一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗1 两位数加一位数（不进位）两位数加整十数教案 青岛版六三制

上课时间上课时间一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗1两位数加一位数（不进位）两位数加整十数教案青岛版六三制2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课设计以青岛版一年级数学下册“绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗1两位数加一位数（不进位）两位数加整十数”为内容，通过生活情境导入，引导学生运用已有的100以内加减法知识解决实际问题，培养学生的计算能力和数学思维能力。通过层层递进的教学环节，帮助学生熟练掌握两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，提高学生的数学素养。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过实际操作和问题解决，学生能够理解和运用两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，提升数学运算能力，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，能够正确进行计算。

②掌握两位数加整十数的计算方法，能够熟练地进行这类加法运算。

2.教学难点，

①在不进位加法中，学生需要理解个位数的相加结果，并正确处理十位数的保持。

②学生在加整十数时，可能难以理解十位数的直接相加，需要通过具体操作和模型辅助理解这一概念。

③将两位数加一位数（不进位）与两位数加整十数的计算方法迁移到更复杂的算式中，学生需要能够灵活运用。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法算式图示等，以及相关的视频或动画，帮助学生理解两位数加一位数和不进位加法的概念。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示解题步骤和算式。

4.实物教具：准备一些小物件，如小玩具或计数器，用于学生动手操作，加深对加法概念的理解。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“环保小卫士”的角色扮演开始，通过提问“如果我们的校园变成了绿色花园，我们需要做些什么？”来引导学生思考环保的重要性。

-回顾旧知：简单回顾上节课学过的“10以内加法”的知识，帮助学生复习基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“两位数加一位数（不进位）”的概念，通过具体例子说明如何将两位数与一位数相加。

-举例说明：展示几个例子，如“23+4”和“58+7”，让学生观察个位数相加后的结果，以及十位数保持不变。

-互动探究：分组进行活动，让学生尝试自己解决一些加法问题，如“34+5”和“42+8”，同时鼓励他们相互讨论和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成练习题，如“两位数加一位数（不进位）”的题目。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对个别学生的问题给予解答和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生合作：分组进行小组竞赛，每个小组完成一定数量的“两位数加一位数（不进位）”的题目，时间限制，看哪个小组完成得最多。

-创设情境：将数学问题与环保行动相结合，如“如果校园里有10棵树，每棵树旁边种2棵新树，需要加多少棵树？”这样的问题可以激发学生的兴趣，同时巩固所学知识。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调“两位数加一位数（不进位）”的计算方法。

-学生反馈：请学生举手分享自己在课堂上的学习体验和遇到的困难，教师根据反馈调整教学策略。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生完成教材上的练习题，以及一些实际生活中的加法应用题，如计算购物时的找零。

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起完成一些加法练习，提高计算速度和准确性。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题故事书：可以选取一些与环保主题相关的儿童故事书，如《绿色的小树》、《小猪佩奇保护环境》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习到环保的重要性。

-数学游戏：设计一些与100以内加减法相关的数学游戏，如“数字接龙”、“数独”等，让学生在游戏中巩固数学知识。

-数学绘本：选择一些以数学为主题的绘本，如《100以内加减法的故事》，通过绘本中的故事情节，帮助学生理解加减法的概念。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长在日常生活中与孩子进行数学互动，如购物时让孩子计算找零，或在烹饪时让孩子参与食材的计量。

-社会实践：组织学生参观环保公园或植物园，让学生在实际环境中观察植物生长，理解生物多样性，同时可以引导孩子用数学方法记录植物的数量和种类。

-数学日记：鼓励学生记录自己一天中的数学发现，如“今天我学会了如何用100以内的加减法计算购物”，通过日记的形式，让学生反思和巩固所学知识。

-数学角活动：在学校设立数学角，提供各种数学游戏和问题，让学生在课余时间自由探索和交流数学知识。

-家庭数学角：建议家长在家中为孩子设立一个数学角，放置一些数学教具和书籍，让孩子在家庭环境中也能进行数学学习和探索。教学反思教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得今天的课堂氛围非常好，学生们参与度很高。在导入环节，我通过环保小卫士的角色扮演，成功地激发了学生的兴趣，他们很积极地参与到讨论中，这让我很高兴。

在讲解新知时，我注意到学生们对两位数加一位数（不进位）的计算方法掌握得比较快，但是当他们遇到两位数加整十数时，有些学生显得有些困惑。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地关注那些对概念理解不够深入的学生，通过更多的实例和练习来帮助他们巩固这一知识点。

在巩固练习环节，我发现学生们能够独立完成练习题，但速度和准确性还有待提高。这可能是因为他们在课堂上练习的时间有限，课后需要更多的练习来加强。因此，我会在课后作业中增加一些类似的题目，让学生在家里也能继续练习。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解过程中，我可能过于依赖图片和教具，而忽略了学生的直观感受。在今后的教学中，我会尝试减少对教具的依赖，更多地引导学生通过思考和操作来理解数学概念。

此外，我还注意到在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了提高他们的参与度，我可以在活动中设计一些小组合作任务，让他们在互动中学会表达和交流。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：35+4

解答：首先计算个位数，5+4=9，然后十位数保持不变，3+0=3，所以答案是39。

2.例题：68+9

解答：个位数相加，8+9=17，写下个位的7，进位1到十位；十位数相加，6+1（进位）=7，所以答案是77。

3.例题：23+50

解答：个位数保持不变，3+0=3；十位数相加，2+5=7，所以答案是73。

4.例题：47+30

解答：个位数保持不变，7+0=7；十位数相加，4+3=7，所以答案是77。

5.例题：59+20

解答：个位数保持不变，9+0=9；十位数相加，5+2=7，所以答案是79。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测今天我们学习了两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的加法。首先，我们通过具体的例子了解了如何进行个位数的相加，以及十位数在加法中的保持。例如，23+4的计算过程中，我们先计算个位数3+4=7，然后十位数2保持不变，所以答案是27。

为了巩固今天所学的知识，我们现在进行当堂检测。请大家拿出练习册，完成以下题目：

1.42+5=

2.58+20=

3.33+9=

4.76+40=

5.29+30=

请大家认真作答，完成后可以相互检查，看看是否掌握了今天学习的加法知识。最后，我会请几名学生来展示他们的答案，并一起核对正确与否。希望大家能够