统编版（五四学制）八年级语文期末模拟卷-重难突破卷（全解全析）

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷

语文•重难突破卷

（满分120分，考试用时150分钟）

注意事项：

1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。

2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。

3.测试范围：统编版八下1-6单元

一、积累与运用（19分）

L小文在活动中搜集了一些表现和谐之美的古诗文名句，请你帮他一起完善。（6分）

“和”之内涵古诗文名句

“和”是“俶尔远逝，①___________,似与游者相乐”的天人合一。物我两忘。（柳宗元

《小石潭记》）

天人之和

“和”是“②____________________,③___________________”这种人心与自然相应的静

谧祥和。（常建《题破山寺后禅院》）

”和”是“④____________________,⑤____________________”的相知相惜，心灵契合。

知己之和

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

“和”是“大同”社会“选贤与能，⑥____________________”的社会纲领。（《大道之行

社会之和

也》）

【答案】往来翕忽山光悦鸟性潭影空人心海内存知己天涯若比邻讲信修睦

【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翕、悦、潭、睡”等

字词容易写错。

2.学校举行“节能减排，低碳生活”主题学习活动，请你参与并完成下列各题。（6分）

曾经，过度开发的阴影笼罩着这片土地。酸雨冲刷过的山体留下道道移皱，化工管线如黑色血管般在

平原上蔓延，候鸟被迫改变迁xl（）路线，绕开毒雾弥漫的城市上空；那些在污染中销声匿迹的珍稀

物种，成为生态档案里沉默的标本。直到生态治理的号角吹响，向河流排放废水的机器的嗡鸣才

如今,通过实施退耕还林工程,让裸露的山体逐渐恢复了生机,重披绿装。城市天除线拆除的烟囱化

作环保科普长廊，而生态湿地修复项目让候鸟重归的啼鸣划破天际。保护自然不是发展的对立面，而是人

类文明延续的必答题。

（1）请为文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）

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①褶皱②迁XI

（2）填入文段横线中的成语，最恰当的一项是（）（2分）

A.半途而废B,滔滔不绝C.戛然而止D,漠然置之

（3）文段中的画横线句子有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分）

病因：：修改意见：o

【答案】（l）zhV徙

（2）C

（3）病因：缺少主语/成分残缺删掉“通过”或“让”

【解析】（1）本题考查字音、字形的识记。根据词语意思和平时积累识记。

①褶皱（zhdzhou）：由于地壳运动，岩层受到压力而形成的连续弯曲的构造形式。形容脸上的皱纹。

②迁徙（qianxi）：迁移。

（2）本题考查词语的理解与运用。A.半途而废：指做事不能坚持到底，中途停止，有始无终。文段说的是

排放废水机器的嗡鸣停止，并非做事中途停止，不符合语境：B.滔滔不绝：指话很多，说起来没个完。形

容的是说话，不能用于形容机器的嗡鸣，不符合语境；C.戛然而止：形容声音突然终止.文段中生态治理

号角吹响后，排放废水机器的嗡吗停止，用“戛然而止”很恰当，符合语境；D.漠然置之：指对人或事态

度冷淡，放在一边不理。与机器嗡鸣停止的意思无关，不符合语境；故选C。

（3）本题考查辨析并修改病句。

病因：句子缺少主语，''通过……让……”同时使用，导致句子没有主语。

修改意见：删去“通过”或者“让二修改后的句子可以是“实施退耕还林工程，让裸露的山体逐渐恢复了

生机，重披绿装”或者“通过实施退耕还林工程，裸露的山体逐渐恢复了生机，重披绿装，

3.没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。

班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。（7分）

【探“和”之义】

《说文解字-口部》：“和，相应也。从口，禾声。”

出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（第0字由“禾”

与“畲”构成，“禾”指示舔的发音，''畲"表征解的含义。其中，作为象形文字的“畲”在甲骨文中，指

示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“禽，乐之竹管三孔，以和众

声乜。”

金一4

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（D根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（）（2分）

A.《岳阳楼记》：“春和景明”B.《梦溪笔谈•活板》：“松脂蜡和纸灰”

C.《送东阳马生序》：“言和而色夷”D.《道德经》：“音声相和”

【明“和”之理】

（2）为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。（2分）

示例：举办“和歌曲”大合唱比赛

项目一：__________________________________

项目二：__________________________________

【践“和”之行】

（3）对于如何践行“和”，小语发表了自己的看法，全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的

观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子

说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。（3分）

【答案】（1）D

（2）举办“和文化”征文比赛v举行“和书画”作品展览

（3）示例：小文，别顾虑那么多呀。“君子和而不同”，真正的君子是能在和谐氛围里坚持自己独特见解的。

我们追求“以和为贵”，可“和”不是要大家都一个声音。你有不同想法，这是你深入思考的成果，很值得

肯定。要是都因为怕破坏表面“和谐”而不敢表达，那我们就无法真正深入探讨问题，对“和”的理解也

会很片面。大胆说出你的看法，和大家一起交流，说不定能碰撞出智慧的火花，让我们对“和”的践行有

新思路呢。

【解析】⑴本题考查内容理解。根据材料可知，“和”（策字由“禾”与“偷”构成，“黜表征稣的含

义，“何”指示一种有着几个管孔的具自早期短笛形制的吹奏乐器，”蒯，乐之竹管二孔，以和众声也”，由

此可推断“和”的本义是音乐和谐，即不同声音协调地配合。A.“春和景明”意思是春风和煦，阳光明媚。

“和”在这里是温和、和暖的意思，与“和”的本义不同。B.'•松脂蜡和纸灰”意思是松脂、蜡混合着纸

灰。“和”在这里是混合、掺杂的意思，与“和”的本义不同。C.“言和而色夷”意思是言语温和，脸色平

和。“和”在这里是平和、温和的意思，与“和”的本义不同。D.“音声相和”意思是不同的声音相互协调。

“和”在这里是音乐和谐、不同声音协调地配合的意思、，与“和”的本义相同。故选D。

（2）本题考查活动设计。首先，考虑到“和”文化在文学作品中有着丰富的体现，可以开展与文学相关的

活动。比如举办“和故事”分享会，让同学们分享自己知道的与“和”有关的经典故事，像将相和、六尺

巷等，通过讲述这些故事，深入理解“和”的内涵与价值。其次，从艺术创作角度出发，可以组织“和主

题”手抄报制作活动。同学们围绕“以和为贵”的主题，通过收集资料、设计版面、绘制图案等，将“和”

的意义、相关名言警句、历史典故等内容以手抄报的形式呈现出来，既能锻炼动手能力，又能加深对“和”

文化的认识。

示例：举办“和故事”分享会

组织“和主题”手抄报制作

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（3）本题考查劝说词语。首先，要理解孔子“君子和而不同，小人同而不和”这句话的含义，它强调君子

在与人相处时，能保持和谐融洽，但并不盲目附和，有自己独立的见解；小人则只是表面迎合，内心并不

和谐。接着，针对小文的情况，先肯定他担心破坏和谐、害怕被嘲笑的想法是出于对集体氛围的考虑，这

体现了他善良、为他人着想的一面。然后，以孔子的话为切入点，告诉小文真正的和谐不是一味地附和他

人观点，像小人那样“同而不和”。如果大家都盲目赞同小语的观点，而不去思考其是否全面，这并不是真

正的和谐。而像君子一样“和而不同”，提出自己合理的看法，反而能促进大家更深入地探讨问题，让讨论

更有价值，这才是真正的和谐。最后，鼓励小文勇敢地表达自己的观点，不用担心被嘲笑，因为大家在交

流中相互学习、共同进步，这才是开展这次综合性学习活动的意义所在。

示例：小文，孔子说“君子和而不同，小人同而不和”，真正的和谐并非是大家都保持一致、不敢提出不同

意见。我们倡导“以和为贵”，但“和”不是盲目附和，而是尊重不同观点，在交流碰撞中寻求更完善的方

案。你思考后觉得小语观点片面，这正说明你在认真思考呀，这是很宝费的。大胆说出你的想法，大家交

流探讨，说不定能让我们对“和”有更深刻的理解，这才是真正的“和”呢，别担心被嘲笑啮。

二、阅读（61分）

（一）阅读下面古诗词，完成各题。（7分）

玉楼春,春景"

［宋］宋祁

东城渐觉风光好，毅被②波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

【注】①该词写于宋仁宗嘉祐五年（1060），宋祁任尚书期间。②毂（hU）皱；丝纱，有皱褶的纱。

4.下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（）（3分）

A.首句的“渐”字，写出了东城的风光越来越迷人，表现了词人随之对春日渐浓的喜爱之情。

B.“绿杨烟外晓寒轻”一句，描绘出绿绿的杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景。

C.“绿杨烟外”与“红杏枝头”相互映衬，“晓寒轻”与“春意闹”互为渲染，呈现出春天生机勃勃的

景象。

D.“且向花间留晚照”一句充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜。

5.这首词中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”与【链接材料】中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙

来”都写到了“红杏”，但表达效果不同，请分别进行分析。（4分）

【链接材料】

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

一一叶绍翁《游园不值》

【答案】

4.B

5.宋祁词中“红杏枝头春意闹”用“闹”字拟人化，以动写静，突出红杏盛开的热烈，展现春天的生机盎

然，表达词人对春光的喜爱；叶绍翁诗中“一枝红杏出墙来”川“出墙”的动态，以局部见整体，暗示满

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园春色关不住，表现春天的蓬勃生机与意外惊喜。

【导语】这首《玉楼春•春景》以细腻笔触描绘东城春色，“毅皱波纹”“红杏闹枝”等意象生动传神。上

阕写景，通过视觉（绿杨红杏）、触觉（晓寒轻）的感言交织，展现春意盎然：下阕抒情，以“劝斜阳”的

拟人手法，将惜春之情升华为对生命欢愉的珍视。全词炼字精妙（如“闹”字），在富贵气象中透出哲思，

体现宋词雅致深婉的特质。

4.本题考查诗词内容理解。B.有误，“绿杨烟外”指的是绿杨笼罩在晨雾之中，“烟”是形容晨雾的，而非

霞光。“绿杨烟外晓寒轻”描绘的是绿杨在晨雾中如烟似缕的朦胧景象，主要突出的是绿杨在烟雾中的朦胧

美，而非杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景，该项理解有误；故选B。

5.本题考查诗歌对比理解。在宋祁的词作《玉楼春•春景》中，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”这

两句词，巧妙地运用了“红杏”这一意象，并通过“闹”字赋予其特殊的表达效果。这里的“闹”字，不

仅描绘了红杏的繁茂和热烈，更通过拟人的手法，将红杏的生机与活力表现得淋漓尽致，仿佛红杏在枝头

欢快地舞动，热烈地绽放，为整个春天增添了无尽的生机与活力。这种描写方式使得词作中的春天形象更

加鲜活，、生动，富有感染力，流露出词人对春光的喜爱。

叶绍翁的《游园不值》中，“春色满园关不住，一枝红杏出堵来”这两句诗，同样写到了“红杏”，但表达

效果却有所不同。这里的“•枝红杏”通过“出墙来”这•动作，形象地描绘了红杏顽强地伸出墙外的情

景。这不仅展现了红杏的生机与活力，更通过红杏的“出墙”行为，暗示了春天的生命力与不可阻挡的力

量。即使园门紧闭，春色依然无法被阻挡，红杏依然能够顽强地探出头来，展现自己的美丽。这种描写方

式使得诗中的春天形象更加富有生命力，强调了春天的顽强与不可阻挡。

综二所述，宋祁的词作与叶绍翁的诗作虽然都写到了“红杏”，但表达效果却各有千秋。宋祁通过“闹”字

展现了红杏的繁茂与热烈，而叶绍翁则通过“出墙来”描绘了红杏的顽强与生机。两者都巧妙地运用了“红

台”这一意象，为各自的作品增添了丰富的春天气息和生命力。

（二）阅读下面的文言文，完成小题。（15分）

①去新城之北三十里，山渐落草木泉石渐幽。初犹骑行石齿间，旁皆大松。曲者如盖，直者如幢①；

立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮浏②伏现，堕石井，铿然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大妩③。其

上有鸟，黑如碣鸽④，赤冠长喙，（免而啄，磔然有声。稍西一峰高绝，有蹊介然，仅可山。系马石港）相

扶携而上，筌锋⑥仰而不免日，如四五里，7闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎与之语愕而顾如麋鹿不可接。顶有

屋教十间，曲折依崖壁为栏楣，如姆鼠缭绕乃得出，门牖相值。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二

三子相顾而惊，不知身在何境也。耳暮，皆宿。

②于时九月，天高露清，山空月明，仰视星空皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩夏⑦声切切不

已。竹间梅棕，森然如鬼魅离立突鬓之状，二三子又相顾魄动而不得寐。迟明力皆去。

③既还家，数日，犹恍惚若有遇，因追记之。后不复到.然往往见其事也。

（节选自晁补之《新城游北山记》）

【注】①懂：古时做仪仗用的一种旗帜。②沮浏1:低湿的地方。③蜕：蝮蛇。④鸭鹤：鸟名，俗称八哥。

⑤石箱：石头突出的一角。⑥篁筒：竹林。⑦摩戛：撞击，摩擦。⑧迟明：黎明。

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6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

有僧布袍A蹑履B来C迎D与之语E愕而顾F如麋鹿G不可接

7.下面对文中加点词语意义及相关内容的解说，正确的一项是（）（3分）

A.去，距离：与《北冥有鱼》“去以六月息者也”中“去”的意思相同。

B.步，步行；与《记承天寺夜游》“相与步于中庭”中“步”的意思不同。

C.乃，才；与《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”中'•乃”意思不同。

I）.且，将要；与杜甫《石壕吏》“存者且偷生”句中“且”的意思相同。

8.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开篇点明行程，写前往新城北山游览，山的深处展现出草木泉石渐幽的景致。

B.文中描绘松间藤蜿蜒如蜿，鸟黑羽赤冠长喙，形象生动，给人以鲜明的视觉感受。

C.众人系马后相扶登山，途中竹林蔽日，行四五里听到鸡鸣，展现登山的艰辛与惊喜。

D.夜晚宿于山顶，山林空寂，月光明朗，竹声更显幽静，众人内心兴奋，难以入唾。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）初犹骑行石齿间，旁皆大松.

（2）后不复到，然往往见其事也。

【答案】

6.DEF7.C8.D

9.（1）起初还能骑马在碎石路上行走，路旁都是高大的松树。

（2）后来没有再去过，但常常会想起那里的情景。

【导语】这篇游记以细腻的笔触描绘了新城北山的幽深景致，展现了晁补之对自然山水的敏锐观察和独特

感受。文章以空间为序，从骑行入山到登顶宿位，层层递进，通过松、泉、膝、鸟等意象的生动刻画，营

造出空灵幽寂的意境。第二段夜景描写尤为精彩，以竹声、梅影渲染出森然可怖的氛围，与白日的幽静形

成强烈反差。结尾“恍惚若有遇”的余韵，更显山水之游对心灵的深刻触动。全文语言凝练，比喻新奇，

体现了宋代山水游记“尚理趣、重感悟”的特点。

6.本题考查文言文断句。句意：有个穿着布袍、踏着鞋子的僧人前来迎接，我们和他说话，他惊讶地看着

我们，像麋鹿一样警惕，难以接近。依据：“有僧布袍蹑履来迎”描述僧人迎接的动作，表意完整，其后需

断开（D处）；“与之语”是“我们”与僧人互动的新动作，与前文“来迎”构成先后关系，需断开（E处）;

“愕而顾”描述僧人听到对话后的神态，“如麋鹿不可接”是对其状态的比喻，两者衔接紧密但需体现层次，

中间断开（F处）。据此断句为：有僧布袍蹑履来迎/与之语/愕而顾/如麋鹿不可接故在DEF三处断句。

7.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。A.去新城之北三十里（句意）：距离新城的北面三十里。“去”在其中是

“距离”的意思。去以六月息者也（句意）：凭借着六月的大风离开。“去”在这句话里是“离开”的意思。

二者意思不同，选项表述有误；B.仅可步（句意）：只能步行通过。“步”在里面是“步行”的意思。相与

步于中庭（句意）：一起在庭院中散步。“步”在这句话中是“步行、散步”的意思。二者意思相同，故选

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项表述错误；C.如四五里，乃闻鸡声（句意）：大约走了四五里，才听到鸡叫声。“乃”在其中翻译为“才”。

乃不知有汉，无论魏晋（句意）：竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。“乃”在这句话中译为“竟

然”。二者意思不同，该选项表述正确；D.且暮（句意）：将要到傍晚。“且”在这句话中翻译为“将要”。

存者且偷生（句意）：活着的人姑且苟且偷生。“且”在这句话中译为“姑且、暂且”。二者意思不同，该选

项表述错误。故选C。

8.本题考查对文章内容的理解和分析。D.根据第②段“竹间梅棕，森然如鬼魅离立突鬓之状，二三子又相

顾魄动而不得寐”可知，众人难以入睡是因为竹林间的景象阴森如鬼魅，内心感到惊惧，而非“兴奋”，选

项表述有误。故选D。

9.本题考查文言文句子的翻译。注意：

（1）初：起初，开始的时候。犹：还，仍然。石齿间：乱石之间。皆：全，都。

（2）复：再，又。然：然而，但是。见：指在脑海中浮现、记起。

参考译文：

距离新城北面三十里，山势逐渐加深，草木、泉水、岩石也渐渐显得幽静。起初还能在乱石间骑马前

行，两旁都是高大的松树.弯曲的像年盖，笔直的像旌旗：直立的像人，横卧的像虬龙v松树下的草丛中

有泉水，在低洼潮湿处时隐时现，流入石井中，发出铿锵的声响。松树间的藤蔓有几十尺长，像大蛇•样

蜿蜒缠绕。藤毯上有鸟，黑色像八哥，红冠长喙，低头啄食，发出清脆的声音。稍往西有一座极高的山峰，

有条清晰的小路，只能步行。把马拴在石头的突出处，相互搀扶着向上攀登，竹林高耸遮蔽了太阳，走了

大约四五里，才听到鸡鸣声。有个僧人穿着布袍、拖着鞋子前来迎接，和他说话，他惊讶地看着我们，像

麋鹿一样难以接近。山顶有几十间房屋，曲折地依着崖壁建造栏杆，像蜗牛、老鼠一样曲折绕行才能出来，

门窗相对。坐下后，山风飒然吹来，殿堂上的铃铎都响了起来。同行的几人相视惊叹，不知道自己身在何

处。接近傍晚，大家都在此住宿。

当时是九月，天空高远，露水清润，山间空旷，月光明亮，抬头看星空，星辰都又大又亮，仿佛就在

头顶。窗间有几十竿竹子，相互摩擦，发出不停的细碎声响。竹林间的梅树和棕桐，阴森森的像鬼怪一样，

有着高耸的鬓角站立着，同行的儿人乂相视而惊，心神不宁无法入睡。黎明时分，大家都离开了。

回家后，过了几天，还是恍惚像有什么奇遇，于是追记了这件事。后来再也没到过那里，但常常想起

那次经历。

（三）阅读下面材料，完成小题。（10分）

【材料一】

中国AI大模型发展态势

①2026年2月，中国AI模型调用量迎来爆发式增长，首次超越美国，展现出强劲的发展势头。全球最

大的AI模型API聚合平台OpenRouter数据显示，2月2日至8日，中国模型调用量约2.27万亿Token,

美国约3.1万亿Token：2月9日至15日，中国模型周调用量达4.12万亿Token,超过同期美国模型的2.94

万亿Token；16日至22日，中国模型调用量进一步冲高至5.16万亿Token,三周内大涨127，,而美国模

型调用量降至2.7万亿Token。从这三周的数据能清晰看出，中国AI模型的实用性和受欢迎程度，正在快

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速超过美国。

②值得注意的是，这一增长并非依赖单一爆款产品，而是中国AI厂商集群式崛起的结果。2月16日至

22日的全球模型调用量榜单中，制五名有四款来自中国，分别是MiniMax的M2.5、月之暗面的KimiK2.5、

智谱的GLM-5及DeepSeek的V3.2,四款模型合计贡献了前五名总调用量的85.7%oOpenRouter平台用户以

海外开发者为主，其中美国用户占比47.17%,中国用户仅占6.01%,这一数据客观反映了中国AI模型在全

球范围内的真实竞争力。

③Token作为AI模型处理文本的最小单位，其调用量比用户数更能反映模型的使用强度、用户粘性及

商业价值。中国模型凭借快速迭代和成本优势，正逐步占领全球市场，同时也带动国产算力需求实现指数

级增长。

（上观新闻）

【材料二】

中国AI产业核心数据统计（2024—2025）

统计指标2024年2025年同比增长

核心产业规模（亿元）90001200033.3%

AI企业数量（家）550060009.1%

公有云大模型Token调用量（万亿）1500200033.3%

工业大模型应用占比（后端运营）40.2%45.8%5.6%

（《中国人工智能应用发展报告（2025）》）

【材料三】

中国AI发展的优势与短板

①中国已成为全球AI领域领先国家之一，在计算机视觉、自然语言处理等方面达到国际先进水平，发

展具备多重优势：一是数据资源丰富，14亿多人口产生的海量数据为大模型训练提供充足素材；二是应用

场景广阔，医疗、电商、物流等众多行业的迫切需求，为AI落地提供了广阔空间；三是产业体系完备，拥

有世界上规模最大、门类最齐全的生产制造体系，为AI赋能传统产业提供基础。

②中国AI发展也存在明显短板：基础理论、关键核心技术力有差距，高端芯片、核心软件等基础软硬

件相对落后；数据集建设存在质量瓶颈，内容稠密性缺失占比高达82.50%;具身智能仍处于实训期，而临

高质量数据短缺、冷场景泛化难等问题。国务院印发的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确

提出，要补齐技术短板，推动AI在科技、产业、民生等领域深，受应用。

（央广网）

10.下列说法与上述材料内容相符的一项是（）（3分）

A.2026年2月，中国AI模型周调用量首次超过美国，其口2月16日至22口达到4.12万亿Token。

B.OpenRouter平台中，中国开发者占比6.01%,美国开发者占比47.17%,平台数据主要反映国内AI

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竞争力。

C.2025年中国AI核心产业规模达1.2万亿元，AI企业数量达6000家，产业体系完备。

D.中国AI的优势在于数据丰富、应用场景广、产业体系完备，短板仅存在于基础软硬件领域。

11.下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A.材料一中，Token调用量是衡量AI模型商业价值的关键指标，中国模型三周内调用量大涨127%,

体现了强劲的增长势头。

B.材料一的数据清晰表明，中国A1模型调用量呈持续上升趋势，而美国模型调用量呈持续下降趋势,

差距不断扩大。

C.材料二的表格显示，2024—2025年中国公有云大模型Token调用量与核心产业规模的同比增长率相

同,均为33.3%。

D.材料三指出，中国AI在多个技术领域达到国际先进水平，但具身智能尚未进入规模化商用阶段，

仍有诸多瓶颈。

12.结合上述材料，针对•中国AI发展中存在的短板，请你提出两条简单可行的解决办法。（4分）

【答案】

10.C11.B

12.示例：①出台扶持政策，加大资金投入，吸引高端人才攻关高端芯片、核心软件等核心技术短板；②

建立高质量数据集建设标准，提升AI训练数据的内容质量，解决数据质量瓶颈。

【导语】这组非连续性文本紧扣中国AI大模型发展的时事热点，选材多元整合了新闻数据•、产业统计报告、

行业分析三类素材，兼具真实性与时效性。内容从发展态势、核心产业数据到优劣盘点层层推进，既展现

中国AI的爆发增长成果，也直面现存短板，导向客观理性。

10.A.根据材料一笫①段第二句中“2月9日至13日，中国模缎周调用量达4.12万亿Token,超过同期美

国模型的2.94万亿Token”可知，4.12万亿Token是2月9FI至15FI的数据，而非2月16日至22日；

因此该选项说法错误：B.根据材料一第②段第三句可知，平台数据反映的是中国AI模型的全球竞争力，而

非“国内AI竞争力”：因此该选项说法错误；D.根据材料三第②段第一句可知，短板不仅有基础软硬件领

域，还包括数据集质量、具身智能等问题，并非只在基础软硬件领域。

11.B.由材料一第①段第二句和第三句可知，中国AI模型调用量是持续上升的，但美国模型仅给出了三周

的调用量3.1万亿、2.94万亿、2.7万亿，只能说明这三周呈下降趋势，无法得出“持续下降”的结论；

因此该选项表述错误。

12.根据材料三第②段第一句中“高端芯片、核心软件等基础软硬件相对落后”可知，我国在AI底层技术

上受制于人。针对这一短板，应当加大研发投入，实施“国产替代”工程，集中优势力量攻克芯片制造和

核心算法难题，提升产业链的自主可控水平；结合材料三第②段第一句中“数据集建设存在质量瓶颈，内

容稠密性缺失占比高达82.50舟”的表述理解，当前数据质量严直制约模型性能。对此，应建立国家级数据

共享与清洗中心，制定严格的行业标注标准，利用自动化工具对海量数据进行去噪和提纯，确保投喂给大

模型的数据具有高价值密度；从材料三第②段第一句中“具身智能仍处于实训期，面临高质量数据短缺、

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跨场景泛化难等问题”可以看出，技术落地存在障碍。解决办法是建设更多真实的物理测试场，让机器人

在复杂环境中进行强化学习，通过大量实景训练解决“泛化难”的问题，加速从实验室走向工厂车间；据

此概括作答。

（四）阅读下面的文字，回答问题。（22分）

我的师承

双雪涛

①作为写作者，我是地道的学徒。

②我没有师门，老师却极多。读小学一年级时，我刚习了几个字，母亲便给我一个红色的笔记本，其

大其厚，大概是我手掌的两倍。那是旧物，好像是多年前母亲上学时余下的。“写下一句话。"母亲说。我

便坐在炕头，在笔记本上写下一句话：“今天我上学了。”我不会写“学”字，用“xuC”代替，然后写上

日期。于是，我每天写“今天把脸摔破了”“今天中午吃了土豆”之类的话。句子基本上以“今天”二字起

首，再加一个动词，句式整齐。我的父母都是工人，曾下乡当知青，只有初中文化程度，可是非常重视对

我的教育，似乎我每多认识一个字都会鼓舞他们。

③小学时我的班主任姓金，她极卷吹文学，字也写得好，讲台的抽屉里放着毛隹.下午我们自习，昏

昏欲睡，她就临摹柳公权的碑帖。后来，她看班里有几个学生还挺聪明，就在黑板上写下唐诗宋词，谁背

会就可以出去疯跑。我家境不好，爱慕虚荣，每次都背得很快，有时背苏东坡的作品，气都不喘。老师便

叮嘱我把日记拿给她看。一旦要给人看，日记的性质就发生了变化，本子上多了不少涂改的痕迹。于是，

我努力写出完整的段落。她当众表扬我，把我写的小作文拿到别的老师跟前炫粮。此举导致我的虚荣心进

一步膨胀，我用饭钱买了不少作文选，看见名人名言就记下，憋着劲儿用在作文里。

④父亲看书很多，什么书都看。冬天我坐在自行车的后座上，他迎着风一边蹬车，一边讲故事。我才

知道读书的妙处，不是读作文选所能感受到的。年纪稍长，家里的老房子被拆迂，我们举家搬到父亲工作

的工厂。就是在那张生铁案台上，我第一次读到了《我与地坛》的节选。过去我所有读过的东西都消失了，

只剩下这一篇文章，把我从机器的轰鸣声中裹挟而去，带到了那荒废的园子里，看一个老人呼唤她的儿子。

大概是我读小学六年级时，金庸的小说，古龙的代表作，还有很多文学名著，我都看了一些，因此，此时

写出来的作文也与过去大不相同。

⑤读初中第一次写作文时，我的文章震动了老师和同学。老师将我大骂一顿，说我写的文章不知所云；

同学则认为我是抄的，此文肯定埋伏在某本作文选中。我心灰意冷，唯一的利器钝了，立显平庸。不过我

从夫停止读书。

⑥我高一的语文老师姓王，年较，个儿矮，面目冷峭，非常孤傲，极有文学才能。她第一次出的作文

题目很怪，没有限定写作内容，但要求标题必须是两个字。彼时外公刚刚去世，我便写了一篇叫《生死》

的文章，写外公去世前，给我买了一个大西瓜，颜色翠绿，我看见他从远处怀抱着西瓜走来，面带微笑，

似乎西瓜的根蒂就在他身上。作文满分60分，王老师给了我64分。那是一双温柔有力的手，把我救了起

来。高中毕业后，我回去看过她一次。她独自坐在位于办公室#落的工位上，周围没有人。站在她身边说

了些什么，我早已忘记，只记得她仰头看着我，满怀期待而无所求。她的眼睛依然非常明亮，身材矮小，

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穿着朴素，和我初见她时一样。

⑦我读大学的4年什么也没写，书我也是胡乱看，直到读了王小波的作品，我仿佛走到了一个节点，

于是停下来想了想——这才是我想成为的人啊！

⑧对于小说的写法，我受余华启迪，他从未停止对叙述奥秘的探索，尖利冷峻，不折不从。对于文学

的智识，我是王小波的拥运，他拒绝无聊，面向智慧而行，匹马孤行。对于文学中的正直和宽忍，我是我

父母的儿子，写下一行字，便对其负责。我也许有着港市的灵魂，坐在家中，被静好的时光包围，把我那

一点点激荡之物，铸在纸上，便是全部。

（摘编自《白色绵羊里的黑色绵羊》，有删改）

13.下列对文章的理解，不怆当的一项是（）（4分）

A.小学班主任金老师，当众表扬“我”写的小作文，“我”受到鼓励，积累名人名言。

B.初中语文老师认为“我”的文章不知所云，大骂“我”一顿，“我”痛恨老师，从此一蹶不振。

C.高一语文王老师给“我”的作文超过满分，犹如一双温柔有力的手，把“我”救了出来。

D.大学时读王小波的作品，“我”仿佛走到一个节点，开始想成为他那样的人。

14.文章题目是“我的师承”，为什么在第②段和第④段用大量笔睾写了母亲和父亲？（6分）

15.请从描写手法的角度，赏析下面的句子。（3分）

外公去世前，给我买了一个大西瓜，颜色翠绿，我看见他从远处怀抱着西瓜走来，面带微笑，似乎西

瓜的根蒂就长在他身上。

16.“师承”泛指徒弟学到师傅的真传精髓。阅读文章，写出作者学到了哪些“精髓二（5分）

17.文章结尾处两次提到了“激荡”，请写出其中饱含了作者哪些情感。（4分）

【答案】

13.B

14.母亲送给“我”笔记本让“我”写日记，开启了“我”最初的写作尝试，培养了“我”记录生活的习

惯：父亲看书多，给“我”讲故事让“我”体会到读书的妙处，引导“我”去广泛阅读各类书籍，为“我”

后续的写作积累奠定了基础。他们虽不是传统意义上教授写作技艺的师傅，但在培养“我”对文字的兴趣、

引导阅读等方面发挥了重要作用，是''我"文学道路上的启蒙者，所以要用大量笔墨来写。

15.此句运用了细节描写，“颜色翠绿”细致地描绘出西瓜的色泽，使画面感更强；“怀抱着西瓜走来，面

带微笑”通过对人物动作、神态的刻画，生动形象地展现了外公当时的状态，给人亲切之感；“似乎西瓜的

根蒂就长在他身上”运用了奇特的想象，把外公与西瓜紧密相连，传递出外公对“我”的疼爱，表达出我

对外公的深厚情感。

16.①从小学班主任金老师那里学到了对文学的热爱，因她的表扬与炫耀让“我”积极去积累写作素材、

努力写作；②从高一语文王老师那里学到写作中要融入真情实感，她的认可与鼓励让“我”重拾写作信心，

坚定了写作的初心：③从余华那里学到对叙述奥秘的探索，保守尖利冷峻、不折不从的写作风格；④从

王小波那里学到拒绝无聊，追求智慧的文学智识；⑤从父母那里学到文学即生活，要对写下的文字负责，

珍视生活，保持正直和宽忍的品质。

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17.对文学的热爱与执着，对生命与生活的深刻感悟，对启蒙自己的亲人与老师的感激，对写作之路的坚

守与热忱。

【导语】《我的师承》以质朴真挚的笔触，串联起作者文学成长路上的关键引路人。从父母的启蒙、金老师

的鼓励，到王老师的救赎，再到王小波、余华的精神滋养，层层递进勾勒“师承”全貌。文章以个人经历

为脉络，将亲情、师恩与文学信仰融为•体，于平淡叙事中见深情，既诠释了“师承”的多元内涵，也彰

显了文学传承的温暖力量。

13.本题考查对文章内容的理解与分析能力。B.根据第⑤段“读初中第一次写作文时，我的文章震动了老

师和同学。老师将我大骂一顿，说我写的文章不知所云；同学则认为我是抄的，此文肯定埋伏在某本作文

选中。我心灰意冷，唯一的利器钝了，立显平庸。不过我从未停止读书”可知，“我”虽然因老师的批评而

感到心灰意冷，自认“利器钝了”，但并未因此放弃读书和写作，文中并无“痛恨老师，从此一蹶不振”的

表述。相反，“不过我从未停止读书”表明“我”在挫折中依然坚持阅读与思考，为后续的成长埋下伏笔。

因此，该项说“我”痛恨老师、从此一蹶不振，属于曲解文意，是不恰当的；故选B。

14.本题考杳对文章选材与主题关系的理解分析。根据第②段'•母亲便给我一个红色的笔记本……'写下

一句话J母亲说”可知，母亲给了“我”第一个写作工具并引导“我”开始写作实践，培养了记录生活的

习惯。根据第④段“父亲看书很多，什么书都看……他迎着风一边蹬车，一边讲故事。我才知道读书的妙

处”可知，父亲通过讲故事让“我”体验到了阅读的乐趣，开拓了“我”的文学视野。根据第⑧段“对于

文学中的正直和宽忍，我是我父母的儿子，写下一行字，便对其负责”可知，父母虽非专业教师，却在品

格的塑造上对“我”产生了深远影响。由此可知，作者在“我的师承”中详写父母，是因为他们在培养写

作习惯、激发阅读兴趣、塑造品格等方面起到了启蒙作用，体现了“师承”的广泛内涵一一不仅包括专业

技能传授，更包含品格塑造与兴趣培养。

ib.本题考查对•句子赏析。从细书描写方面来看，“颜色翠绿”这一细节，精准地描绘出西瓜r勺外观颜色，

给读者呈现出一个视觉上鲜明、具体的形象，让整个画面一下子鲜活起来，仿佛那翠绿的西瓜就在眼前，

增强了句子的画面感，使读者更容易代入情境之中，感受当时的场景氛围。

从人物描写方面来看，“怀抱着西瓜走来，面带微笑”中通过“怀抱”这一动作描写，展现出外公拿着西瓜

的姿态，传递出一种小心翼翼、珍视的感觉，而“面带微笑”的神态描写，将外公那种和蔼、慈祥以及对

“我”的疼爱之情生动地刻画了出来，让外公的形象跃然纸上，使读者能深切感受到爷孙之间的深厚情感

和当时温馨美好的氛围。从想象运用方面来看，“似乎西瓜的根带就长在他身上”这句运用了奇特且富有想

象力的表达，把外公与西瓜紧密且自然地联系在了一起，这种独特的想象不仅强化了外公抱着西瓜的画面

感，更深刻地传达出外公与西瓜之间那种仿佛融为一体的状态，侧面烘托出外公对“我”浓浓的关爱，使

整个句子充满了情感张力，用一种质朴又极具感染力的语言表达出了“我”对外公的怀念与深厚情谊。

16.本题考查对文章内容概括。

①根据第③段“她极喜欢文学……就在黑板上写下唐诗宋词”“她当众表扬我，把我写的小作文拿到别的老

师跟前炫耀。此举导致我的虚荣心进一步膨胀，我用饭钱买了不少作文选，看见名人名言就记下，憋着劲

儿用在作文里”可知，金老师自身的文学喜好潜移默化影响了作者，让作者萌生对文学的热爱；而她的公

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开表扬与炫耀，极大地激励了作者，促使作者主动购买作文选积累素材、摘抄名人名言并运用到写作中，

努力提升写作能力。

②根据第⑥段“彼时外公刚刚去世，我便写了一篇叫《生死》的文章，写外公去世前，给我买了一个大西

瓜……””作文满分60分，王老师给了我64分。那是一双温柔有力的手，把我救了起来”可知，作者将外

公去世的真实情感融入《生死》的写作中，王老师给出超满分的评价，是对作者真情写作的高度认可；此

前作者因初中作文被质疑而心灰意冷，王老师的鼓励如同“温柔有力的手”，让作者重新找回写作的信心，

也让作者坚定了带着真情写作的初心。

③根据第⑧段”对于小说的写法，我受余华启迪，他从未停止对叙述奥秘的探索，尖利冷峻，不折不从”可

知，作者在小说创作的写法上，以余华为学习的榜样，汲取了余华的创作精髓：一方面学习其始终坚持探

索叙述奥秘的创作态度，不停止对写作技法的钻研；另一方面承袭其尖利冷峻的文字风格，以及在创作中

不折不从、坚守自我的创作立场。

④根据第⑦段“直到读了王小波的作品，我仿佛走到了一个节点，于是停下来想了想一一这才是我想成为

的人啊”、第⑧段”对于文学的智识，我是王小波的拥电，他拒绝无聊，面向智慧而行，匹马孤行”可知，

王小波的作品让作者深受触动，成为作者在文学智识上的学习典范；作者从王小波身上学到，文学创作要

摒弃无聊的内容，以追求智慧为核心方向，在文学的探索中保持独立的思考与创作姿态，让文字富有智识

与深度。

⑤根据第②段“母亲便给我一个红色的笔记本……我便坐在炕头，在笔记本上写下一句话”“我每天写'今

天把脸摔破了''今天中午吃了土豆’之类的话”、第⑧段”对于文学中的正直和宽忍，我是我父母的儿子,

写下一行字，便对•其负责”可知，母亲引导作者从记录日常点滴开始写作，让作者体会到文学源于生活、

文学即生活的本质；父母重视教育的态度与言传身教，让作者懂得在文学创作中要坚守正直与宽忍的品质，

史要对自己写下的每一行字负责，珍视生活本身，让文字孔根生活、真诚右分量。

17.本题考查对文章关键词语内涵及作者思想感情的理解分析工

根据第⑧段“我也许有着激荡的灵魂，坐在家中，被静好的时光包围，把我那一点点激荡之物，铸在纸上,

便是全部”可知，“激荡的灵魂”体现了作者内心对文学创作不竭的热爱与执着追求，即使在平静生活中也

保持着精神的涌动。“把我那一点点激荡之物，铸在纸上”中，“激荡之物”既包含作者从生命经历中获得

的深刻感悟，如对外公的怀念、对生活的观察，也包含了对启蒙自己的父母、金老师、王老师等人的真挚

感激。作者将这种“激荡”的情感通过文字表达出来，展现了他对写作之路的坚守与热忱，以及通过创作

实现生命价值的决心。综上可知，结尾处