人教版九年级下册第23课《诗词曲五首》导学案

人教版九年级下册第23课《诗词曲五首》导学案【学习目标】1.知识与技能：识记并理解本课五首诗词曲中的重点字词，准确背诵并默写这五首作品。初步理解各首作品的大意，把握作者在作品中寄寓的思想情感。2.过程与方法：通过反复诵读，感受诗词曲的韵律和节奏美。学习结合作者生平、时代背景及具体语境，品味关键词句的含义和表达效果。尝试比较不同体裁（诗、词、曲）在语言风格和表现手法上的异同。3.情感态度与价值观：体会作者在作品中流露的家国情怀、人生感慨、理想追求等复杂情感。培养对中华优秀传统文化的热爱，提升审美鉴赏能力。【预习导航】1.知人论世：查阅资料，了解刘禹锡、杜牧、文天祥、张养浩、苏轼五位作者的生平经历及本课各作品的创作背景，简要记录在下方空白处。*刘禹锡与《酬乐天扬州初逢席上见赠》：*杜牧与《赤壁》：*文天祥与《过零丁洋》：*张养浩与《山坡羊·潼关怀古》：*苏轼与《水调歌头（明月几时有）》：2.通读感知：*自由朗读五首诗词曲，借助工具书（如《古汉语常用字字典》），扫除字词障碍，给不认识的字注音，理解重点词语的含义。*尝试用自己的话说说每首作品的大致意思。*你能初步感受到每首诗词曲分别表达了作者怎样的情感基调吗？（如：慷慨激昂、沉郁顿挫、旷达乐观等）3.质疑问难：在预习过程中，你遇到了哪些不理解的问题？请记录下来，准备在课堂上与老师同学交流。*《酬乐天扬州初逢席上见赠》：*《赤壁》：*《过零丁洋》：*《山坡羊·潼关怀古》：*《水调歌头（明月几时有）》：【课堂探究】一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）1.诵读品味：*首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”描绘了怎样的景象？“凄凉地”和“弃置身”表现了诗人怎样的心境？*颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了哪两个典故？分别表达了诗人怎样的情感？*颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请你谈谈对这两句诗的理解。它仅仅是在写景吗？蕴含了怎样的哲理或人生态度？*尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表现了诗人怎样的情怀？2.主旨把握：这首诗通过对自己被贬谪遭遇的回顾和对未来的展望，表达了诗人怎样的思想情感？二、《赤壁》（杜牧）1.诵读品味：*诗人是如何由“折戟”引发对历史的感慨的？“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”在全诗中起什么作用？*“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是全诗的点睛之笔。诗人对历史的看法与传统观点有何不同？这体现了他怎样的历史观或写作意图？*你认为诗人咏史的目的仅仅是评论历史事件吗？2.主旨把握：这首咏史诗借对赤壁之战的评述，抒发了诗人怎样的情怀？三、《过零丁洋》（文天祥）1.诵读品味：*首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”概述了诗人怎样的人生经历？*颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有何表达效果？*颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的两个“惶恐”和两个“零丁”各有什么含义？这一联在结构上有何特点？*尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，表达了诗人怎样的生死观和爱国情怀？为什么能成为千古名句？2.主旨把握：这首诗回顾了诗人抗元的艰辛历程，表现了诗人怎样的民族气节和生死观？四、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）1.诵读品味：*“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”描绘了潼关怎样的地势特点？“聚”和“怒”两个字用得好在哪里？*“望西都，意踌躇”中，“意踌躇”表现了作者怎样的心情？他在“望”什么？又在“踌躇”什么？*“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”一句蕴含了作者怎样的感慨？*“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的主旨句，你如何理解这句话的深刻含义？它表现了作者怎样的情怀？2.主旨把握：这首散曲通过对潼关地势和历史的凭吊，表达了作者怎样的思想感情和对历史的深刻思考？五、《水调歌头（明月几时有）》（苏轼）1.诵读品味：*上阕中，词人从问月开篇，“明月几时有？把酒问青天”，表现了词人怎样的心理？“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的矛盾心情？*“起舞弄清影，何似在人间”一句，词人的情感发生了怎样的变化？*下阕“转朱阁，低绮户，照无眠”描绘了怎样的情景？“无眠”的原因是什么？*“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句抒发了词人怎样的情感？*“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”体现了词人怎样的人生感悟？*结尾“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的美好祝愿？2.主旨把握：这首词通过对中秋望月的描写和抒发，表达了词人怎样的思想情感和人生态度？【拓展延伸】1.比较阅读：*比较《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《水调歌头》中作者面对人生困境时的态度有何异同。*比较《赤壁》和《山坡羊·潼关怀古》在咏史怀古方面的不同侧重点和表达方式。2.名句积累与运用：从本课五首诗词曲中任选你最喜欢的三句（联），并说说你喜欢的理由，尝试运用到自己的口头或书面表达中。3.个性化解读：你认为《水调歌头》中的“高处不胜寒”仅仅是指物理上的寒冷吗？结合现实生活，谈谈你对这句话的理解。4.推荐阅读：课后阅读刘禹锡的《陋室铭》、杜牧的《阿房宫赋》、文天祥的《正气歌》、张养浩的《山坡羊·骊山怀古》以及苏轼的其他词作（如《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》），进一步感受这些文人的情怀与风采。【课堂小结】通过本节课的学习，我们不仅领略了诗词曲的语言魅力，更感受到了刘禹锡的豁达坚韧、杜牧的咏史抒怀、文天祥的忠贞不屈、张养浩的民本思想以及苏轼的旷达超脱。这些优秀的作品，是古人智慧的结晶，也是我们民族精神的瑰宝。希望同学们能将这些经典内化于心，外化于行。【作业布置】1.必做题：*背诵并默写本课五首诗词曲。*选择其中一首，写一段200字左右的赏析文字，重点分析其思想情感或艺术特色。2.选做题：*以“月”为