2.4.2 脊椎动物-鱼类 课件(共27张内嵌视频) 苏教版七年级上册

鱼类01下面哪些是鱼类？①鲸鱼④带鱼③鲨鱼⑤泥鳅⑥海马②甲鱼环节一：观鲫辨形，塑土成身观察鲫鱼形态，用手中粘土完善鲫鱼结构，并讨论以下问题1.鱼的身体分为哪几个部分？2.鱼的身体呈什么体形？3.请小组成员上台讲解你们捏的鲫鱼有哪些结构？头部躯干部尾部背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍侧线（感觉器官）环节一：观鲫辨形，塑土成身环节一：观鲫辨形，塑土成身头部躯干部尾部1）体形：鱼的身体分

、

和

三部分，通常左右侧扁，身体大多呈

；有利于

。

2）体色：背

腹

，这是一种保护色，不易被敌害发现。3）体表：常有

覆盖，表面有

，起保护和减小阻力的作用。减少游泳时的阻力头躯干尾流线型深浅鳞片黏液鳞片环节一：观鲫辨形，塑土成身鱼的身体两侧有

，能感知水流方向和周围生物的活动情况。鱼鳔能调节身体的密度，实现在水中上升或下沉侧线背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍侧线（感觉器官）鱼的运动器官有哪些？环节二：设对比实验，探运动之谜🤔

不同部位对鱼类运动有什么影响呢？处理固定尾部和躯干部不处理固定鱼鳍现象结论不能摆动运动灵活不能保持平衡不能控制方向控制方向前进动力维持平衡维持平衡转换方向保持直立

鱼鳍协调运动环节二：设对比实验，探运动之谜

鱼的运动还需要躯干部和尾部的肌肉收缩提供动力✅

鱼在水中通过

和

的摆动以及

的协调作用游泳。尾部躯干部鳍环节二：设对比实验，探运动之谜环节三：实操呼吸实验，观察气体交换3.用滴管吸取火龙果汁，滴在鲫鱼口的前方，观察发生的现象。1.鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？2.水流入鱼口后，从哪里流出？🤔

思考：观察“鲫鱼”鱼的呼吸🤔

思考：1）鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？2）水流入鱼口后，从哪里流出？✅

鱼的口和鳃盖是

，水流鱼口后，从

流出，说明鱼的呼吸器官是

。交替张合鳃盖后缘鳃观察“鲫鱼”鱼的呼吸鳃弓鳃耙鳃丝✅

鳃的主要部分是

，鳃丝中密布

，因此鳃是鲜红色的。鳃丝毛细血管观察“鲫鱼”鱼的呼吸🤔

为什么鱼离开水后就会很快死亡？鳃丝在水中

鱼在水中鳃丝展开，增加了与空气接触的表面积；鱼离开水，鳃丝粘连，减少与空气接触的表面积，鱼会缺氧而死。鱼类——主要特征

鱼类之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一、能通过游动来获取食物和躲避敌害游动呼吸二、能通过鳃在水中呼吸鱼类的主要特征体形：身体可分为头、躯干和尾三个部分；多呈流线型（减少水中阻力）体色：背深腹浅，体色不易被上方和下方的敌害所发现，是一种保护色。体表：覆盖鳞片，表面有黏液，起保护和减少阻力的作用；侧线：感知水流的方向；运动：通过过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用进行游泳；呼吸：用鳃呼吸。鱼类鱼类是生活在水中的脊椎动物，是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。分为淡水鱼类和海水鱼类两大类鱼类——淡水鱼类

鲤鱼鲫鱼鲢鱼草鱼鱼类——海水鱼类

银鲳比目鱼带鱼大黄鱼鱼类——与人类的关系

1）养殖业、捕捞业鱼类是养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，千百万人以渔业为生。鱼类——与人类的关系

2）食用鱼肉为人类提供了丰富的蛋白质。鱼类——与人类的关系

有些人喜欢吃用新鲜的鱼切成的生鱼片，认为生鱼片味道鲜美、营养丰富。

那么，食用生鱼片存在什么潜在危害？思

考

有些鱼类携带寄生虫，食用生鱼片或者未完全煮熟的鱼类可能使人患病。鱼类——与人类的关系

3）观赏水族箱中饲养的不同品种的金鱼，池塘或湖中的锦鲤。鱼类——与人类的关系

4）生态价值有些鱼类以昆虫（如蚊）的卵或幼虫为食，可以控制昆虫的数量。随堂练习1、鲫鱼游泳时的动力来自于（

）A、胸鳍和腹鳍的摆动

B、尾鳍的摆动C、躯干和尾鳍的摆动

D、所有的鳍协调摆动

2、当人从浅滩走过时，水中的鱼会迅速散开，是因为（

）A、鱼通过眼睛看到人走过来

B、鱼耳听到了水声C、侧线能感知水流变化

D、鼻孔能感知水的波动CC随堂练习3、根据动物体内有无脊柱，可将动物分为（

）A、水生动物和陆生动物

B、脊柱动物和无脊柱动物C、脊椎动物和无脊椎动物

D、食草动物和食肉动物4、下列不属于鲫鱼适于水中生活的特点是（

）A、身体呈流线形，体表覆盖鳞片

B、用鳃呼吸C、有鳍能保持身体平衡和协助游泳

D、以水草