2026年部编版四年级语文上册单元复习课教案（共8个单元）

2026年部编版语文新教材四年级上册全套单元复习课教案

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.边读边想象画而，感受自然之美。

3.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。

【核心素养】

边读边想象画面，感受自然之美。

【重难点】

1.边读边想象画面，感受自然之美。

2.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《观潮》

A.文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象，写出了大潮

的奇特、雄伟、壮观。

B.按时间的顺序写的：

潮来之前（江面宽阔、薄雾笼罩）；

潮来之时（万马齐奔、山崩地裂）；

潮去之后（漫天卷地、风号浪吼）。

（2）《繁星》

本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观

看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。

(3)《现代诗二首》

A.《秋晚的江上》诗意内容：描写了诗人在一个秋天的黄声时所看到的情景。

这宁静优美的景色浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向往。

B.《花牛歌》诗意内容：用简单明朗、一咏三叹的诗句形式，将草地里狗花

牛坐、眠、走和做梦的情形巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和自

由的追求。

(4)习作：推荐一个好地方。写清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，

写出你的推荐理由。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象C

2.深化提高。阅读《海蚀奇观》完成课后题。

海蚀奇观

祖国的宝岛台湾四面环海，就像一扇芭蕉叶斜铺在碧波万顷的海面上。

海水常年拍击海岸，土崩沙流，岩石裸露。岩石又经海水千百年的拍击侵

蚀，便形成造型各异的嶙峋怪石。这便是海蚀奇观。

台湾的野柳海蚀奇景，更是地理学家称为世界上独一无二的奇岩景观，令

人赞叹不己。

这里有一片长2500米，宽200米的海崖。被海水浸蚀而风化的崖石千姿百

态，有的像塔，有的像楼。假若看成动物造型，那真是说啥像啥，任你比方，

由你命名。被海水浸蚀而成的崖洞和岩桥，更带有几分神秘的色彩，吸引人们

去探幽寻奇。

最引人注FI的，是一片排列有序的蘑菇石林.远远看去，180多座蘑菇

崖，就像从西安地下发掘出来的兵马俑，有方有块排列在海边。然而，蘑菇石

柱又比兵马俑高大，一般都在2.3米，最高的达到3.5米，头部直径达1.3

米，真像是一个个魁梧的海防将士，在这里定位站岗，威武无比。一座叫"女

王石”的奇特石柱，与众不同，是游客争先在此留影的景点。她头戴皇宫帽，

鼻高眼大，抿嘴，圆腌，细长脖，筒裙直盖脚盘，人物造型各部分匀称，神情

仪态栩栩如生。脖子上一圈粒粒可数的石珠，在阳光下熠熠闪光，看了都说是

银色的项圈，为她增添了儿分文雅与俏丽。它好像是位不愿被封闭在宫墙里的

美丽的公主，偷偷出宫观看将士操练而且看得那么专注入神。

野柳海蚀奇观的形成已有4000多年的历史了。这里的一切是那样的神

奇，那样的令人陶醉，前来参观的中外游客络绎不绝。

1.解释下面的词语。

海蚀:_____________________________________________________________

裸露:_____________________________________________________________

2.判断下面句子，是比喻句的打“。

⑴祖国的宝岛台湾四面环海，就像一扇芭蕉叶斜铺在碧波万顷的海面

上。（）

⑵一片排列有序的蘑菇石林，就像从西安地下发掘而来的兵马俑。（）

⑶最引人注目的是一片排列有序的蘑菇石林。（）

3.用“”画出联想的部分。

4.本文详写的是什么景？

5.海蚀奇观是怎样形成的？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“美景”这一专题编排的，指导学生边读边想象画面，感受

自然之美。

五、评价检测

1.《观潮》按照—、—、—的顺序描写钱塘江大潮，重点写出潮来时

的壮观景象.

2.《繁星》作者是—，文中“,”写出繁星

满天、静谧美好的夜景。

3.《秋晚的江上》中“,,”描绘归鸟、晚霞、江面

相融的唯美画面；《花牛歌》中花牛在草地里坐、—、—、—,自在悠闲。

4.将下列词语补充完整，并选择填空。

（）雀（庐若（）若（）闷雷（）（）水天（）（>

镇（）声（）（）平（瀚坑坑（）（）人声（）（>

（1）月亮从的地方升起来，霎时间江面上洒满了银光。

（2）远处,那座峻峭的高山在云雾间o

（3）村道已经修补过，的地方已经填上碎石和新土。

（4）集市上,热闹非凡。

【板书设计】

欣赏美景，感受美景

观潮3

繁星白

现代诗两首

【教学后记】

2026年部编版语文新教材四年级上册第二单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

3.习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。

【核心素养】

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

【重难点】

习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《一个豆荚里的五粒豆》

A.本文主题：本文是童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔

世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼

窗子下一个长满青若的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机

和活力。

B.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你

的想法。

（豌豆苗在那样恶劣的环境中，依然顽强地成长着，它的处境就如虚弱的

小女孩一样。豌豆苗不气馁，不放弃，勇敢地去面对生活的做法，给了小女

孩莫大的勇气，给她带来了生的希望。她觉得她也有勇气战胜病魔，有信心

恢复健康了，所以她的病就慢慢好了。）

（2）《夜间飞行的秘密》

A.用图示分别表示蝙蝠探路和雷达探测.

B.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问？

答：抓住重点和难点，问出课文内容；从写作方法入手，问出表达技巧；从题

目和内容入手，问出课文的主题；抓住关键词句，问出词句的内涵；从得到

的启示入手，了解课文的写作意图；从生活实际入手，有利于我们全面理解

文章。

（3）《呼风唤雨的世纪》

A.本文主题

本文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动

的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来

生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。

B.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，

联系生活实际谈谈自己的理解。

（互联网作为20世纪人类最伟大的发明，已经深刻改变了人类发展的

进程，互联网应用已经渗透到了生产生活的方方面面，对产业发展、居民生

活等产生了重大的影响。近年来我国大力推进宽带普及、提速降费的政策，

互联网已经走进了千家万户，移动互联网更是普遍触及大众指尖，互联网已

经像水电一样，成了大众生活中不可或缺的重要组成部分。大众因互联网信

息服务和商业模式创新，生活中的各个方面变得相当智能化。）

（4）《田忌赛马》

课文借战国时期齐国军事家孙斌帮助齐国大将军田忌在和齐威王赛马时转败

为胜的故事，说明不论什么事都要细致观察，认真思考，采取恰当的方法，才能

取胜。

三、反馈矫正，深化提高。

1,矫正C

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《小老鼠去海滨》完成课后题。

小老鼠去海滨

一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。

“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能

去！”

“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我

早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”

“既然我们已无法（阻止阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路

小心谨慎吧！”

第二天，天边刚升起笫缕霞九，小老鼠就碰到了危险。

一只猫从树后跳出来。

“我要吃掉你！"他说。

幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾

巴，被咬在猫的嘴巴里了。

下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他

还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。

傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面

前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩匕这时，晚霞正铺满天

空，大海上金光闪闪。

“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们

也看看这美丽的大海！”

晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，

完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。

走那么多艰难的路程，才换来（永恒片一刻）的欢乐，但这也是很值得的。

L选择括号利用的正确的词，用“标出来。

2.从画线的句子中，你体会到了什么？

3.本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。

4.小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？

5.读了这个故事，你有什么问题？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“解决问题”这一专题编排的，在理解课文的基础上，阅读时

尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

五、评价检测

L补充句子。

（1）做学问，一定要广泛地、多方面地学习，还要详细地询问、慎重地思考、

明确地分辨、切实地力行。这使我想起了《礼记》中的

（2）问是点燃知识之火的燧石，是开启智慧之门的钥匙。汉代王充曾说：“智

能之士，，。”唐代文学家韩愈认为：

“，孰能无惑？”

（3）学习上，遇到疑难问题就要向别人请教，这样学识就会渊博精深。这使

我想起了《尚书》中的“,”。

2.判断下列句子,意思对的打“，错的打“X”。

（1）”在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得

到了启示。”这是一个反问句。（）

（2）“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”

这是一个设问句。（）

（3）“你知道蝙嗝在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”

这是一个疑问句。（）

3.照样子，写句子。

（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（写一个设问句）

（2）表弟表妹们一•边•欣赏，一•边•嘻嘻的笑。（用词造句）

【板书设计】

解决问题。

从不同角度去思考，提出自己的问题。

【教学反思】

2026年部编版语文新教材四年级上册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【核心素养】

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【重难点】

了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《古诗三首》

A.《暮江吟》这首诗中，诗人选取了红日西工到新月东升这段时间里的两组

景物进行描写,表达了对傍晚江畔秋色的喜爱之情。

B.《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并

借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

C.《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。从而

反映任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏能体会到不同的美这一主题。

(2)《爬山虎的脚》

A.本文主题

一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察、了解到爬出虎生长的位置、

叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

B.根据课文内容,说一说爬山虎是怎样往上爬的。

(爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化：“六七根细丝的头上就变成小圆片,

巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧

贴在墙上”。其中，“弯”“拉”“紧贴”等一系列变化有一定的因果关系：由“直”

到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；使它在墙上贴得很紧。爬山虎的脚不

是像动物的脚一样往上爬，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新的脚后再爬一

下。每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。它要不停地向上爬，就要不断地长出

新脚来。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。)

(3)《蟋蟀的住宅》

本文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着

把蟋蟀和其他昆虫作比较，介绍蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，随后从对住宅的

选址写起，写了住宅的结构、特点，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《带刺的朋友》完成课后题。

带刺的朋友

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的

玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。我刚

走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。

我非常惊愕，赶忙贴到墙根，注视着它的行动。那个东西一定没有发现我

在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……挂满红枣的枝杈，

慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，

红枣嘿里啪啦地落了一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗地一

声，径直掉了下来。听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。

看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地

归到一起，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子大了一圈。也许是怕被人发

现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟，急火火地跑去了。

哎，这不是刺猬吗？

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高啊！

可是，它住在什么地方呢？我蹑手蹑脚地追到水沟处，弯腰望去，水沟里

黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影°

第二天，夜幕降临，我偷偷地躲在枣树背后，捧一把红枣撒在枣树周围。

突然，我眼前一亮，小刺猬钻出了水沟，径直向枣树底下跑过来。它发现

了红枣，向四下看了看，来了个就地十八滚，背上扎满了红枣，一溜烟地跑回

去了。

1.结合短文，理解词语。

诡秘：

钦佩：______________________________________________________________

2.刺猬打滚是为了o

3.通过“我”观察，小刺猬住在o

4.“我”对暗喑钦佩的原因

是：o(2分)

5.仔细读一读第三自然段，想想作者是如何观察的？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕观察这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解观察

日记的写法，学会按一定顺序观察日记。体会文章准确生动的表达，感受作者连

续细致的观察。

五、评价检测

1.根据课文内容和积累填空。

(1)《题西林壁》一诗中，“，"两

句诗与“当局者迷,旁观者清”有异曲同工之妙。

(2)梅花和雪花都是冬天里美丽的景物，它们两个各有千秋，正如卢钺的诗

句“，”总结的那样。

(3)九月初三的夜晚，走在田边，看到如弓的弯月、珍珠似的露珠，我不禁吟

咏起白居易的“,"两句诗。

(4)当你离开母校，感到孤独时，老师会用高适的诗

句：",

"告诉你，你会有很多朋友的。

2.照样子，写句子.

(1)如•果•你仔细看那些细小的脚，就•会想起图画上蛟龙的爪子。

如果,就O

(2)蟋蟀的出名不当由于它的唱歌，年由于它的住宅。

不光，还。

(3)即使在冬天，足事气候温和，也可以看见蟋蟀从洞里不断抛出泥土来。

即使，只要，还。

（4）它的出名不竺由于它的唱歌，您由于它的住宅。

不光，还_________________________________

【板书设计】

学会观察」

《古诗三首X爬山虎的脚X蟋蟀的住宅》G

【教学反思】

2026年部编版语文新教材四年级上册第四单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。

3.在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

【核心素养】

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。

【重难点】

在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《盘古开天地》

A.易错音、易错词：浑浊（zhu6）、混沌（hundun）>躯干（gdn）<>

B.片段讲解：“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出

的气息变成了四季的风和飘动的云:他发出的声音化作了隆隆的雷声:他的

左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光;他的四肢和躯

干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗

毛变成了茂密的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……”

这段话围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”来写的，从这段

话中我感受到盘古勇于献身的精神。

（2）《精卫填海》

A.翻译：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身

亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来

填塞东海。

B.人物形象：（坚韧执着）的精卫。

（3）《普罗米修斯》

A.本文主题：普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神，他为了解除人类

没有火种的困苦，勇敢地盗取了火种。惹怒了众神首领宙斯，受尽了苦难。

课文颂扬了他不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。

B.人物形象：（不畏强暴、勇于牺牲）的普罗米修斯；（心狠手辣）的

宙斯。

（4）《女蜗补天》

A.本文主题：课文讲的是女婿为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生

命危险补天的故事，赞扬了女婿勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘

于奉献的精神。

B.人物形象：（不怕困难、甘于奉献）的女婿。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《九寨沟的传说》完成课后题。

燧人氏钻木取火

①很久很久以前，人们的生活异常艰辛。那时还没有火，人们只能吃生的食

物，疾病频发，寿命很短。每到黑夜，四周一片漆黑，猛兽的吼叫声此起彼伏，

人们蜷缩在山洞里，又冷又怕。

②看到人类过得如此艰难，天神伏羲很是不忍。他在树林中降下雷雨，雷电

劈中枯木，燃起大火。人们起初吓得四处奔逃,后来一个年轻人勇敢地靠近火堆，

发现身体暖烘烘的，野兽也不敢靠近了。有人把烧死的野兽拿来分食，发现味道

鲜美极了。人们感到了火的珍贵，便轮流看守火种，不让它熄灭。

③然而有一天，看守的人睡着了，火种熄灭了，人们重新陷入黑暗和寒冷之

中。

④伏羲意识到，仅仅送给人类火是不够的，必须让他们掌握取火的方法。他

在夜里托梦给那个最先走近火堆的年轻人，告诉他西方的燧明国有珍贵的火种,

让他去取回来。

⑤年轻人跋山涉水，历尽艰辛，终于来到燧明国。可这里一片黑暗，根本没

有火C他失望地坐在一棵名叫〃燧木〃的大树下休息C忽然，眼前有亮光一闪，又

一闪。他发现几只大鸟正在用短而硬的喙啄树干找虫子，每啄一下，树上就闪出

明亮的火花。

⑥年轻人受到启发，立刻折下树枝，用小枝去钻大枝，果然闪出火光，却着

不起火来。他不灰心，找来各种树枝反复试验，手磨破了，臂累酸了，他咬牙坚

持。终于，树枝上冒出了青烟，〃噗〃的一声，火苗蹿了起来！他激动得热泪盈眶。

⑦年轻人回到家乡，把钻木取火的技术教给了所有人。从此，人类再也不用

生活在寒冷和恐惧中了。人们钦佩他的勇气和智慧，推举他做首领，尊称他为〃

燧人氏〃一一也就是〃取火者〃的意思。

1.神话故事一般都有起因、经过、结果。请根据文章内容填空。

(1)起因：______________________________________________

(2)经过：______________________________________________

(3)结果：______________________________________________

2.神话故事充满了神奇的想象。请从文中找出一处你认为最神奇的描写，

抄写在横线上，并说说它神奇在哪里。

(1)我找到的神奇之处：_____________________________________

(2)我的理由：______________________________________________

3.燧人氏和本单元学过的普罗米修斯、盘古、精卫一样，都是了不起的英

雄。

(1)找不同：普罗米修斯是〃偷取〃火种，燧人氏是〃钻木〃取火。你觉得他

们的做法有什么不同？

普罗米修斯：_____________________________________

燧人氏：_________________________________________

(2)写颁奖词：请你选择燧人氏或普罗米修斯，为他写一句颁奖词，夸一

夸他的品质。

我选择：__________

颁奖词：_____________________________________

4.燧人氏在反复钻木取火的过程中，〃手磨破了，臂累酸了〃，但他〃咬牙坚

持〃。请你展开想象，写一写燧人氏当时心里在想什么？

燧人氏一边钻木，一边想：_____________________________________________

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕神话故事这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解

故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，在感受神话的神奇的同时,

运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

五、评价检测

1.为带点字选择正确的读音，用“J”标出.

心脏(zangz&r面少女(购shcio)轰隆(16nglong)

*

挣外(zhazha)海祭(tangshang)所杀(辿&nzcn)<-

2.生字盘点。

(1)花园里，一棵meigui()和一簇献)11()长得特别md

)盛，可能是园丁特别喜欢这两种花，对它们zhio()顾得好的原因

吧。

(2)女娃ni()死东海，精卫xidn()来石子要把东海tiG

n()平。

(3)火神敬p6i()普罗米修斯，但是不敢w6ikdng()宙斯的

命令，让鹫鹰啄食普罗米修斯的9dnzang()。

3.在括号里填上合适的词。

（）的黑暗（）的情景（）的惩罚，

（）的鹫鹰（）的嘴巴（）的悬崖

4.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句中“之”字的用法相同的

一项是（）。（3分）

A.送孟浩然之广陵。

B.人非生而知之者，孰能无惑。

C.久而久之。

D.智能之士，不学不成，不问不知。

【板书设计】

主要内容：起因、经过、结果-

【教学反思】

2026年部编版语文新教材四年级上册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

【核心素养】

能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《麻雀》

A.本文主题

本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免

受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。

B.课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受

猎狗伤害的故事。

起因：猎狗发现小麻雀.

经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

结果：“我”被震撼，唤回猎狗。

(2)《爬天都峰》

A.本文主题：本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老

爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困

难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。

B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？

(课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”

相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前一一爬山中一一爬上峰顶

后”的顺序写的。)

(3)这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。

要写清楚事情的起因、经过和结果。

时间、地点、人物要交代明白。

要按照一定的顺序写。

要把看到的、听到的、想到的都写下来。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使

他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《一张书桌》完成课后题。

一张书桌

寄居乡下的时候，我打算添一张书桌，托当地人打听手艺好的木匠，所有人

都推荐一位老师傅，我便登门请他打造书桌。

约定好工期二十天，可二十多天过去，书桌迟迟没有送来。我心里着急，专

程步行到老木匠家中询问。他把我领进昏暗的小屋，屋角堆着几段剖开的木板，

这就是我书桌的原料。我满心疑惑：二十多天，只把木头劈开？

老木匠看出我的不解，慢慢开口解释：“木头就算干透，剖开后内里仍藏潮

气，立刻打造，日后一定会开裂、松桦。镇上不少人家打家具，木料剖开都要搁

置大半年，等完全干透才动工。我做的家具，绝不能出半点毛病。”说起自己的

手艺，老人浑浊的眼睛里透着骄傲.

我只好耐下心等待。又过了一个月，老木匠终于动工。我时常抽空去看他干

活：他蹲在木料旁，用卷尺反复丈量尺寸，刨子推过木板，落下细密卷曲的木花；

打磨抽屉槽时，他手指按住砂纸，来问细细打磨，边角摸起来光滑圆润，一丝毛

刺都不留。遇到拼接缝隙，他反复比对、修整，直到两块木板严丝合缝。

又熬了半个月，一张崭新平整的书桌送到我家。桌面打磨得温润光亮，抽屉

推拉顺滑，梯卯牢牢咬合。我伸手轻轻抚摸桌面，终于读懂老木匠的坚持：慢一

点，才能把一件事做好。

这件小事也让我明白，做事不能只求速度，认真细致、按步骤打磨，才能把

事情做圆满。

1.本文是按照什么顺序把做书桌这件事写清楚的？（）（3分）

A.空间转换顺序B.事情发展顺序C.四季时间顺序D.景物变化顺序

2.梳理整件事的起因、经过、结果，简耍填空。（6分）

起因：__________________________________________________________

经过：__________________________________________________________

结果：__________________________________________________________

3.作者写老木匠做书桌时，运用了哪些细节把整件事写具体？写出两处。

（4分）

4.结合短文，说一说作者是如何把“老木匠打造书桌”这件事完整、清晰

地写清楚的，你学到了什么写作妙招？（3分）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“我手写我心，彩笔绘生活”这一专题编排的，要在把握课文

内容的基础上，学习作者是怎样把事情写清楚的。了解对不同角色的神态、动作

的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

五、评价检测

L下列近义词搭配完全正确的一组是（）0

A.居然一—竟然「汲取一—吸取笔陡一一笔直，

B似乎一一好像犹豫一一不解摇晃一T番撼-

C.嘱咐一—叮嘱热情一T烈依然一T乃然口

D.连忙一—急忙珍藏一—珍宝精致一T致。

2.下面词语搭配有误的一组是（

A.呆呆地站着庞大的身躯高大的梧桐拼命地奔跑」

B.绝望地尖叫锋利的牙齿慢慢地后退精心的木船」

C.悄悄地向前强大的力量无畏的麻雀笔陡的石级,,

D.紧紧地握住嘶哑的声音香甜的杏子精巧的设计・

3.给“烈”组成不同的词，填入句中。

⑴老麻雀因为紧张,它的全身（）地抖动着。

⑵如果猎狗没有走开，等待它的将是一场（）的搏斗。

⑶我们大家应该为老麻雀的勇气而（）鼓掌。

（4）风（）地摇撼着路旁的白桦树。

（5）（）的责任意汉，促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。

4.下面句中加点词语使用不正确的一项是（）。

A.我和陈明是形影不离的好朋友。

B.老师鼓舞我努力练好书法。

C.小麻雀掉落在地上飞不起来,无可奈何地拍打着小翅膀。

D.乌鸦安然地站在树杈上,并不在意狐狸。

【板书设计】

神态、动作表达自己的思想感情。

【教学反思】

2026年部编版语文新教材四年级上册第六单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.借助关键语句，把握文章的主要内容。

3.通过了解中国的世界文化遗产，增强学生的文化自信。

【核心素养】

借助关键语句，把握文章的主要内容。

【重难点】

借助关键语句，把握文章的主要内容。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读.抽查学生听写.

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《长城》

A.易错音、易错词

字音：电兵(tUn)凝结(ning)

B.课文理解。

从哪些地方可以看出长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。

（a.就当时的科技条件来说,长城的修建已是位于进地位；b.长城的工程

量之浩大，当今世界都无法找出与之比拟的建筑；c.长城在历史上对匈奴等少数

民族的侵犯起到了重大作用。）

画一幅长城示意图，在图上标出城墙、多字和敌台，并能说出它们的作用。

（2）《颐和园》

A.易错音、易错词

字音：佛香阁（f6）形近字：幅、副。

B.课文理解：作者是按照怎样的顺序游览的？可以从课文的哪些语句看出

来？

（长廊一一万寿脚下一一佛香阁前一一昆明湖。课文可以体现的语句：1.进了

颐和园大门，绕过了大殿，就来到了长廊。2.走完长廊，就来到万寿脚下了。

3.登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园的景色大半都被收在眼底了。虫

（我）从万寿山下来，就是昆明湖了。）

（3）《秦兵马俑》

A.易错音、易错词。

字音：着•装（zhu6）、模拟•（ni）。

B.课文理解。

通过“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”我们可以知

道课文写了两方面的内容，一方面是写秦兵马俑的规模宏伟，另一方面是写秦兵

马俑类型众多、个性鲜明。

（4）习作：解说一处我国的文化遗产。要学会搜集和整理资料，并用自己的

话写出来。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《秋天的香山公园》完成课后题。

秋天的香山公园，以它独特的美迎接众多的游人。

走进公园大门，放眼望去,峰峦重叠,挺拔壮观。山上长满了各种树木,枝।十浓

密，人走进去,便淹没在其中了。

最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看，红叶的形状不一，有长圆、扃圆、

扇形,还有三角形的。远看，山坡上树树交错,叶叶相连,层层叠叠相互辉映,映红

了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像T万只彩蝶上下

飞舞,真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝

摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不禁赞叹：”多美呀!香山的红叶。”

香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁,石缝里.，溪水愉快地流淌着。阳光

洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时,溪水聚在几块碎石中间,静静地淌着,小鱼儿

在你追我赶地嬉戏。

再看,路旁的花坛里,花儿展开笑脸,争芳斗艳。一串红连成片,鸡冠花顶起了

花冠。那品种繁多的菊花,伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个

彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。

美丽的香山公园，使游人流连忘返。

1.写出下列词语的反义词和近义词。

独特：反义词（）近义词（）

繁多：反义词（）近义词（）

2.根据意思写出文中的词语。

（1）鲜花色彩灿烂美丽。（）

（2）遍布山野，形容很多。（）

3.用“〜〜”画出3、4、5自然段的中心句。

4.读第三自然段，作者是从、、三方面来描写红

叶的。

5.在这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？

6.用“_____”画出首尾呼应的句子。

四、单元小结，增强自信

本组课文中国的文化遗产这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，借

助关键语句，把握文章的主要内容。并通过了解中国的世界文化遗产，增强学生

的文化自信。

五、评价检测

1.下列加点字读音完全正确的一组是（）。

A.崇山峻岭（鱼昌）桃子（duo）限望（11强）&

B.蜿蜒（喇）飒和园（£）横,（幽I）1

c几乎（£）战车千黍（ch^ig）惟妙惟闫（xiao）

D.呼摩（疝煜）间隔（恒I）气够雄伟（应）.

2.下列词语书写有错误的一项足（)o

A.陡峭智慧神态自若举世无双

B.宫殿菊郁—金碧辉煌神清气爽

C.堤岸朱红所向披靡南征北战

D・击缶远眺身材魁恒久经沙场

3.“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”这句话

运用了什么说明方法？（）

A.列数字B.打比方C.作比较D.举例子，

4.填入下面句子中最恰当的词语是（）0

登上万寿山，站在佛香阁的前面,颐和园的景色大半收在

眼底。

A.仰望B.俯视C,眺望D.瞻仰，

5.下列对课文内容理解有误的一项是（）

A.《长城》一文按由远及近的顺序，写出了长城的雄伟高大和构造巧

妙。

B.颐和园的作者游览顺序是：长廊r万寿山-昆明湖一十七孔桥。

C.秦兵马何不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。

D.二篇课文都表达了作者对古代劳动人民智慧和血汗的赞叹。

【教学反思】

2026年部编版语文新教材四年级上册第七单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.学习用批注的方法阅读。

3.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人

物的品质。

【核心素养】

学习用批注的方法阅读。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

2.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人

物的品质。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《牛和鹅》

A.课文内容：课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放

学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的

帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。告诉我们：从不同的角度看问题，

会得到不一样的结果。

B.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。

金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”

产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。

(2)《一只窝囊的大老虎》

A.课文内容：文章写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出

中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。

B.“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导我？

“我”：我好难过，因为我不会豁虎跳，演出砸锅了。

同学：别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标

准。台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。

（3）《王戎不取道旁李》

A.人物形象：（勤于观察、善于思考）的王戎。

B.译文：王戎七岁时，曾经和众多孩子一起玩耍。他们看见路边的李树结了

好多李子，把树枝都压弯了。孩子们争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。

有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这棵李树长在路边，竟然还有这么

多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。

（4）《陀螺》

A.课文内容

本文以“陀螺”为线索展开叙述。主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜

大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示一一“人不可貌相，海水不可斗量”。

B.“人不可貌相，海水不可斗量”理解。

如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来，比

喻不能只根据相貌、外表判断一个人。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《让孩子自己爬起来》完成课后题。

让孩子自己爬起来

孩子跌倒了，趴在地上哭叫着，年轻的母亲似乎无动于衷，板着面孔，用

严厉的目光盯着趴在地上的孩子。正巧我路过，上前要扶起那孩子。那母亲果

断地说：“不，不，让他自己爬起来！”

我仔细一“咀嚼”，始得醒悟：这位年轻的妈妈如此这般，大概是出自对

人生的体验吧。

人生是一个过程。好像上苍有意为难人，在人生的全过程中，绝无平坦大

道可走。坎坷，荆棘，困难，这一切都与人生为伴。人要生存，要发展，就不

可避免地要同困难交锋，要与挫折抗争。这是对人的信念，意志与毅力的考

验。敢于交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬起来并最终成为命运的主人和事

业上的成功者。一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么

意志力，在困难与挫拧面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。与此形

成鲜明对照的是，那些从小历经“摔打”的人，他们直面人生，深谙（dn）人

生的底里，虽百折而不回，履艰险而不惊。

不过，像这位年轻妈妈那样待孩子的不是很多，而娇惯、溺爱孩子却已成

为一种普遍现象，视孩子为“小皇帝”的家庭不胜枚举。许多刚入托儿所（或

幼儿园）的三四岁的孩子，食不善用筷，穿不会动手。做父母的有谁不爱自己

的子女？需要界定的倒是：什么是爱？怎样才算爱？溺爱不是爱，而是一种

害。有些中老年父母意识到这一点了，但已为时过晚。

那个跌倒的孩子终于自己爬起来，跑到妈妈近前。妈妈欣喜地笑道：

“对:跌倒了爬起来，爬起来往前走。”年轻的理亲，懂得什么是真正的爱！

1.结合短文内容解释词语。

界定：__________________________________________________________

不胜枚举：______________________________________________________

2.“一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志

力，在困难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。”文中与之

对应的一句话是,你对这句话的

理解是o

3.在第1自然段中的“似乎”一词能否去掉？为什么？

4.概括短文的主要内容。

（1.界定：划定界限，确定所属范围。不胜枚举：无法一个一个全举出

来，形容同一类的人或事物很多。2.敢于交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬

起来并最终成为命运的主人和事业上的成功者。示例：敢于与困难、挫折抗

争，才能取得成功。3.不能去掉。“似乎”是“好像，仿佛”的意思，去淖后

原文意思很肯定，无法表现出来年轻母亲的良苦用心。（意思对即可）4.孩子

跌倒了，让他自己爬起来，这才是真正的爱。）

四，单元小结，增强自信

本组课文围绕“成长故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。学习对人物的语言、动作、

神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

五、评价检测

1.下列加点字读音完全正确的一组是（）0

A.拳头（烝血I）露脸（!如）角色（淡）撇嘴（R追）♦

B.窝囊（n£ng）找切（出）彻底（鱼）荣