四年级信息技术下册 西游故事人物记教案 冀教版

四年级信息技术下册西游故事人物记教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级信息技术下册《西游故事人物记》教案，冀教版，主要包括学习制作西游故事人物卡，使用文字编辑和图片处理功能，设计个性化的人物形象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已掌握的信息技术基础有关，如文字输入、图片编辑等。通过制作西游人物卡，学生可以复习和巩固这些基础知识，同时激发他们对传统故事的兴趣。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生能够识别和利用信息技术资源，提升信息素养。

2.增强学生的计算思维，通过设计西游人物卡，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.促进学生的数字化学习与创新，让学生在创作过程中体验信息技术在文化传承中的应用。

4.强化学生的合作与交流能力，通过小组合作完成人物卡制作，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作能力，如打开和关闭电脑、使用鼠标和键盘等。在信息技术课程中，他们可能已经学习了简单的文字输入、图片编辑和基本的美化操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对西游故事有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。大部分学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指导完成简单的任务。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在文字输入和图片编辑方面存在困难，需要教师耐心指导。在创作过程中，学生可能会遇到设计思路不明确、创意不足等问题。此外，小组合作时，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协调。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解西游人物的特点和故事背景，激发学生对制作人物卡的兴趣。

2.讨论法：组织学生讨论如何设计人物形象，鼓励他们分享自己的想法和创意。

3.实验法：引导学生通过实际操作，学习使用文字编辑和图片处理工具，制作个人化的西游人物卡。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示西游人物图片，帮助学生直观了解人物形象。

2.教学软件应用：使用图片编辑软件，指导学生进行人物卡的设计和制作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关素材，拓宽创作思路。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的世界，那就是吴承恩笔下的《西游记》。大家对于这个故事一定很熟悉吧？今天，我们就来学习一个有趣的活动——制作西游故事人物卡。请大家翻开课本，我们一起来看看今天的课程目标。

二、新课讲授

1.西游人物介绍

（教师）首先，我们来认识一下《西游记》中的主要人物。请大家打开课本，跟随我的讲解，回顾一下唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物的形象特点。

（学生）唐僧是取经人，心地善良，但有时过于懦弱；孙悟空聪明机智，武艺高强，是唐僧的得力助手；猪八戒好吃懒做，但也有着勇敢的一面；沙僧忠诚老实，是团队中的可靠伙伴。

2.人物卡制作步骤

（教师）接下来，我们来看看如何制作西游人物卡。首先，我们需要确定人物，然后选择合适的图片，接着进行编辑和美化，最后添加文字说明。

（学生）明白了，制作人物卡需要选择人物、图片、编辑图片和添加文字。

3.制作示例

（教师）现在，我将给大家展示一个制作人物卡的示例。首先，我选择孙悟空这个人物，然后从网络上找到一张符合他形象的图片。接下来，我会使用图片编辑软件对图片进行裁剪、添加背景和文字说明。

（学生）老师，您可以边操作边讲解吗？这样我们可以更清楚地了解每个步骤。

（教师）当然可以。首先，我打开图片编辑软件，选择裁剪工具，将图片裁剪成我们想要的大小和形状。然后，我添加一个适合的背景，使得人物更加突出。最后，我添加了一些文字说明，如孙悟空的名字、性格特点等。

4.学生实践

（教师）同学们，现在轮到你们自己动手了。请大家按照我刚才的步骤，选择一个自己喜欢的人物，开始制作人物卡。在制作过程中，遇到困难可以随时向我提问。

（学生）好的，我已经选择了猪八戒这个人物，现在开始制作。

三、课堂活动

1.小组合作

（教师）同学们，制作人物卡是一个需要创意和团队合作的活动。请你们分成小组，共同完成一个人物卡的创作。

（学生）好的，我们小组已经商量好了，每个人负责不同的部分，一起完成这个任务。

2.展示与评价

（教师）现在，请大家展示你们的作品。每个小组有五分钟的时间来介绍自己的作品，其他同学可以给予评价和建议。

（学生）我们小组制作的猪八戒人物卡完成了，大家看看我们设计的怎么样？

3.互动交流

（教师）很好，同学们都制作出了自己喜欢的人物卡。接下来，我们来进行一个互动交流环节，请同学们分享自己在制作过程中的心得和体会。

（学生）我觉得通过制作人物卡，我对《西游记》中的人物有了更深入的了解，也提高了我的审美能力。

四、总结与作业

（教师）同学们，今天我们学习了如何制作西游故事人物卡，希望大家在今后的学习中，能够运用所学的信息技术知识，创作出更多优秀的作品。现在，请大家完成以下作业：

1.根据自己感兴趣的人物，制作一张西游故事人物卡。

2.在家中与家人分享你的作品，并听取他们的意见和建议。

（学生）好的，我会认真完成作业，并将我的作品展示给我的家人。

五、课后反思

（教师）今天的课程到这里就结束了。在课后，我希望同学们能够反思一下自己在制作人物卡过程中的收获和不足。同时，我也将反思自己的教学方法，以便在今后的教学中更好地指导学生。希望同学们在课下继续努力，不断提升自己的信息技术素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西游记》原著节选：鼓励学生阅读原著中的相关章节，深入了解唐僧师徒四人的性格特点和成长历程。

-《西游记》连环画或插画集：通过视觉艺术形式，让学生更直观地感受《西游记》中的人物形象和故事情节。

-《西游记》相关的科普书籍：介绍《西游记》的历史背景、文化内涵以及作者吴承恩的生平事迹。

-《西游记》主题电影或电视剧剧本：通过观看影视作品，加深对《西游记》故事的理解和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-人物研究：选择一个《西游记》中的角色，深入研究其性格特点、成长变化以及其在故事中的重要作用。

-故事改编：以《西游记》中的一个故事为基础，进行创意改编，编写一个短篇故事或剧本。

-主题讨论：围绕《西游记》中的一个主题，如友情、勇气、忠诚等，组织学生进行讨论，分享自己的观点和感受。

-文化探究：研究《西游记》中的文化元素，如神话传说、民间故事等，了解其在中国传统文化中的地位和影响。

-技术应用：将本节课学到的信息技术知识应用于实际创作中，如制作动画、设计游戏等，展示《西游记》的奇幻世界。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“西游人物知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对《西游记》人物的记忆和理解。

-举办“西游故事演讲会”，让学生选择自己喜欢的《西游记》故事进行演讲，锻炼学生的口头表达能力。

-设计“西游人物卡制作大赛”，鼓励学生发挥创意，制作出最具特色的人物卡，并进行展览和评选。

-创作西游主题的绘画或手工艺品，让学生通过艺术形式表达对《西游记》的理解和喜爱。

4.家长参与建议：

-鼓励家长参与学生的课后学习活动，共同阅读《西游记》原著，分享故事中的精彩片段。

-家长可以协助学生收集《西游记》相关的资料，如图片、视频等，丰富学生的学习资源。

-家长可以与孩子一起讨论《西游记》中的道德教育意义，引导孩子树立正确的价值观。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的课堂进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。今天，我想和大家分享一下我在《西游故事人物记》这节课后的反思。

首先，我觉得学生们在制作人物卡的过程中表现得非常积极，他们对《西游记》的故事和人物都很感兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在选择人物和图片时，缺乏自己的判断和审美，更多的是跟随他人的选择。这说明我在引导学生进行个性化创作方面做得还不够。

此外，我在课堂上对信息技术工具的使用指导还不够详细，有些学生对于图片编辑和文字输入的操作感到困惑。这提醒我，在今后的教学中，我应该提供更加细致的操作步骤和实时指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在课前准备阶段，我会设计更具有启发性的问题，引导学生进行自主选择和判断，培养他们的独立思考能力。

-在课堂互动环节，我将更加注重小组内的交流与合作，通过角色分配和任务分工，确保每个学生都能参与到活动中来。

-对于信息技术工具的使用，我会制作详细的操作指南，并在课堂上进行实时演示，帮助学生克服操作上的困难。

-我还将引入更多的案例和实例，让学生在实际操作中更好地理解信息技术在创作中的应用。板书设计①本文重点知识点：

-西游故事人物特点

-人物卡制作步骤

-信息技术应用

②关键词：

-唐僧