人教新目标(Goforit)版Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA教案

人教新目标(Goforit)版Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教新目标(Goforit)版Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力练习和口语表达，提高学生在实际情境中的语言运用能力。

2.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的自主学习能力，通过引导学生在课堂上积极参与，培养学生的独立思考和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语的基本语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。他们已经掌握了现在完成时的基本结构，能够使用“have/has+过去分词”来表达过去发生的动作对现在的影响或状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对英语学习持有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语听说能力有所提高，但口语表达可能还不够流利。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助学习，如图片和视频，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难：

-对于过去分词的掌握不够牢固，导致在构成现在完成时态时出现错误。

-在口语表达时，可能因为缺乏足够的语言实践机会而感到不自信。

-对于描述过去发生的事情持续到现在的状态或结果，学生可能难以准确表达。

-部分学生可能对英语文化背景知识了解有限，影响了对某些表达的理解。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习软件、互动式英语学习网站

-教学手段：教材、练习册、PPT课件、图片、视频片段、实物教具（如自行车模型）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张自行车的图片，引导学生用英语描述自行车的特征和用途。

-学生分组讨论，用英语描述图片中的自行车，并尝试用现在完成时态表达拥有自行车的经历。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“I’vehadthisbikeforthreeyears.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师通过PPT展示现在完成时的基本结构“have/has+过去分词”，并举例说明。

-例如：“Ihavehadthisbookfortwoweeks.”

-第二条：教师引导学生练习使用现在完成时态，通过替换句子中的动词和时间段，让学生进行口头练习。

-例如：将“Ihavelivedinthiscityforfiveyears.”中的“lived”替换为其他动词，如“studied”、“visited”等。

-第三条：教师播放一段关于自行车历史的视频，让学生在观看后用现在完成时态描述视频内容。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个主题，如“myfavoritebike,”“thehistoryofbicycles,”或“bicycleridingexperiences,”并用现在完成时态进行口头报告。

-第二条：教师提供一些关于自行车的词汇卡片，学生需要将这些词汇填入句子中，形成完整的现在完成时态句子。

-例如：I_______(have,has)ared_______(bicycle,bike).

-第三条：学生进行角色扮演，模拟在自行车商店购车的场景，使用现在完成时态进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论现在完成时态的用法，举例说明在哪些情境下使用。

-例如：描述个人经历、谈论过去发生对现在的影响、谈论过去开始并持续到现在的动作或状态。

-第二方面：讨论如何正确使用现在完成时态的助动词“have/has”。

-例如：根据主语的人称和数选择正确的助动词，以及正确使用过去分词。

-第三方面：讨论如何提高现在完成时态的口语表达能力。

-例如：通过模拟对话、角色扮演等方式，增加口语练习的机会。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括现在完成时态的结构、用法和注意事项。

-教师举例说明本节课的重难点，如过去分词的识别和使用，以及现在完成时态在口语表达中的应用。

-教师布置课后作业，要求学生用现在完成时态写一篇短文，描述自己的一项爱好或经历。

整个教学流程的设计旨在通过多种教学活动和互动，帮助学生掌握现在完成时态的用法，提高他们的英语听说能力和跨文化意识。教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时给予反馈和指导，确保教学目标的达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《BikeCultureAroundtheWorld》：这是一本关于世界各地自行车文化的书籍，通过阅读可以了解不同国家的自行车历史、文化意义和生活方式。

-《TheHistoryofBicycles》：这本书详细介绍了自行车的发明、发展和演变过程，有助于学生了解自行车对人类社会的影响。

-《BicycleMaintenanceandRepair》：这本书介绍了自行车的保养和维修知识，对于对自行车感兴趣的学生来说，是一本实用的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集有关自行车的图片和视频，制作一份关于自行车历史的PPT或小报。

-学生可以调查自己所在社区或家乡的自行车文化，了解当地自行车的历史和现状，撰写一篇短文。

-学生可以学习如何使用英语描述自行车的各种部件和功能，通过制作一个简单的自行车模型，并用英语介绍其构造。

3.知识点拓展：

-自行车的发明与历史：了解自行车的起源和发展，包括从早期的骨制自行车到现代自行车的演变过程。

-自行车文化：研究不同国家和地区的自行车文化，如荷兰的自行车王国、中国的自行车时代等。

-自行车的环保与健康影响：探讨自行车作为一种绿色出行方式对环境保护和公众健康的积极影响。

-自行车的技术发展：了解自行车技术的最新进展，如电动自行车、智能自行车等。

4.实用性知识点：

-如何选择适合自己的自行车：根据身高、体重和骑行需求选择合适的自行车类型。

-自行车的保养与维护：学习如何进行自行车的日常保养和定期维护，确保骑行安全。

-骑行安全知识：了解骑行时的交通规则和安全注意事项，提高骑行者的安全意识。

-自行车旅行规划：学习如何规划一次自行车旅行，包括路线选择、装备准备和行程安排。板书设计①重点知识点：

-现在完成时的构成：have/has+过去分词

-现在完成时的用法：描述过去发生的动作对现在的影响或状态

-现在完成时的否定和疑问形式

②重点词汇：

-have/has

-过去分词（如:lived,visited,bought,studied）

③重点句型：

-Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

-Shehastraveledtomanycountries.

-Theyhavefinishedtheirhomework.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了现在完成时态，这是英语语法中的一个重要时态，用于描述过去发生的动作或状态对现在的影响。我们通过不同的练习活动，如听力、口语和写作，来加深对现在完成时的理解和使用。

首先，我们回顾了现在完成时的基本结构，即“have/has+过去分词”。学生通过练习，能够正确构造和使用这个时态。接着，我们讨论了现在完成时的用法，包括描述过去发生并持续到现在的动作或状态，以及过去发生的动作对现在造成的影响。

为了巩固所学，我们进行了一系列实践活动，包括角色扮演、小组讨论和写作练习。在这些活动中，学生不仅练习了现在完成时的口语表达，还通过写作练习提升了书面表达能力。

当堂检测：

1.请学生用现在完成时态完成以下句子：

-I_______(have/has)_______(visited)theGreatWalllastyear.

-She_______(have/