveloverroughroads.他们过去要在崎岖的道路上跋涉。overprep.在……上方；越过Thehillswerecoveredwithtrees.山上曾长满树木。◆重点句型与功能表达•Itusedtotakealongtimetoreachthetown.过去到镇上要花很长时间。•Withthenewroads,ittakesonlyhalfanhour.有了新路，现在只需半小时。•Thereusedtobenohospitalhere.这里过去没有医院。•A:Howhasyourhometownchanged?B:Ithasbuiltnewroadsandahospital.◆语法精讲●usedtodosth表示“过去常常、过去存在而现在不再”，后接动词原形；否定usednotto/didn’tuseto；疑问Did...useto...?●usedto强调“过去与现在的对比”，常与now、today、withthenew...等呼应。●一般过去时描述“过去的动作/状态”，现在完成时强调“对现在的影响或持续到现在”，注意语境选择。◆重难点突破/学法提示•听力策略：听前根据题干预测，如“时间、出行方式、就医条件”；听中抓关键词（数字、usedto、hasbuilt等）。•1c表格为“Past/Present”对比，注意时态信号词：usedto/took→hasbuilt/nowtakesonly。◆板书设计建议Unit1第1课时Changesinone’shometownusedtodo/usedtobe（过去常常）Itusedtotake...to...→Withthenewroads,ittakesonly...Thereusedtobe...→Nowthereis/are...关键词：reach,takeplace,roughroads,sandysoil◆随堂练习•用usedto改写：Myhometownwassmall.→Myhometown____________small.参考答案：Myhometownusedtobesmall.•用ittakes补全：过去到镇上要花10小时，现在只需30分钟。参考答案：Itusedtotaketenhourstoreachthetown,butnowittakesonlythirtyminutes.•听1c，说出“过去—现在”对应的三组变化。参考答案：参考：Itusedtobeasmallvillage→nowitisamoderntown；Thereusedtobenohospital→nowthereisabighospital；Peopleusedtotravelonfoot→nowtheytravelbycar.◆课后练习1.用usedto或现在时完成句子：Myhometown______(be)smallandpoor,butnowit______(become)modern.参考答案：was；hasbecome2.句型转换：Thereusedtobeahospitalhere.（改为否定句和一般疑问句）参考答案：Theredidn'tusetobeahospitalhere./Didthereusetobeahospitalhere?3.单项选择：It______abouttenhourstoreachthetowninthepast.(A.takesB.tookC.hastaken)参考答案：B4.翻译：过去到镇上要花很长时间，现在只需要半小时。参考答案：Itusedtotakealongtimetoreachthetown,butnowittakesonlyhalfanhour.第2课时SectionA2a–2dEnvironmentalproblems&solutions（环境问题与解决）课型：听说课|核心语法/句型：环境变化表达；usedtobecoveredwith；解决问题◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句sandstormn.沙尘暴Thereusedtobesandstormsallthetime.过去常常刮沙尘暴。shortagen.短缺，不足watershortage水资源短缺farmlandn.农田Thefarmlandsweregettingsmaller.农田正变得越来越小。sandysoil土壤（沙质土）Theybeganplantingbushesinsandysoil.他们开始在沙土中种植灌木。bushn.灌木Therootsofthebushcanholdthesoiltogether.灌木的根能把土壤固定住。◆重点句型与功能表达•Theareausedtobecoveredwithsand.这个地区过去曾被沙覆盖。•Whatdidtheydotosolvethisproblem?他们如何解决这个问题？•Theyplantedbushesandtrees.Thelandhasbecomemuchbetter.他们种了灌木和树，土地已变得好多了。•Withthegovernment’ssupport,theybegantoimprovetheenvironment.在政府支持下，他们开始改善环境。◆语法精讲●becoveredwith表示“被……覆盖”，后接名词；注意与bemadeof/befilledwith区分。●过去时usedtobe...与现在完成时has/havebecome...形成“过去—现在”对比。●hold...together意为“把……聚在一起、固定住”，是“治沙”的关键表达。◆重难点突破/学法提示•听2b抓“提及了2a中的哪些问题”；听2c完成Past/Action/Present三栏表格。•口语2d：用A:Theareausedtobe...B:Whatdidtheydo...?A:They...进行问答。◆板书设计建议Unit1第2课时Environmentalproblems&solutions问题：sandstorm/watershortage/farmlandgettingsmaller行动：plantbushes&trees/holdthesoiltogether/withthegov’ssupport结果：nomoresandstorms/theenvironmentisgettingbetter句型：usedtobecoveredwith/solvethisproblem/hold...together◆随堂练习•用usedto/now描述沙尘暴的前后变化。参考答案：参考：Theareausedtobecoveredwithsand,butnowitiscoveredwithgrassandtrees.•用becoveredwith造句，描述治沙前后的土地。参考答案：参考：Thelandusedtobecoveredwithsand.Nowitiscoveredwithgreenplants.•分角色问答2d：描述某环境问题的过去与解决措施。参考答案：参考：A:Theriverusedtobedirty.B:Whatdidtheydotosolvetheproblem?A:Theyplantedmanytreesandcleanedthewater.◆课后练习1.用所给词填空：Theareausedto______(cover)withsand,butnowit______(become)green.参考答案：becovered；hasbecome2.单项选择：Thelandhasbecomebetter______thefarmers'hardwork.(A.becauseB.withC.for)参考答案：B3.完成对话：A:Theriverusedtobedirty.B:______didtheydotosolvetheproblem?A:They______(plant)manytrees.参考答案：What；planted4.翻译：在政府的支持下，他们开始改善环境。参考答案：Withthegovernment'ssupport,theybegantoimprovetheenvironment.第3课时SectionA3a–3d&GrammarFocusVillagechanges&tenses（乡村变化与时态）课型：阅读+语法课|核心语法/句型：一般过去时vs现在完成时；usedto◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句greenhousen.温室，暖房Ihavelarge,high-techgreenhouses.我有大型高科技温室。high-techadj.高科技的high-techgreenhouses高科技温室touristattraction旅游景点Ourvillagehasbecomeatouristattraction.我们村成了旅游景点。producen.农产品；v.生产Weselllocalproductsonline.我们在网上销售当地产品。improvev.改善，提高Havethesechangesgreatlyimprovedyourlives?这些变化大大改善你们的生活了吗？◆重点句型与功能表达•Manypeopleusedtoworkinbigcities.Now,moreofthemhavecomeback.许多人过去在大城市工作，现在更多人回来了。•Ourvillagehasjustbuiltanewhospitalandalibrary.我们村刚刚建了新医院和图书馆。•Havethesechangesgreatlyimprovedyourlives?这些变化大大改善你们的生活了吗？•Togetheryouarebuildinganewsocialistvillage.你们正在一起建设社会主义新农村。◆语法精讲●一般过去时：表示过去某一时间发生的动作或存在的状态，常与yesterday,lastFriday,in2000,ago等连用，谓语用动词过去式。●现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成影响，或持续到现在，结构have/has+过去分词，常与just,already,yet,for,since,ever连用。●usedtodo强调“过去常常而现在不再”；usedtobe表示“过去是而现在不是”。●辨析：Ihavebeento某地（去过已回）/Ihavegoneto某地（去了未回）。◆重难点突破/学法提示•阅读3a：梳理MrYan/MsWu谈到的过去与现在变化，完成Past/Present表格。•完成4b、4c时态练习：先判断时间状语（yet/lastFriday/sincethen）再定时态。•语法要点：现在完成时“持续性”与“影响性”两个核心用法，注意just/since/for的提示作用。◆板书设计建议Unit1第3课时GrammarFocus：SimplepastvsPresentperfect一般过去时：动词过去式+过去时间（yesterday,lastFriday,ago）现在完成时：have/has+过去分词+持续/影响（just,already,yet,since,for）usedtodo：过去常常（现在不再）例句：Ourvillagehasjustbuiltanewhospital.◆随堂练习•选词：He______(visit)themuseumlastweek./She______(visit)italready.参考答案：visited；hasvisited•用yet/already完成对话4b。参考答案：参考：A:Haveyoufinishedyourhomeworkyet?B:Yes,Ihavealreadyfinishedit./No,Ihaven'tdoneityet.•判断下列句子时态并翻译：Thevillagehaschangedalot./Thevillagechangedalotlastyear.参考答案：现在完成时（强调对现在的影响）；一般过去时（强调过去某个时间发生）。翻译：这个村庄变化很大。/去年这个村庄变化很大。◆课后练习1.用一般过去时或现在完成时填空：I______(visit)myhometownlastyear.Nowit______(change)alot.参考答案：visited；haschanged2.句型转换：Theyusedtoliveinasmallhouse.（用usedto改为否定）参考答案：Theydidn'tusetoliveinasmallhouse./Theyusednottoliveinasmallhouse.3.单项选择：—______youever______(be)tothenewpark?—Yes,Ihave.参考答案：Have；been4.用usedto/现在完成时各写一句描述家乡变化。参考答案：参考：Myhometownusedtobequiet,andnowithasbecomebusyandmodern.第4课时SectionB1a–1fOntheFastTrack（阅读：蒙内铁路）课型：阅读课|核心语法/句型：数字信息提取；阅读预测；benefitfrom◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句railwayn.铁路Thenew480-kilometrerailwaywasopened.新铁路长480公里，已通车。benefitv.使受益n.好处LocalKenyanshavebenefitedalotfromtherailway.肯尼亚当地人大受益于铁路。convenientadj.方便的Itisveryconvenientanddoesn’tcostmuch.它很方便，花费也不多。transportn./v.运输Therailwayhasmadethetransportoffoodeasier.铁路使食品运输更容易。capitaln.首都NairobiisthecapitalofKenya.内罗毕是肯尼亚首都。dealn.交易Hecanmakebusinessdealswithease.他能轻松做成生意。◆重点句型与功能表达•Itusedtotake10hourstogettoNairobifromMombasabytrain.过去坐火车从蒙巴萨到内罗毕要10小时。•Thenewrailwayhasalreadycutthetraveltimetoaboutfivetosixhours.新铁路已把出行时间缩短到约5至6小时。•Therailwayshowshowdifferentcountriescanworktogethertobuildabetterworld.铁路表明不同国家能携手共建更美好的世界。•Now,morethantwomillionpeopleuseiteveryyear.现在每年有200多万人使用它。◆语法精讲●阅读策略——Makingpredictions：利用标题和图片预测文本内容；运用数字（年份、人数、长度、时长）提取关键信息。●cutthetraveltime(to...)意为“把出行时间缩短到……”；make...easier使……更容易。●注意have/hasdone（现在完成）在文本中表示“已经带来影响”，如hasalreadycut。◆重难点突破/学法提示•1c数字匹配：2017通车年份/1901老铁路完成/200多万人/480公里/过去10小时/现在5-6小时。•1d概括：文本类型（新闻报道）、老铁路问题（慢）、当地人的受益（致富、便捷、食品更新鲜）。•1f讨论：中国与其他国家如何合作构建更美好世界，增强构建人类命运共同体意识。◆板书设计建议Unit1第4课时OntheFastTrack关键数字：2017/1901/480km/2,000,000+/10h→5-6h受益：workersricher/businessconvenient/foodfresher主题句：differentcountriesworktogethertobuildabetterworld词汇：railway,benefit,convenient,transport,capital◆随堂练习•完成1c数字匹配，复述铁路带来的变化。参考答案：参考：铁路使出行更快——过去要几天，现在只要几个小时；带动了当地经济与就业。•用benefitfrom造句，描述某项基础设施给家乡带来的好处。参考答案：参考：Ourvillagebenefitsfromthenewrailway—peoplecantravelanddobusinessmoreeasily.•讨论1f：中国还能如何与其他国家合作共建美好世界。参考答案：参考：Chinacanbuildrailwaysandschoolsinothercountries,andworktogethertobuildabetterworld.◆课后练习1.阅读理解（判断正误）：Therailwayhashelpedpeopletravelfaster.Thelocalpeopledidn'tbenefitfromit.（根据课文判断）参考答案：T；F（当地人也从中受益）2.用benefitfrom造句。参考答案：参考：Peopleinourvillagebenefitfromthenewroad—itmakestravelmucheasier.3.单项选择：Thenewrailway______thedevelopmentofthearea.(A.benefitsfromB.isgoodforC.isbadfor)参考答案：B4.翻译：这条铁路使人们出行更方便。参考答案：Thenewrailwaymakesiteasierforpeopletotravel.第5课时SectionB2a–3dVocabulary&Writing：ChangesinMyLife（词汇与写作）课型：词汇+写作课|核心语法/句型：复合词；写作“过去与现在对比”◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句compoundword（复合词）两个词合成一个新词green+house=greenhouse温室；sand+storm=sandstorm沙尘暴；high+way=highway公路wideadj.宽的Theroadusedtobenarrow.Nowitiswide.路过去窄，现在宽了。capitaln.首都；大写字母BeijingisthecapitalofChina.北京是中国的首都。productn.产品adigitalproductthatonlysellsonline只在网上销售的数字产品cornn.玉米Thehensfeedoncornandvegetables.母鸡以玉米和蔬菜为食。◆重点句型与功能表达•Myprimaryschoolwasnearmyhome,soIusedtowalktoschool.我的小学离家近，过去我步行上学。•Nowmyjuniorhighschoolisfartherfromhome.Itakeabuseveryday.现在我上初中离家更远了，每天坐公交。•Mylifehaschangedinmanyways,butonethinghasstayedthesame:thefeelingofloveandhappinesssharedbymyfamily.我的生活变了很多，但有一样东西始终未变——家人共享的爱与幸福。◆语法精讲●复合词：由两个或以上单词合成（greenhouse,sandstorm,highway,farmland,high-tech），掌握构词法有助扩大词汇量。●写作结构：按“学校、家、学习”等aspect分述，每方面用“过去（usedto）→现在（now）”对比，最后点出“不变的事”作升华。●nowthat引导原因状语从句：NowthatIamolder,mylifeisdifferent.既然我长大了，生活不同了。◆重难点突破/学法提示•2a复合词配对；2b语境选词；2c完形（赛罕坝治沙，绿色奇迹）。•3a精读范文《ChangesinMyLife》，完成Past/Present表格；3c-3d按相同结构写自己生活的变化。•写作要点：用usedto对比过去、用now/nowthat描述现在、结尾点出不变的事使文章有温度。◆板书设计建议Unit1第5课时Writing：ChangesinMyLife写作框架：Aspect（school/home/study）→Past(usedto)→Present(now)复合词：greenhouse/sandstorm/highway/farmland/high-tech结尾点题：onethinghasstayedthesame:love&happiness金句：Changeistheopportunitytocreateabetterfuture.◆随堂练习•写出5个本单元复合词并给出含义。参考答案：参考：homework,greenhouse,sandstorm,farmland,railway（答案含含义）•用usedto→now写3句自己生活的变化。参考答案：参考：Iusedtowalktoschool,butnowIrideabike./Iusedtoplaywithtoys,butnowIstudyharder.•按3d写一段“我的变化”，结尾点出不变的一件事。参考答案：参考：Iusedtobeshy,butnowIammoreconfident.Onethingthathasn'tchangedismyloveformyhometown.◆课后练习1.写出下列复合词：home+town=______；rail+way=______；farm+land=______。参考答案：hometown；railway；farmland2.用一般过去时和现在完成时各写一句，描述家乡过去与现在的对比。参考答案：参考：Myhometownusedtobesmall,butnowithasbecomeabigcity.3.短文写作：以“ChangesinMyHometown”为题，写5-8句话，用上usedto和now。参考答案：参考：写作示例：Myhometownusedtobeasmallvillage.Thereusedtobenohospitalhere.Nowithasnewroadsandabighospital.IlovemyhometownandIwillworkhardtomakeitbetter.Unit2InspiringPeople教师教学单元分课时讲义（详细讲解型）项目内容单元话题榜样的力量——值得我们敬佩的人BIGQuestionWhoinspiresus?（谁激励着我们？）核心语法Itis/was+adj+(of/forsb)todo；Itis/was+that从句词汇主题职业与成就词汇；后缀-ist/-er/-ian课时划分5课时：SectionA听说×2→阅读+语法→SectionB阅读→词汇+写作+项目单元学习目标•能谈论激励我们的人物及其成就。•能讨论自己敬佩谁、为什么敬佩。•能用Itis/was...todo/that结构描述人物的品质与行为。•能从榜样身上汲取精神力量，思考如何激励身边的人。第1课时SectionA1a–1dProfessions&peopleweadmire（职业与敬佩之人）课型：听说课|核心语法/句型：职业名词；Iadmire...because...◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句historiann.历史学家SimaQianisafamoushistorian.司马迁是著名历史学家。scientistn.科学家YuanLongpingisagreatscientist.袁隆平是伟大的科学家。chemistn.化学家MarieCuriemadediscoveriesinchemistry.居里夫人在化学上有所发现。physicistn.物理学家MichaelFaradaywasaphysicist.迈克尔·法拉第是物理学家。developv.开发；发展Hedevelopedanewkindofrice.他培育了一种新型水稻。reducev.减少Ithelpedreducehunger.它帮助减少饥饿。◆重点句型与功能表达•Whodoyouadmire?你敬佩谁？•IadmireYuanLongpingbecausehehelpedreducehunger.我敬佩袁隆平，因为他帮助减少饥饿。•YuanLongpingdevelopedanewkindofriceandtrainedpeopleinfarming.袁隆平培育了新型水稻并培训人们农作。•ItwasamazingthatMarieCuriewontwoNobelPrizes.居里夫人两次获诺贝尔奖令人惊叹。◆语法精讲●Itis/was+adj+that从句：表示“某事/某行为是……的”，如Itwasamazingthathedidresearch.他做研究真了不起。●职业名词构词：-ist/-er/-ian（scientist,historian,chemist,physicist）帮助判断人物身份。◆重难点突破/学法提示•1b听对话匹配人物；1c听细节完成四位名人的笔记（develop,reduce,formaleducation,calendar,NobelPrizes）。•1d口语：用Iadmire...because...表达自己敬佩的人及理由。◆板书设计建议Unit2第1课时Professions&peopleweadmire职业：historian/scientist/chemist/physicist人物：SimaQian/YuanLongping/Faraday/MarieCurie句型：Iadmire...because.../Itwasamazingthat...关键词：develop,reduce,formaleducation,NobelPrize◆随堂练习•将下列人物与职业匹配：SimaQian/YuanLongping/MarieCurie。参考答案：SimaQian—历史学家（史学家）；YuanLongping—农业科学家；MarieCurie—科学家（物理学家/化学家）•用Iadmire...because...写两句。参考答案：参考：Iadmiremyteacherbecausesheispatientandkind./IadmireYuanLongpingbecausehehelpedfeedmillionsofpeople.•用Itwasamazingthat...描述一位名人的成就。参考答案：参考：ItwasamazingthatMarieCuriewontwoNobelPrizes.◆课后练习1.用所给词填空：Iadmiremymother______sheiskindandhelpful.参考答案：because2.单项选择：—Whydoyouadmirehim?—______healwayshelpsothers.(A.BecauseB.SoC.But)参考答案：A3.写出五种你敬佩的职业，并各用一句话说明原因。参考答案：参考：teacher—becausesheteachesmealot；doctor—becausehesavespeople；scientist—becauseshemakesdiscoveries；worker—becausehebuildsthings；farmer—becausehegrowsfood.第2课时SectionA2a–2dAchievements&fieldsofwork（成就与领域）课型：听说课|核心语法/句型：成就表达；Itis/was...of/forsbtodo◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句achievementn.成就Newtonmadeimportantdiscoveriesinphysics.牛顿在物理学上有重大发现。engineern.工程师Brunelwasanimportantengineer.布鲁内尔是重要工程师。volunteerv./n.志愿服务；志愿者Shevolunteeredasanursetohelpthewounded.她志愿当护士帮助伤员。pioneern.先驱Turingwasapioneerofcomputerscience.图灵是计算机科学的先驱。discoverv.发现Hediscoveredthelawsofphysics.他发现了物理定律。◆重点句型与功能表达•Ithink...is/aregreat/admirable/inspiringbecause...我认为……是伟大的/令人敬佩的/激励人的，因为……•Itis/was...of/forsbtodosth.某人做某事是……的。•Itwasverycreativeofhimtodesignthebuilding.他设计这座建筑非常有创意。◆语法精讲●Itis/was+adj+ofsb+todo：当形容词描述人的品质（kind,brave,creative,wise）时用of；●Itis/was+adj+forsb+todo：当形容词描述事物特征（important,difficult,easy,necessary）时用for。●句型表意：评价某人的行为“聪明、勇敢、有创意、了不起”。◆重难点突破/学法提示•2b听对话，判断每位家庭成员敬佩的人；2c听细节圈词完成笔记。•2d将人物与其领域连线（medicine,railway,physics,seatravel），并讨论为何值得敬佩。◆板书设计建议Unit2第2课时Achievements&fields人物成就：Newton(physics)/Brunel(railway)/Nightingale(medicine)/Turing(computer)句型：Itwas+adj+ofsbtodo（品质）Itwas+adj+forsbtodo（特征）表达：Ithink...isadmirablebecause...◆随堂练习•用of/for填空：Itwasclever____himtosolveit./Itisimportant____ustostudyhard.参考答案：of；for•将人物与其领域匹配并造句。参考答案：参考：YuanLongping—agriculture；MarieCurie—science；SimaQian—history.造句示例略。•用Ithink...isinspiringbecause...说一句话。参考答案：参考：IthinkZhongYangisinspiringbecauseheworkedhardtoprotectseeds.◆课后练习1.用Itis+adj+for/ofsbtodo完成：Itis______(brave)ofthedoctortosavepeople'slives.参考答案：brave2.单项选择：Itwaskind______youtohelptheoldman.(A.forB.ofC.to)参考答案：B3.翻译：对他来说，取得这样的成就是很不容易的。参考答案：Itwasverydifficultforhimtoachievesuchsuccess./Ittookgreateffortforhimtosucceed.第3课时SectionA3a–3d&GrammarFocusAdmirablepeople&Itis...（令人敬佩的人）课型：阅读+语法课|核心语法/句型：Itis/was+adj+of/forsbtodo；Itis/was...that从句◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句creativeadj.有创造力的Itwasverycreativeofhimtodesignit.他设计它非常有创意。balancen.平衡HecreatedabalancebetweentheEastandtheWest.他在东西方之间创造了平衡。couragen.勇气Sheisfullofcourageandwisdom.她充满勇气和智慧。wisdomn.智慧fullofwisdom充满智慧lookupto敬佩；尊敬Whodoyoulookupto?你尊敬谁？inspirev.激励Hisstoryinspiresme.他的故事激励着我。◆重点句型与功能表达•Itwasverycreativeofhimtodesigntheglasspyramid.他设计玻璃金字塔非常有创意。•It’sreallyveryniceofhimtosupportandencouragemyexchangestudy.他支持鼓励我的交换学习，真是太好了。•WangYapingisfullofcourageandwisdom.王亚平充满勇气和智慧。•Mybiggestinspirationismyfather.我最大的榜样是我父亲。◆语法精讲●Itis/was+adj+ofsbtodo：adj表人的品质（creative,nice,kind,brave,wise），如Itwasniceofhimtohelp.他帮忙真好。●Itis/was+adj+forsbtodo：adj表事物特征（difficult,easy,important,necessary），如Itisimportantforustolearn.学习对我们重要。●Itis/was+n/adj+that从句：Itwasamazingthathedidresearch.他做研究真令人惊叹。●describingpeople：creative/brave/amazing/inspiring/fullofcourage/fullofwisdom/greatcuriosity/nevergiveup。◆重难点突破/学法提示•3a精读对话，完成I.M.Pei/WangYaping/Adam’sfather的思维导图。•4b用所给形容词改写句子，重点掌握of/for的选择。•4c完形（张骞出使西域），理解Itis/was...结构的语篇运用，并讨论张骞令人敬佩之处。◆板书设计建议Unit2第3课时GrammarFocus：Itis/was...ofsb：品质（creative/nice/kind/brave/wise）forsb：特征（important/difficult/easy/necessary）that从句：Itwasamazingthat...品质词：creative,brave,fullofcourage,nevergiveup◆随堂练习•用of/for填空并翻译：Itwasbrave____hertofaceit./Itwasdifficult____himtofinish.参考答案：of；for。翻译：她勇敢地面对它。/对他来说完成它很难。•仿写：Itwasvery(adj)of...to...，写一位敬佩之人。参考答案：参考：Itwasverykindofhimtohelpthepoorchildren.•完成4c完形并复述张骞的故事。参考答案：参考：张骞是汉朝使者，他出使西域，开辟了丝绸之路，促进了中外交流。◆课后练习1.句型转换：Itwasdifficultforhimtofinishthetask.（改为同义句）参考答案：参考：Thetaskwassodifficultthathecouldn'tfinishiteasily.（同义句：Itwashardforhimtofinishthetask.）2.单项选择：Itisimportant______ustolearnEnglishwell.(A.forB.ofC.with)参考答案：A3.用Itis+adj+for/ofsbtodo各写一句。参考答案：参考：ItisimportantforustolearnEnglishwell./Itwaskindofhimtohelpme.第4课时SectionB1a–1fTheInspiringSeedScientist（阅读：种子科学家钟扬）课型：阅读课|核心语法/句型：上下文猜词；人物传记阅读◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句seedn.种子Hecollectedimportantseedsforseedbanks.他为种子库收集重要种子。seedbank种子库Seedbanksprotectplantseeds.种子库保护植物种子。biologistn.生物学家ZhongYangwasawell-respectedbiologist.钟扬是受人尊敬的生物学家。collectv.收集Hecollectedmorethan40millionseeds.他收集了4000多万粒种子。professorn.教授HebecameaprofessoratFudanUniversity.他成为复旦大学的教授。bravev.勇敢面对Itwasdifficultforhimtobravethecoldweather.他很难承受严寒。◆重点句型与功能表达•Itisimportantforseedbankstoincludemanydifferentkindsofseeds.种子库包含许多不同种类的种子很重要。•Itwasverydifficultforhimtobravethecoldweatherandgreatheights.他很难在严寒和高原上坚持。•Hisloveforhisjobandresearchlivesoninhisstudents.他对工作和研究的热爱在学生身上延续。•Theseedswehavecollectedmaygrowhundredsofyearsfromnow.我们收集的种子可能在几百年后生长。◆语法精讲●阅读策略——Usingcontext：通过句子上下文猜测生词含义，如brave作动词“勇敢面对”。●人物传记结构：出生与成长→兴趣与研究→主要贡献→精神传承。●注意Itis/was+adj+for/ofsbtodo在文中反复出现，用来评价人物行为。◆重难点突破/学法提示•1b略读确定主人公与工作；1c段意匹配；1d时间线排序并口头复述钟扬故事。•1e用上下文解释句子；1f讨论钟扬为何令人敬佩、我们能学到什么。•育人点：爱国奉献、勇攀科学高峰、培育后人、为种子库和生态安全做贡献。◆板书设计建议Unit2第4课时TheInspiringSeedScientist人物：ZhongYang（1964–2017）biologist事迹：collect40,000,000+seeds/travelacrossXizang/trainlocalstudents品质：brave,devoted,generousinsharingknowledge金句：Seedsmaygrowhundredsofyearsfromnow.◆随堂练习•完成1c段意匹配与1d时间线。参考答案：参考：钟扬为保护植物种子长期在高原工作，收集大量种子。•用上下文猜brave在文中的含义并造句。参考答案：brave意为“勇敢的”。参考：Itwasbraveofhimtofacethedanger.•讨论：钟扬的哪种精神最打动你，为什么？参考答案：参考：最打动我的是他不怕艰难、坚持科研的精神，因为他为保护生物多样性默默奉献。◆课后练习1.阅读理解：根据课文判断正误：Theseedscientistworkedhardtohelpfarmers.参考答案：T2.用上下文猜词：根据语境猜测文中划线词的意思。参考答案：参考：brave意为“勇敢的”。例句：Itwasbraveofthefirefightertosavethechild.3.单项选择：Thescientist______manyyearstodevelopthenewrice.(A.spentB.tookC.cost)参考答案：A第5课时SectionB2a–3dVocabulary&Writing：AnInspiringPerson（词汇与写作）课型：词汇+写作课|核心语法/句型：后缀-ist/-er/-ian；写作“我敬佩的人”◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句后缀-ist/-er/-ian构成“从事某职业的人”science→scientist,history→historian,physics→physicist,chemistry→chemistspreadv.传播，蔓延Thefluisspreading.流感正在蔓延。wiseadj.明智的Confuciussaidweshouldtreatourelderswithrespect.孔子说应尊敬长辈。cometrue实现Hemadehisdreamscometrue.他使梦想成真。encouragev.鼓励Herparentsencouragedhertobeherself.她父母鼓励她做自己。◆重点句型与功能表达•Tome,oneofthemostinspiringpeopleinChinesehistoryisMozi.对我而言，中国历史上最激励我的人是墨子。•Itwasimportanttohimthateveryoneshouldshowthesamekindnesstoeveryoneelse.他认为所有人都应同等友善，这对他很重要。•Hisideasliveon.他的思想延续至今。•Ithinkheisstillagreatinspirationtomanypeople.我认为他仍激励着许多人。◆语法精讲●构词法：后缀-ist（scientist）、-er（teacher）、-ian（historian,musician）表示职业或人。●Itis/wasimportantthat从句=“……是重要的”，从句用陈述语气。●写作结构：人物简介（身份时代）→主要成就/事迹→思想精神→对我的启示。◆重难点突破/学法提示•2a圈出正确词形并归类-ist/-er/-ian职业词；2b-2c词汇运用（阿梅莉亚·埃尔哈特完形）。•3a精读范文《墨子》并完成思维导图；3c-3d仿写“我敬佩的人”。•写作要点：开头点明人物与身份，主体写事迹与精神，结尾表达敬佩与启示。◆板书设计建议Unit2第5课时Writing：AnInspiringPerson构词：-ist/-er/-ian（职业）写作框架：人物→成就→精神→启示主题句：Tome,oneofthemostinspiringpeopleis...金句：Inspiringpeopleshowusthewayforward.◆随堂练习•写出5个以-ist/-er/-ian结尾的职业名词。参考答案：参考：scientist,teacher,musician,artist,actor（-ist/-er/-ian）•仿写一句：Itwasimportanttohim/herthat...参考答案：参考：Itwasimportanttohimthateveryseedbeprotected.•按3d写“我敬佩的人”小短文。参考答案：参考：Iadmiremygrandfatherbecauseheiskindandhard-working.Heteachesmetonevergiveup.◆课后练习1.写出下列词的后缀：science+______=scientist；teach+______=teacher；music+______=musician。参考答案：science+ist=scientist；teach+er=teacher；music+ian=musician2.用后缀-ist/-er/-ian各写一个职业名词。参考答案：参考：pianist（-ist）；driver（-er）；librarian（-ian）3.短文写作：以“AnInspiringPerson”为题，写5-8句话介绍一位你敬佩的人。参考答案：参考：写作示例：ThepersonIadmireismymother.Sheiskindandhard-working.Itwasshewhotaughtmetobehonest.Ithinksheisaninspiringperson.Unit3SmartLearning教师教学单元分课时讲义（详细讲解型）项目内容单元话题学习方法与策略BIGQuestionWhatmakesagoodlearner?（怎样才算好的学习者？）核心语法宾语从句（that/if/whether）词汇主题学习策略搭配（takenotes,keepadiary等）课时划分5课时：SectionA听说×2→阅读+语法→SectionB阅读→词汇+写作+项目单元学习目标•能谈论不同学科的学习方法与策略。•能讨论提高学习效率的途径，用宾语从句表达观点。•能阅读关于学习方法的语篇并总结要点。•能反思自己的学习习惯，树立主动学习、终身学习的意识。第1课时SectionA1a–1dHowdowelearn?（我们如何学习）课型：听说课|核心语法/句型：learningtips；Istudybydoing...◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句takenotes记笔记Itakenotesinclass.我在课堂上记笔记。useflashcards使用抽认卡Iuseflashcardstorememberwords.我用抽认卡记单词。reviewv.复习Ireviewkeyideasafterclass.我课后复习要点。setlearninggoals设定学习目标Settinglearninggoalshelpsmefocus.设定目标帮助我专注。workingroups小组合作学习Weworkingroupstodiscuss.我们小组合作讨论。doresearchprojects做研究性项目Idoresearchprojectsonscience.我做科学探究项目。◆重点句型与功能表达•A:HowdoyoustudyEnglish?B:Istudybytakingnotes.你如何学英语？我通过记笔记。•Ilikemusicthathelpsmerelax.我喜欢能让我放松的音乐。•Ithink(that)takingnotesisuseful.我认为记笔记很有用。•Differentmethodssuitdifferentlearners.不同方法适合不同的学习者。◆语法精讲●bydoingsth表示方式，“通过做某事”，by后接动名词。●宾语从句that引入：Ithink/believethat...，that可省略，从句用陈述语序。●本课时初步感知宾语从句，正式语法精讲见第3课时。◆重难点突破/学法提示•1a勾选自己常用的学习技巧并补充；1b-1c听力匹配与填空。•1d口语：用Howdoyoustudy...?/Istudyby...谈论各科学习方法。◆板书设计建议Unit3第1课时Howdowelearn?Learningtips：takenotes/useflashcards/review/setgoals/workingroups句型：A:Howdoyoustudy...?B:Istudybydoing...宾语从句初感知：Ithink(that)...◆随堂练习•用by短语完成：IlearnEnglish______(listeningtosongs).参考答案：bylisteningtosongs•用Istudyby...写3句不同学科的学习方法。参考答案：参考：IstudyChinesebyreadingaloud./Istudymathbydoingexercises./IstudyEnglishbytalkingwithfriends.•用Ithink(that)...表达你对某种学习方法的看法。参考答案：参考：Ithink(that)watchingEnglishmoviesisagoodwaytolearn.◆课后练习1.用bydoing完成：IstudyEnglish______(listen)toEnglishsongs.参考答案：bylistening2.单项选择：Ilearnnewwords______makingwordcards.(A.byB.withC.in)参考答案：A3.翻译：我是通过和同学练习来学习英语的。参考答案：IlearnEnglishbypracticingwithmyclassmates.4.写出三种你学习英语的方法。参考答案：参考：bylisteningtosongs,byreadingaloud,bymakingwordcards.第2课时SectionA2a–2dLearningEnglish（学英语）课型：听说课|核心语法/句型：学英语的策略；Ifinditdifficultto...◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句lookup查阅Lookupwordsinadictionary.在词典中查单词。keepalearningdiary写学习日记Ikeepalearningdiaryeveryday.我每天写学习日记。takepartin参加Takepartinclassdiscussions.参加课堂讨论。readaloud朗读IreadEnglishaloudinthemorning.我早上朗读英语。repeatv.重复RepeatdialoguesfromEnglishfilms.复述英语电影中的对话。◆重点句型与功能表达•Ican’treadquickly.我读不快。•Ifinditdifficulttoremembernewwords.我发现记新单词很难。•It’simportanttokeepalearningdiary.坚持写学习日记很重要。•Youcanlookupnewwordsinadictionary.你可以在词典里查生词。◆语法精讲●findit+adj+todo：发现做某事……，it为形式宾语，todo为真正宾语。●It’s+adj+todo：做某事是……的，it为形式主语。●情态动词can/should用于给出建议：Youcan.../Youshould...◆重难点突破/学法提示•2a自我评估；2b-2c听力完成图表与选项；2d谈论学习英语的困难与建议。•听力抓关键：困难（can’treadquickly）与解决（lookup,keepadiary）。◆板书设计建议Unit3第2课时LearningEnglish困难：Ican’t.../Ifinditdifficultto...建议：It’simportantto.../Youcan...策略：lookup/keepadiary/readaloud/takepartin◆随堂练习•用Ifinditdifficultto...写你学英语的困难。参考答案：参考：Ifinditdifficulttoremembernewwords./IfinditdifficulttospeakEnglishwell.•用It’simportantto...给同学提一条建议。参考答案：参考：It'simportanttopracticespeakingEnglisheveryday.•听2b-2c并复述某位同学的困难与建议。参考答案：参考：某同学觉得听力难，建议多听英语歌和看英文电影。◆课后练习1.用Ifindit+adj+todo完成：Ifindit______(interesting)towatchEnglishmovies.参考答案：interesting2.单项选择：Ifinditdifficult______Englishwell.(A.learnB.tolearnC.learning)参考答案：B3.完成句子：Ifindit______(有帮助的)tokeepadiaryinEnglish.参考答案：helpful第3课时SectionA3a–3e&GrammarFocusActivelearners&Objectclauses（主动学习者与宾语从句）课型：阅读+语法课|核心语法/句型：宾语从句that/if/whether◆核心词汇精讲词汇词性/释义典型例句activelearner主动学习者Anactivelearnerpractisesthelanguageactively.主动学习者积极练习语言。stepbystep一步一步地Takethingsstepbystep.一步一步来。comeacross偶然遇到Youmaycomeacrossproblems.你可能会遇到问题。startsimpleandbuildup由简到繁Startsimpleandbuildup.从简单开始，逐步提升。◆重点句型与功能表达•Ithinkthatbeinganactivelearnerisimportant.我认为成为主动学习者很重要。•Binbinsays(that)hepractisesEnglishallthetime.彬彬说他一直练习英语。•Iwonderif/whetherthismethodworksforme.我想知道这个方法对我是否有效。•EllawonderedwhyBinbinstartedatzero.埃拉想知道彬彬为何从零开始。◆语法精讲●宾语从句结构：主句+连接词（that/if/whether）+陈述语序从句。●that引导陈述句的宾语从句（常可省略）；if/whether引导一般疑问句意义的宾语从句。●宾语从句用陈述语序：Iwonderifhecanhelp.（不是ifcanhehelp）●时态呼应：主句一般现在时，从句按需用各种时态；主句一般过去时，从句一般用过去相应时态。◆重难点突破/学法提示•3a-3c