华师大版七年级科学下册2.1　空气的存在教学设计（2份打包）

PAGE课题华师大版七年级科学下册2.1空气的存在教学设计（2份打包）课程基本信息1.课程名称：华师大版七年级科学下册2.1空气的存在

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、分析的能力，理解科学探究的基本方法。

2.科学态度与责任：激发学生对自然现象的好奇心，培养尊重事实、勇于质疑的科学精神。

3.科学、技术、社会、环境：引导学生认识到空气与人类生活的密切关系，理解环境保护的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解空气的组成和特性。

-通过实验验证空气的存在和性质，如空气能支持燃烧和呼吸。

-掌握测量空气中氧气含量的方法。

2.教学难点：

-理解空气无色无味，但占空气总体积的大部分。

-空气中的氧气、氮气等成分对生命活动的重要性。

-实验中如何控制变量，准确测量氧气含量，避免误差。

-学生可能对实验现象理解不透彻，例如燃烧过程中氧气被消耗后剩余气体的性质。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有华师大版七年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备空气成分的图片、空气性质的视频、氧气含量测量的图表。

3.实验器材：集气瓶、燃烧匙、木条、蜡烛、水槽、量筒等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍空气的基本概念和重要性。

-设计预习问题：提问学生如何观察空气的存在，以及空气在日常生活中的作用。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解空气的基本性质。

-思考预习问题：学生思考并记录空气在燃烧和呼吸中的作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示空气污染的图片，引出空气的重要性。

-讲解知识点：讲解空气的组成，包括氧气、氮气等成分及其比例。

-组织课堂活动：进行氧气含量的测量实验，让学生分组操作。

-解答疑问：针对实验中遇到的问题，如燃烧匙的燃烧现象，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气成分对生命活动的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验数据。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，如为什么水中的氧气含量较低。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解空气的组成。

-实验活动法：通过实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个减少空气污染的小方案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解空气的特性和保护。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计减少空气污染的方案。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，深入研究空气的特性和保护措施。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何将所学知识应用于实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的成因与影响：介绍空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及空气污染对人类健康和环境的危害。

-空气成分的发现与性质：讲述科学家们如何发现空气的成分，以及氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和应用。

-空气质量的监测与标准：介绍空气质量监测的方法和标准，如PM2.5、PM10等指标，以及空气质量指数（AQI）的含义。

-空气净化技术：探讨各种空气净化技术的原理和应用，如活性炭吸附、负离子净化、植物净化等。

-空气保护与节约：介绍如何通过日常生活中的小举动来保护空气质量，如节能减排、绿色出行、植树造林等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《空气的故事》、《空气污染与环境保护》等，了解空气的奥秘和环境保护的重要性。

-观看科普视频：通过科普视频，如《探索空气的秘密》、《空气质量监测》等，直观地了解空气的特性和监测方法。

-参与实践活动：组织学生参观空气质量监测站、环保设施等，亲身体验空气质量监测和保护环境的过程。

-小组研究项目：让学生分组研究空气污染的成因、影响和解决方法，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-制作空气污染调查报告：学生调查所在地区的空气污染情况，分析污染源，提出改善建议。

-设计环保海报：学生设计以“保护空气，从我做起”为主题的海报，提高环保意识。

-制作空气质量监测器：学生利用废旧材料制作简单的空气质量监测器，了解空气质量的变化。

-参与植树造林活动：组织学生参与植树造林活动，提高学生对环境保护的实践能力。

-开展环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的兴趣，提高环保意识。

-探访环保专家：邀请环保专家来校讲座，让学生了解最新的环保技术和政策。

-组织环保主题班会：在班会上讨论空气污染问题，提出解决方案，培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在课堂上，我特别注重实验教学，让学生通过动手操作来感受空气的存在和性质。比如，通过燃烧实验，让学生亲眼看到氧气被消耗的过程，这样能更好地帮助他们理解抽象的概念。

2.案例教学：我尝试引入实际生活中的案例，比如空气质量报告，让学生认识到空气质量与生活息息相关，提高他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现学生的参与度不是很高，有时候提问时学生回答问题不够积极。

2.知识点讲解不够深入：有些学生对于空气成分的理解还不够透彻，需要我进一步深入讲解和举例。

3.课后反馈机制不完善：对于学生的课后作业和拓展学习，缺乏有效的反馈和评价机制，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更具挑战性和趣味性的问题，鼓励学生参与讨论，增强课堂的互动性。

2.加强知识点讲解：针对学生理解不透彻的知识点，我计划在课堂上加入更多实例和图片，帮助学生更好地理解。

3.完善课后反馈机制：建立定期的作业反馈和评价系统，确保每个学生都能得到个性化的指导和帮助。同时，鼓励学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解空气的组成时，我会问学生：“空气主要由哪些成分组成？”这样的问题可以促使学生回顾课堂所学，同时也检验他们对知识点的理解。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、实验操作能力等，我可以评估学生对知识的吸收和应用。例如，在实验环节，我会注意观察学生是否能够按照步骤正确操作，以及他们是否能够解释实验现象。

3.测试评价：定期进行小测验或课堂练习，可以更直观地了解学生的学习效果。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对基础知识的掌握。

4.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在讨论如何减少空气污染时，我会注意学生是否能够提出有创意的解决方案，以及他们是否能够有效地表达自己的观点。

5.课堂反馈：在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅是对学生个体学习情况的评价，也是对整个课堂氛围和学习效果的评估。

6.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会关注作业的正确率、书写规范性和创新性，并在作业批改后及时反馈给学生，帮助他们巩固知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气中的氧气和氮气》科普文章，介绍氧气和氮气在空气中的比例、性质以及它们在自然界和人类生活中的作用。

-视频资源：《空气污染的成因与影响》科普视频，展示空气污染的来源、危害以及一些减少空气污染的措施。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频，了解空气成分的更多知识。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并在第二天课堂上与同学们分享。

-教师可以推荐相关的书籍或网站，供学生进一步探索和学习。

-学生可以尝试自己设计一个简单的实验，比如使用气球来展示空气中氧气的含量变化。

-鼓励学生思考如何在自己的日常生活中减少空气污染，提出具体的行动建议。

-学生可以撰写一篇短文，描述自己通过拓展学习对空气成分和环境保护的认识和体会。板书设计①空气的存在

-空气的定义

-空气的性质（无色、无味、无固定体积和形状）

-空气对生命的重要性

②空气的组成

-主要成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体

-比例：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%

③空气的性质与用途

-支持燃烧