华东师范大学对外汉语教学法试卷(带答案)

华东师范大学对外汉语教学法试卷（带答案）华东师范大学期末试卷（a）2021学年第一学期课程名称：_对外汉语教学法学生姓名：_________________学号：_____________专业：___对外汉语年级/班级：课程性质：专业必修课程专业报读考试时间：90分钟考核方式：TKT一、填空题15%1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是语言学理论、心理学理论、和教育学理论。2、国外外语教学法按照语言教学特征可以分成四大流派，他们分别就是心智派遣、经验派遣、人本派遣、交际派遣。3、听力课的课堂教学通常存有三个阶段，就是听到前预示着、听到时练、听到后检查。4、心智风格存有三对，即为，场独立性场依存性、思索型冲动型、放任女性主义排在他女性主义。5、主观性试题、客观性试题从评卷的客观化程度的角度分割出的。6、对外汉语教学倡导，以学生为中心，以教师为主导。二、挑选10%1、属于以分析理解为主的教学法流派是（b）。a直接法b听说法c翻译法d全身反应法2、____b____所指的就是试卷若想客观地充分反映测试对象的水平差异。a信度b效度c难度d准确度3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？ba通识科多练习b听闻领先c学习者为中心d结构功能文化结合4、我们熟识的《新概念英语》就是（）的代表教材。da译者法b听到观点c交际法d音像法5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（a）。a实用汉语课本b标准汉语教程c汉语会话301句d基础汉语40课三、名词解释25%1、教学行为教学犯罪行为：与教学有关的具体内容活动2、学习动机学习动机：驱使人们学习的一种动因和力量，包括个人意图、愿望、心里的冲动或者企图达到的目标。3、区分度区分度：测试区分受试者水平差异的性能。4、交际能力交际能力：海姆斯针对乔姆斯基的观点提出，一个学语言的人，预压能力不仅包括能否造出合乎语法的句子，还包括能否恰当运用语言的能力。因此交际能力包括语言能力和语言运用两个方面。5、承接性话语承揽性话语：骂人者依据对方的话题作出的原则性反应的话语，旨在初步表个态，把对方的话题接过去，然后诉说自己的见解。四、问答题30%1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？提问法：冲动型对话法：冲动型讲练法：场依存性归纳法：场独立性演绎法：场依存性、思索型交际法：放任女性主义对比法：排他倾向的学生2、课堂教学以前，教师必须搞哪些准备工作？对学习者以前学习过的知识的了解（2分）对学习者接受能力的把握（2分）对学习材料的地位和价值的分析（2分后）对学习材料的水解（2分后）提升教材可懂度（2分后）3、听力技能训练中要培育哪些方面的能力基本的苏罗维能力（2分后）特别注意细节的能力（2分后）M18x的能力（2分后）归纳概括的能力（2分后）推理小说推论的能力（2分后）五、分析题20%阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。课文甲：额滴电视，看看是不是不好节目。乙：（关上电视）怎么哪知？甲：插头没挂上。乙：（挂上插头）屋子里太暗了。扎上窗帘。甲：外边风太大，关上窗户不好吗？乙：关上吧。答：语言点：结果补语：开开、打开、插上、拉上、关上（10分）操练方法（10分华东师范大学期末试卷（b）2021学年第一学期课程名称：_对外汉语教学法学生姓名：_________________学号：_____________专业：___对外汉语年级/班级：夜大专升本05级课程性质：专业必修课程专业报读考试时间：90分钟考核方式：TKT一、填空题15%（15个空）1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是听说实践为主、分析理解为主。2、对外汉语教学提倡以学生为中心，以教师为主导。3、跨文化意识的培育必须努力做到课堂与课外融合，科学知识与应用领域融合4、话语产生存有三个阶段，分别就是计划、构筑、继续执行。5、影响听力理解的客观因素有听力材料、声音条件和人物特征。6、语言教学法的三大理论基础是语言学、心理学和教育学。二、选择10%1、下面那种不属于特别强调习惯培养的经验派遣教学法（d）。a轻易法b情景法c听到观点d交际法3、明确提出交际能力的人就是（b）。a乔姆斯基b海姆斯c维多森d吕必松3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（b）a通识科多练习b听闻领先c学习者为中心d结构功能文化结合4、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素\a动机b态度c恐惧d听力材料5、汉语水平考试属（a）。a标准参考型测试b常模参考型考试c成绩测试d诊断性测试三、名词解释25%1、教学犯罪行为教学行为：与教学有关的具体活动2、图式图式：存有于主题头脑中的认知结构，就是由不断课堂教学而累积的具备等级层次的经验系统3、效度效度：测试的有效程度，就是测试的内容和方法是否大大了测试的目的。4、认知风格心智风格：个体对信息的加工方式。5、叙述性话语叙述性话语：说话人叙述时间、见闻、体会等内容的话语。四、问答题30%1、必须如何唤起外国留学生学生学习动机？任务激发（2分）兴趣激发（2分）成就激发（2分）竞争激发（2分）2、教师在选择教材时应考虑哪些因素？学习者的基本条件和特点（4分后）课型和各门课程之间关系（3分后）挑选最合适班级学习者市场需求的教材（3分后）3、教案应当包含哪些项目？课文的教学目的和建议（2分后）课时分配，分后课时建议（1分后）教学重点和难点（2分后）教学方法（2分后）教学过程：复习、导入、讲解、巩固、作业（5分）五、分析题20%写作下面这篇课文，找到文中的语言点，并且为这些语言点设计一些训练方法。课文：（背景：麦克从楼下拿来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的??）麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？玛丽：就是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码记不住对？麦克：不是，通知单上说道，邮票没贴够。玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。还欠多少邮票？麦克：还需要再贴五块钱的。玛丽：我这儿刚好存有一张五块的，帮忙我贴好吧。麦克：贴上去了。扔出下边的邮筒里回去吧。（他们等电梯??）玛丽：别等电梯了，我们走下去吧。麦克：我刚才就是走上来的。玛丽：辛苦你了！麦克：哪里。提示信息：1）趋向补语（10分）2）操练设计（10分）华东师范大学期末试卷（a）2021学年第一学期课程名称：_对外汉语教学法学生姓名：_________________学号：_____________专业：___对外汉语年级/班级：课程性质：专业必修课程专业报读考试时间：90分钟考核方式：TKT一、填空15%1、对外汉语教学的学科理论基础主要包含：语言学、心理学和教育学。2、我们常用的替代练的心理学基础就是_行为主义。3、直接法是作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。4、成绩测试主要用以检查测试对象在自学的一定阶段掌控所学课程的情况，测量他们的学习成绩。5、课堂教学可以分为三个阶段展开，分别就是分析、实行、意见反馈。6、教师提问的方法主要有：提示问、关联问、连环问、随机问（四个选择三个回答即正确）等。7、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：提问、回忆、复述、讲述、对比、游戏、练习（七个中选择三个即正确）等。二、挑选10%1、从评分角度来看，作文属于___b____。a客观性试题b主观性试题c分立式试题d认知性试题2、__b______所指的就是试卷若想客观地充分反映测试对象的水平差异。a信度b效度c区分度d准确度3、初、中等hsk（汉语水平考试）不含____b___。a客观性试题b主观性试题c分立式试题d认知性试题4、我国传统的汉语“四书课”就是属什么类型的课程：(d)a、就是通常所说的语法课b、通常不训练听闻能力c、属于训练读写的综合性课d、是听说读写全面训练的综合性课程5、直接法主张在外语教学中：（b）a、必须尽量利用学生的母语b、全然不采用学生的母语c、存有限度地采用学生的母语d、轻易把目的语翻译成母语三、名词解释25%1教学单位教学单位：教学活动相对集中的某个教学时段。2态度态度：通过自学构成的影响个体的犯罪行为挑选的内部状态3区分度区分度：测试区分受试者水平差异的性能。四、简答题30%1、语言学理论对于第二语言教学法存有什么影响？（9分后）如何处置语言学院里，形成相同教学法的原则和特点。（2分后）每一种语言学派蓬勃发展，都给外语教学法以非常大影响。（3分后）举例（2分后）通常语言学原理和语言要素，在外语教学法中有所彰显。（2分后）2、汉语语法存有什么特点？对汉语学习者存有什么影响？（12分后）相同层级内部女团的一致性。（3分后）语序的接合特点（3分后）汉语语序的变式（3分后）影响分析（3分后）3、如何培养学生的跨文化意识？（9分）课堂与课外相结合（4分）知识与应用相结合（5分）五、问答题30%（1）恳请分析比较听到观点和功能法（交际法）的优劣之处。20%提示信息：分别从理论基础（6分后）、主要原则（10分后）、核心思想（4分后）去分析比较优劣。（2）有人认为，如果学生犯了错误，就要立即纠正，因为如果不纠正，学生的错误就会长久的留在大脑中，今后再要纠正就难了；也有人认为不要纠正，因为学生的习得有一个“自然的”规律，无论你怎么纠，学生总是按照那个自然习得顺序去掌控语言的；恳请谈谈你的观点。10%提示：大错要纠（5分），小错可略（5分）。华东师范大学期末试卷（b）2021学年第一学期课程名称：_对外汉语教学法学生姓名：_________________学号：_____________专业：___对外汉语年级/班级：夜大专升本05级课程性质：专业必修课程专业报读考试时间：90分钟考核方式：TKT一、填空题15%（15个空）1、课堂教学是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。2、水平测试和_成绩测试__是外语测试的两种最主要的最常见的测试3、教学引入存有很多方法，从引入内容上分后，存有：文化引入、旧知引入、情境引入、图片引入、教具引入、随机引入（挑选三个核对即为恰当）。4、会话训练的一般方法有：对话、语言实践、游戏、问答、表演、讨论（选择三个回答即正确）。5、教学内容结束的主要形式有：听前预示、听时练习、听后检查。6、听力课的课堂教学有听前预示、听时练习、听后检查几个阶段7、按评分的客观化程度区分，作文属于主观化试题。二、选择10%1、“听说法”的心理学理论依据是____c_______。a、心智心理学b、结构主义心理学c、行为主义心理学d、儿童心理学2、语言教学过程中展开的期中考试和期末考试属。ca、水平测试b、确诊测试c、成绩测试d、创造力测试3、功能法产生于____d______。a、30年代的苏联b、40年代末的美国c、60年代初的北欧d、70年代初的西欧4、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：(a)a、分立式测试b、标准化测试c、模参考测试d、水平测试5、一份试题对学生重复测试，是验正试题____b_______