人教部编版七年级下册2说和做-记闻一多先生言行片段教学设计

上课时间上课时间人教部编版七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容人教部编版七年级下册第二单元《说和做——记闻一多先生言行片段》主要包括以下内容：了解闻一多先生的生平事迹，学习他“说和做”的精神品质；通过阅读课文，体会作者对闻一多先生的敬仰之情；掌握本文的写作手法，如夹叙夹议、以事感人等；品味语言，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习闻一多先生的言行片段，学生能够提高语言表达能力和文学鉴赏能力，培养批判性思维和审美情趣，同时增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文《说和做——记闻一多先生言行片段》中闻一多先生的“说和做”精神，分析其内涵和现实意义。

-重点二：掌握文章的写作手法，如夹叙夹议、以事感人等，通过具体例子分析其运用效果。

-重点三：提升学生的阅读理解能力，通过分析课文中的关键句子和段落，理解作者的情感和观点。

2.教学难点

-难点一：深入理解闻一多先生的“说和做”精神，将其与学生的日常生活和学习实际相结合，引导学生思考如何在实际行动中践行这种精神。

-难点二：分析文章的写作手法时，学生可能难以把握作者的情感和观点，需要教师引导学生细致阅读，体会作者的写作意图。

-难点三：学生在分析课文时，可能对一些历史背景和人物事迹缺乏了解，需要教师提供必要的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生进行思考和讨论，深化对闻一多先生“说和做”精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演闻一多先生，体会他的言行，从而增强对人物形象的认识和情感共鸣。

3.运用多媒体教学，展示闻一多先生的相关图片和视频资料，帮助学生直观了解人物事迹，丰富教学形式。

4.利用互动游戏，如“知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，检验学生对课文内容的掌握程度。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于闻一多先生的简短视频或图片，让学生初步了解人物形象。

-提出问题：观看后，提问学生：“你们认为闻一多先生是一个怎样的人？他的‘说和做’精神有什么特点？”

-引导思考：引导学生结合自己的生活实际，思考“说和做”精神在当代的意义。

（二）讲授新课（15分钟）

-重点讲解闻一多先生的生平事迹，突出“说和做”精神。

-分析文章写作手法：以事感人、夹叙夹议等，结合具体例子讲解其运用。

-阐述作者情感：分析作者对闻一多先生的敬仰之情，以及文章所表达的主旨。

（三）巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为闻一多先生的“说和做”精神对当代学生有何启示？

2.如何在日常生活中践行“说和做”精神？

-练习环节：请学生根据所学内容，用简洁的语言总结闻一多先生的“说和做”精神。

（四）课堂提问（5分钟）

-提问一：文章中，作者用了哪些写作手法来表达对闻一多先生的敬仰之情？

-提问二：闻一多先生的“说和做”精神有哪些现实意义？

-提问三：结合自己的实际，谈谈你对“说和做”精神的理解。

（五）师生互动环节（5分钟）

-学生提问：学生可以向教师提问自己对课文内容不理解的地方，教师进行解答。

-教师提问：教师可以针对课文中的重点和难点，提出问题，引导学生深入思考。

（六）课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容：闻一多先生的生平事迹、文章写作手法、作者情感等。

-强调学习重点：理解“说和做”精神，掌握文章写作手法，提升阅读理解能力。

（七）课后作业（5分钟）

-布置作业：请学生课后阅读有关闻一多先生的书籍或文章，进一步了解他的事迹和思想。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《闻一多全集》：收录了闻一多的诗歌、散文、论文等作品，有助于学生深入了解其文学成就和思想内涵。

-《闻一多先生传》：作者郭沫若所著，详细记载了闻一多的生平事迹，可以为学生提供更多关于闻一多先生的历史背景资料。

-《闻一多先生杂忆》：收录了闻一多生前好友、同事和学生对其的回忆文章，有助于学生从不同角度了解闻一多先生的人格魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读《闻一多全集》中的诗歌，尝试分析其艺术特色和表达手法。

-阅读郭沫若所著的《闻一多先生传》，关注闻一多先生在历史关键时刻的抉择和贡献，思考其在当代的意义。

-通过《闻一多先生杂忆》，了解闻一多先生与周围人的交往故事，感受其的人格魅力和学术精神。

3.拓展知识点：

-闻一多先生的诗歌创作：探讨其诗歌的主题、风格和艺术特色，如《死水》等作品。

-闻一多先生的学术研究：介绍其在古代文学、美学、考古学等方面的贡献，如《诗经》研究、《楚辞》研究等。

-闻一多先生的政治立场：分析其在抗日战争和国共内战中的立场和行动，如参与“一二·九”运动、反对国民党政府等。

4.实用性拓展：

-鼓励学生结合自身专业兴趣，选择闻一多先生某一方面的研究进行深入探究，撰写小论文或报告。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，了解与闻一多先生相关的历史背景和文化遗迹。

-开展小组讨论或辩论，围绕闻一多先生的思想和精神，探讨其在当代社会的意义和价值。

5.综合素养提升：

-通过对闻一多先生的研究，培养学生的人文素养和批判性思维能力。

-引导学生关注历史与现实，思考如何在现代社会中传承和发扬闻一多先生的精神。

-培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过拓展学习活动，提升学生的综合素质。板书设计板书设计①闻一多先生简介

-生平事迹

-学术成就

-政治立场

②“说和做”精神内涵

-说：理论倡导，学术研究

-做：实际行动，社会贡献

③文章写作手法

-夹叙夹议

-以事感人

④作者情感与观点

-对闻一多先生的敬仰

-对“说和做”精神的肯定

⑤闻一多先生对当代的启示

-坚定信念，勇于担当

-学术研究与社会实践相结合

⑥教学重点与难点

-重点：理解“说和做”精神，掌握文章写作手法

-难点：深入理解“说和做”精神，结合实际思考其现实意义课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《闻一多全集》中的诗歌选集，让学生进一步感受闻一多先生的文学才华和思想深度。

-视频资源：《闻一多先生传》纪录片片段，通过影像资料了解闻一多先生的生平和主要事迹。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入了解闻一多先生的生平和成就。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的心得体会，思考闻一多先生的精神对当代青年的启示。

-学生可以尝试撰写一篇关于闻一多先生的读后感或观后感，分享自己的理解和感悟。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读或观看体验，促进相互学习和启发。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答历史背景知识等。

-学生可以通过图书馆、网络等途径，进一步探索闻一多先生的相关研究，拓宽知识面。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何在日常生活中践行“说和做”的精神。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中适当运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解闻一多先生的生平事迹，增强教学的趣味性和互动性。

2.强化实践应用：引导学生将闻一多先生的“说和做”精神与自身实际相结合，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的实践应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因缺乏自信或对主题不感兴趣，导致参与度不高。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学习过程的全面评估。

3.课堂氛围不够活跃：在讨论环节，教师引导不足，未能有效激发学生的思维火花，导致课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论题目，鼓励学生积极参与，并在讨论过程中给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

2.丰富评价方式：引入过程性评价，关注学生的学习态度、合作精神等方面，结合课堂表现和课后作业，进行综合评价。

3.活跃课堂氛围：在讨论环节，教师应更加主动地引导学生，激发学生的思维，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、课堂活动参与等。例如，学生是否能积极举手回答问题，是否能主动参与讨论，是否能根据教师的引导进行思考。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有见地的观点、是否能够尊重他人意见等。例如，小组是否能够共同完成讨论任务，展示出的成果是否体现了集体的智慧和合作。

3.随堂测试：通过随堂小测验或口头提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，学生是否能正确回答关于闻一多先生“说和做”精神的问题，是否能解释文章中的关键句子。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的质量、完成的准确性和创造性