小学LESSON21教学设计

小学LESSON21教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：LESSON21，主要涉及字母的读写、词汇的学习和日常用语的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的字母和词汇都是基于学生已学的字母表和基础词汇。通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握字母和词汇的读写，提高学生的英语听说读写能力。教学内容与课本章节相关，包括字母表、基础词汇和日常用语。核心素养目标培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言感知能力和跨文化交际意识。通过LESSON21的学习，学生能够熟练掌握字母组合的发音规则，增强词汇积累，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，同时增强他们的自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：1.字母组合的发音规则掌握；2.词汇的记忆和应用。

难点：1.复杂字母组合的发音理解；2.词汇在不同语境中的灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过反复练习和游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母组合的发音规则。

2.难点：采用示范法，结合多媒体教学，展示发音示范，同时设计针对性练习，帮助学生理解复杂字母组合的发音。在词汇应用上，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习词汇运用，提高词汇的灵活性和实用性。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、教学视频

-教学手段：卡片、字母磁贴、英语歌曲、互动游戏教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段与课程主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲唱出歌词，教师引导学生注意歌曲中出现的字母和词汇。

-教师提问：“同学们，你们在歌曲中听到了哪些字母和词汇？”

-学生回答，教师总结并引入新课：“今天我们将学习新的字母组合和词汇，让我们一起探索英语的奥秘吧！”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阐述字母组合的发音规则，通过PPT展示不同字母组合的发音示例。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师展示词汇卡片，让学生观察并尝试拼写。

-学生分组练习，互相检查拼写，教师巡视指导。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：词汇接龙游戏，学生依次说出一个单词，下一个单词的首字母与前一个单词的尾字母相同。

-活动二：看图说话，教师展示图片，学生根据图片内容用新学的词汇进行描述。

-活动三：角色扮演，学生分组扮演不同的角色，用新学的词汇进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论新学的字母组合在句子中的应用。

-举例回答：学生讨论如何将新学的字母组合应用到句子中，如：“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）

-方面二：分析新学的词汇在不同语境中的用法。

-举例回答：学生讨论新学的词汇在不同情境下的用法，如：“Sheishappy.”（她很高兴。）

-方面三：比较新旧词汇的相似之处和不同之处。

-举例回答：学生比较新旧词汇的相似之处和不同之处，如：“big”和“large”都表示“大”，但“large”更正式。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括字母组合的发音规则和词汇应用。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结：“今天我们学习了新的字母组合和词汇，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语水平。”

-教师布置课后作业，包括复习今天所学内容，并尝试用新学的词汇进行创作。教师随笔拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyDay》是一本适合小学生阅读的英语绘本，内容围绕日常活动展开，有助于学生巩固本节课学习的词汇和句型。

-《EnglishthroughPictures》通过图片学习英语，适合学生通过视觉记忆来学习新词汇，与本节课学习的字母组合和词汇相关。

-《Alice'sAdventuresinWonderland》是经典童话故事，其中包含大量英语词汇和短语，学生可以通过阅读来拓展词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过在线英语学习平台，如“英语流利说”、“多邻国”等，继续学习与本节课相关的字母组合和词汇。

-学生可以观看英语动画或视频，如“PeppaPig”、“DoratheExplorer”等，通过观看原版英语节目来提高听力和口语能力。

-学生可以参与英语角或线上英语交流群，与其他同学一起练习英语，互相纠正发音和语法错误。

3.知识点全面拓展

-字母组合发音规则：学生可以学习更多字母组合的发音规则，如“-ed”结尾的动词过去式、“-ing”进行时的构成等。

-词汇拓展：学生可以学习更多与日常生活相关的词汇，如食物、颜色、动物、家庭成员等，丰富自己的词汇库。

-句型结构：学生可以学习更多句型结构，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，提高句子表达的多样性。

-语法知识：学生可以学习更多语法知识点，如名词的单复数、动词的时态和语态、形容词和副词的比较级和最高级等。

4.实用性强的活动建议

-学生可以尝试编写自己的小故事，使用本节课学习的词汇和句型，提高写作能力。

-学生可以制作英语海报，展示所学的新词汇和句型，增强视觉记忆。

-学生可以参与家庭英语角，与家人一起练习英语，提高实际运用能力。

-学生可以参加学校组织的英语演讲或辩论比赛，锻炼自己的口语表达能力和思维能力。教师随笔重点题型整理1.完成句子

-例题：Ilike________apples.(A)some/B)any/C)many

-答案：A

-说明：本题考查不定代词的用法。根据句意“我喜欢一些苹果”，应该使用some。

2.选择正确的单词填空

-例题：Shehas________brothersand________sisters.(A)two/B)three/C)four

-答案：A

-说明：本题考查数词的用法。根据句意“她有两个兄弟和三个姐妹”，应选择表示两个的数词two。

3.改写句子

-例题：Heisreadingabook.(改为否定句)

-答案：Heisn'treadingabook.

-说明：本题考查否定句的构成。在原句基础上，在be动词is前加上not，构成否定句。

4.选择正确的疑问词

-例题：________doyoulikeforbreakfast?(A)What/B)Where/C)When

-答案：A

-说明：本题考查疑问词的用法。根据句意“你早餐喜欢吃什么？”，应该使用疑问词what。

5.词语搭配

-例题：Theteacher________usastoryyesterday.(A)told/B)said/C)spoke

-答案：A

-说明：本题考查动词的搭配。根据句意“老师昨天给我们讲了一个故事”，应该使用动词tell的过去式told。教学反思教学结束后，我对自己今天的课堂进行了反思。总体来说，这节课的效果还是不错的，学生们参与度很高，学习氛围也很活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在课堂上对于新学的字母组合发音掌握得不是很好。我注意到，在跟读和模仿发音的时候，有些学生的发音不够准确。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些发音练习环节，比如让学生跟读录音、分组练习发音等，通过多种方式来帮助学生提高发音的准确性。

其次，我发现有些学生在词汇应用上存在困难。在实践活动环节，有些学生不知道如何将新学的词汇融入到句子中。为了提高学生的词汇应用能力，我决定在课后布置一些写作练习，让学生尝试用新学的词汇编写小故事，这样可以在实际语境中运用词汇，加深对词汇的记忆。

另外，我在小组讨论环节发现，学生的参与度不够均匀。有些学