高中历史 6.1 联合国的建立及其作用教案3 新人教版选修3

高中历史6.1联合国的建立及其作用教案3新人教版选修3学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“高中历史6.1联合国的建立及其作用”为主题，结合新人教版选修3教材，通过分析联合国成立的背景、过程和作用，引导学生理解联合国在国际事务中的地位和作用，提高学生对国际组织的认识。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂讨论，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维和批判性思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史解释、历史理解和历史思辨能力。学生将通过学习联合国成立的历史背景，培养对国际关系演变和历史发展的理解；通过分析联合国的作用，提升对国际组织和全球治理的认识；同时，通过参与课堂讨论，锻炼批判性思维和问题解决能力，增强学生参与全球事务的意识。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础，对世界历史有一定的了解，但对国际关系和全球治理的认识较为有限。在知识层面，学生对20世纪中叶的国际关系背景有所了解，但对联合国的具体成立过程、组织结构和主要作用的理解尚浅。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，但尚需进一步培养和锻炼。

学生的素质方面，他们具备一定的自主学习能力，但在合作学习和课堂讨论中，部分学生可能存在参与度不高、表达不充分等问题。此外，学生在面对复杂的历史问题时，可能缺乏深入的思考和独立的见解。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢主动发言。对课程学习的影响在于，学生的参与度和互动性将直接影响他们对联合国建立及其作用的理解深度。

综合来看，本节课需要结合学生的知识基础和能力特点，设计贴近实际、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作能力和批判性思维能力，以促进学生对联合国建立及其作用的全面理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：联合国官方网站、历史纪录片片段、相关历史图片和地图

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、案例分析、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放联合国成立的历史纪录片片段，展示联合国的成立背景和过程。

2.提出问题：联合国成立的意义是什么？它对世界和平与发展有哪些作用？

3.学生回答：引导学生思考联合国成立的原因和目的。

二、讲授新课（20分钟）

1.联合国成立的背景（5分钟）

-分析二战后国际形势的变化，阐述联合国成立的必要性。

-介绍联合国成立的筹备过程，包括雅尔塔会议、波茨坦会议等。

2.联合国的组织结构和主要机构（10分钟）

-介绍联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等主要机构。

-分析各机构在联合国中的作用和职责。

3.联合国的作用（5分钟）

-阐述联合国在维护世界和平、促进国际合作、推动经济社会发展等方面的作用。

-分析联合国在解决地区冲突、应对全球性挑战等方面的贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论联合国在解决地区冲突、应对全球性挑战等方面的具体案例。

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：联合国在维护世界和平方面有哪些具体措施？

2.学生回答：引导学生回顾联合国在维护世界和平方面的作用和贡献。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：联合国在解决全球性挑战方面有哪些具体行动？

2.学生回答：鼓励学生从课本和课堂讨论中找到答案。

3.教师总结：强调联合国在解决全球性挑战中的重要作用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：联合国在维护世界和平、促进国际合作等方面有哪些不足？

2.学生讨论：鼓励学生从历史和现实角度分析联合国面临的挑战。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调联合国在维护世界和平、促进国际合作等方面的作用。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解联合国在近年来的重要活动和贡献。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕联合国建立及其作用这一主题展开。

2.教学流程环节符合实际教学需求，凸显重难点，如联合国在解决全球性挑战中的作用。

3.教学双边互动，注重培养学生的历史解释、历史理解和历史思辨能力。

4.教学创新体现在课堂讨论、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣和求知欲。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和学生的参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国历史文件：收集联合国成立初期的重要文件，如《联合国宪章》等，让学生了解联合国的法律基础和组织原则。

-联合国大会记录：提供联合国大会的部分会议记录，特别是涉及重大国际问题的讨论，如和平解决冲突、人权议题等。

-联合国成员国列表：展示联合国成员国的地理分布和变化，分析联合国在全球治理中的代表性。

-联合国可持续发展目标（SDGs）：介绍联合国提出的17个可持续发展目标，探讨这些目标对全球发展的影响。

2.拓展建议：

-学生可以查阅联合国官方网站的“历史”部分，了解联合国的历史沿革和重要事件。

-组织学生观看关于联合国历史的纪录片或电影，如《联合国：一个世纪的旅程》，以更直观的方式感受联合国的发展。

-鼓励学生参与模拟联合国（ModelUnitedNations）活动，通过扮演不同国家的代表，体验国际谈判和国际关系。

-设计一个研究项目，让学生选择一个联合国成员国，研究该国在联合国中的角色和贡献。

-通过社交媒体和新闻网站，让学生关注联合国在当前国际事务中的最新动态，如气候变化、难民问题等。

-学生可以撰写一篇关于联合国未来发展的短文，提出自己的观点和建议。

-利用历史数据库，如“国际关系数据库”（InternationalRelationsDatabase），进行更深入的历史数据分析。

-组织学生讨论联合国在处理国际冲突和危机时的成效与不足，引导学生思考国际组织的角色和局限性。

-通过在线论坛或班级讨论，让学生分享他们对联合国工作的看法，以及他们认为联合国应该如何改进。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对联合国成立及其作用的掌握程度，及时检验学生对关键信息的理解和分析能力。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，评估他们的表达能力和团队合作精神。

-进行小测验或课堂练习，快速评估学生对知识点的记忆和应用能力。

-通过学生的反馈和表情，了解他们对课程的兴趣和满意度，以及是否存在理解上的困难。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括论文、报告和项目作业，确保作业的完成质量和学术水平。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习方向。

-及时反馈作业结果，鼓励学生根据反馈进行自我反思和调整学习策略。

-通过作业评价，了解学生对联合国相关历史事件的深入研究和分析能力，以及他们的批判性思维能力。

-鼓励学生在作业中展示创新思维和独立见解，通过评价激发学生的学习兴趣和探索精神。课后作业1.写作作业：

主题：联合国在维护世界和平中的作用——以某次联合国维和行动为例。

要求：分析联合国维和行动的背景、目标、实施过程及成效，结合所学知识，谈谈你对联合国维和行动的认识。

2.案例分析：

题目：分析联合国在解决朝鲜半岛问题中的作用和局限性。

要求：结合所学知识，分析联合国在朝鲜半岛问题上的介入、调解和斡旋作用，以及存在的问题和局限性。

3.研究报告：

主题：联合国可持续发展目标（SDGs）在中国的实施情况。

要求：选择一个SDG目标，研究中国在实现该目标方面的政策和措施，分析取得的成效和面临的挑战。

4.小组讨论：

题目：联合国在应对气候变化中的作用和挑战。

要求：分组讨论联合国在应对气候变化方面的国际合作、政策制定和实施情况，提出改进建议。

5.角色扮演：

题目：模拟联合国大会，讨论全球性人权问题。

要求：学生扮演不同国家的代表，在模拟联合国大会上就全球性人权问题进行辩论，提出解决方案。

答案示例：

1.联合国在维护世界和平中的作用——以联合国维和行动为例

联合国维和行动在维护世界和平方面发挥了重要作用。例如，联合国在1992年的索马里维和行动中，成功恢复了索马里的和平与稳定，为该国的重建创造了条件。

2.联合国在解决朝鲜半岛问题中的作用和局限性

联合国在朝鲜半岛问题上的作用主要体现在推动朝鲜半岛无核化进程和缓解朝鲜半岛紧张局势。然而，联合国在解决朝鲜半岛问题上也存在局限性，如缺乏有效的执行力和协调能力。

3.联合国可持续发展目标（SDGs）在中国的实施情况

中国在实现SDGs方面取得了显著成效，如扶贫工作取得重大进展，教育普及率不断提高。然而，中国在实现某些SDGs目标（如环境保护）方面仍面临挑战。

4.联合国在应对气候变化中的作用和挑战

联合国在应对气候变化方面发挥了重要作用，如推动《巴黎协定》的签署和实施。然而，联合国在应对气候变化方面也面临挑战，如各国在减排承诺和资金支持方面的分歧。

5.模拟联合国大会，讨论全球性人权问题

在模拟联合国大会上，各国代表就全球性人权问题进行了激烈的辩论。最终，代表们达成共识，呼吁各国共同努力，加强人权保护和国际合作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在讲授联合国建立及其作用时，结合当前的国际热点问题，如气候变化、难民危机等，让学生看到历史与现实之间的联系，提高他们的时事敏感度。

2.案例教学法：通过分析真实的联合国案例，如维和行动、国际冲突调解等，让学生在实践中学习，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，可能是因为对联合国的历史和作用了解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：过度依赖讲授，缺乏互动性和实践性，可能限制了学生的思维发展。

3.评价方式单一：主要依靠考试和作业评价学生的学习成果，