九年级英语下册 Unit 10 You're supposed to shake hands Section B第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容九年级英语下册Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

本节课教学内容包括：1.阅读理解：通过阅读关于握手礼仪的短文，理解不同文化背景下握手的方式和注意事项；2.任务型活动：通过小组讨论和角色扮演，模拟不同情境下的握手场景，提高学生的实际运用能力；3.写作练习：要求学生撰写一篇关于握手礼仪的短文，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读、讨论和写作活动，学生将提高对跨文化交际的理解和尊重，锻炼批判性思维，增强语言表达的准确性，并学会在真实语境中运用英语进行交流。此外，学生还将学习如何通过合作学习提升团队协作能力，培养自主学习意识。学情分析九年级学生正处于青春期，他们已经具备了一定的英语学习基础，但对英语学习的兴趣和动机存在差异。在知识层面，学生对英语词汇和语法有一定的掌握，但词汇量有限，语法运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，但在阅读理解方面有一定的基础。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力和合作学习意识，能够积极参与课堂活动，而部分学生则相对被动，需要教师更多的引导和鼓励。在行为习惯上，学生的课堂纪律普遍较好，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。

本节课的教学内容涉及跨文化交际中的握手礼仪，这对学生的文化意识提出了较高要求。鉴于学生的这些特点，教学过程中需要注重以下几点：首先，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机；其次，针对学生口语表达不足的问题，设计丰富的口语练习活动，提高学生的口语流利度；再次，注重培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的沟通能力和团队协作精神；最后，针对不同学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实的交际任务，如模拟不同文化背景下的握手场景，引导学生运用所学知识进行交流。

2.结合角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同文化中的握手礼仪，提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同国家的握手礼仪，增强学生的文化意识。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

5.运用翻转课堂模式，提前布置阅读材料，让学生课前预习，课堂上进行深化讨论和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示不同国家的握手礼仪图片，提问学生：“你们知道这些图片中的握手方式吗？它们有什么不同？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的交际礼仪知识，引导学生回忆握手的基本步骤和注意事项。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括不同文化背景下的握手礼仪、握手时的身体语言、握手时的禁忌等。

-举例说明：教师通过具体例子，如商务场合、正式场合、非正式场合等，展示不同情境下的握手礼仪。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的握手礼仪，并探讨在不同场合如何正确握手。

3.新课巩固（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的握手场景，其他学生观察并评价。

-教师指导：教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，并给予改正建议。

4.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行检查，解答学生的疑问。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个国家，研究该国家的握手礼仪。

-合作学习：小组成员共同收集资料，讨论并总结该国家的握手礼仪特点。

-汇报展示：每组派代表向全班汇报所研究国家的握手礼仪，其他学生进行提问和评价。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调握手礼仪的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己在握手礼仪方面的不足，并制定改进计划。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：让学生在课后练习与握手礼仪相关的英语口语表达，并尝试在实际生活中运用所学知识。

-学生完成任务：学生按照作业要求，完成相关练习，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并掌握所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨文化交流中的非言语交际》选段：介绍不同文化中非言语交际的特点，如肢体语言、面部表情等，帮助学生更好地理解文化差异。

-《国际商务礼仪》摘要：介绍商务场合中常见的礼仪规范，包括握手、问候、着装等，让学生了解国际商务交往的基本准则。

-《不同国家文化习俗对比》报告：对比不同国家的文化习俗，如饮食、节日、社交礼仪等，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家的握手礼仪资料，进行比较研究，撰写小论文或报告。

-鼓励学生参与国际交流活动，如英语角、国际文化节等，亲身体验不同文化的握手礼仪。

-引导学生关注国际新闻，了解不同国家在交际礼仪方面的最新动态。

-通过网络资源，如在线课程、视频讲座等，学习更多关于跨文化交流的知识。

-组织学生进行模拟外交活动，如模拟联合国等，提高学生的实际交际能力和应变能力。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试在不同场合运用所学的握手礼仪，如家庭聚会、学校活动等，观察他人的反应，反思自己的表现。

-学生可以邀请外国朋友或同学，进行文化交流，了解不同国家的握手礼仪习惯。

-学校可以组织文化交流活动，如国际友谊日、国际文化节等，让学生在活动中学习和实践握手礼仪。

4.教学资源推荐：

-教师可以推荐一些与跨文化交流相关的书籍、杂志和网站，供学生课后阅读和学习。

-利用在线教育资源，如TED演讲、BBC新闻等，让学生了解国际时事和文化差异。板书设计①重点知识点：

-握手礼仪的基本步骤

-不同文化背景下的握手特点

-握手时的身体语言和禁忌

②重点词：

-Shakehands

-Businesshandshake

-Formalhandshake

-Casualhandshake

-Culturaldifferences

③重点句：

-"Shakinghandsisacommonandimportantgreetinginmanycultures."

-"Inabusinesshandshake,it'simportanttomaintaineyecontactandofferafirmgrip."

-"Aformalhandshakemayinvolveaslightboworahandshakefollowedbyanod."

-"Casualhandshakesareusuallymorerelaxedandmayinvolveasmileandafriendlygreeting."

-"It'simportanttobeawareofculturaldifferenceswhenshakinghandstoavoidmisunderstandings."教学反思教学这节课，我深感跨文化交流的重要性。通过学习握手礼仪，学生们不仅了解了不同文化背景下的交际方式，也意识到了尊重和理解他人文化的重要性。

在导入环节，我通过展示不同国家的握手礼仪图片，引发了学生的好奇心，他们积极参与讨论，这让我很高兴。我发现，学生们对于文化差异的理解有了明显的提升。

在新课呈现环节，我采用了任务型教学法，让学生通过角色扮演来体验不同场合下的握手礼仪。这个过程非常有趣，学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，帮助他们克服紧张情绪。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生自主完成。我发现，学生在完成练习时遇到了一些困难，这让我意识到，我对知识的讲解可能还不够清晰。在接下来的教学中，我会更加注重对知识点的讲解，确保学生能够准确理解。

在拓展与延伸环节，我提供了相关的阅读材料，鼓励学生课后进行自