《第15课 山势有形》教学设计-2026-2027学年三年级美术上册岭美版

PAGE（岭南）版（2024）美术（五）年级上册《山势有形》教学设计课题《山势有形》单元第5单元学科美术年级5年级上册教材分析本课是小学五年级美术第五单元《笔墨丹青寄我心》第15课，属于欣赏・评述、造型・表现领域。本单元主题为中国山水画，教材开篇引用诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，展现不同视角下山石样貌的变化。活动一展示富春江、泰山、丹霞山实景照片，引导学生说一说不同山势特点，用铅笔勾勒山形轮廓；知识卡介绍山水画皴法，重点讲解披麻皴、米点皴、斧劈皴。活动二以提问“画家是如何描绘山石之势的？”展开，出示清・弘仁《黄海松石图》、《芥子园画谱》山石图例，给出四步绘画示范：勾出轮廓、画出细节、皴出质感、重墨点染，尝试用皴法描绘山石。活动三品一品唐寅《华山图》，体会诗配画的艺术意境。展示与交流配有学生山石习作；评价与记录设置三条学业评价：感知山川地貌形态美；能用皴法表现山石；用山水画装点生活。本课把真实山水地貌观察、传统山水画技法、诗画结合文化融为一体，让学生认识不同皴法，初步学习中国画山石的表现方法，感受山水画崇尚自然的文化内涵。核心素养目标图像识读：能够观察真实山川地貌，识别披麻皴、米点皴、斧劈皴等传统皴法，看懂古画、画谱中山石的笔墨表现。美术表现：了解山石绘画四步流程，能够尝试运用至少一种皴法表现山石，掌握勾、皴、点、染基础笔墨方法。审美判断：感受真实山水与国画山石的形态美感，体会诗配画的意境，对照课本学业评价完成自评互评。创意实践：借鉴实景山石与传统画谱，运用皴法完成山石小品创作，思考山水画美化生活的方式。文化理解：了解中国山水画寄情山水、崇尚自然的人文意趣，感受诗画相融的传统艺术魅力。教学重难点教学重点：认识不同地貌山势，认识披麻皴、米点皴、斧劈皴，学习山石勾、皴、点、染的绘画步骤。教学难点：理解皴法用来表现山石不同质感，将山川的形态美感融入笔墨表现，体会山水画诗画结合的意境。教学过程一：单元导入，走进山水世界1.课题情境导入教师语言：祖国大地山川秀丽，古代画家喜欢把大山画进画里，今天我们学习第15课《山势有形》。学生活动：阅读课题导语，进入山水画学习情境。设计意图：出示课题，激发学生对山石山水画的学习兴趣。2.解读单元主题笔墨丹青寄我心教师语言：第五单元，文人画家寄情山水，用山水画表达崇尚自然、喜爱山林的生活意趣。学生活动：阅读单元页文字，简单说说自己见过的大山是什么样子。设计意图：对接单元大主题，建立山水画文化背景。3.读诗句感受山势变化教师语言：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一座山，观察角度不一样，看到的模样也不一样。学生活动：朗读课本引用诗句，说一说对这句诗的理解。设计意图：借助古诗建立多角度观察山石的意识。4.浏览本课全部学习板块教师语言：课本有实景山水照片、皴法知识、绘画步骤、古画作品、学生习作，我们整体浏览全部学习内容。学生活动：明确本课学习任务。设计意图：学生整体把握课堂学习任务。二：活动一学习，观察真实山川地貌1.课本活动一说一说提问：不同地方的山势各有其形，它们有哪些特点？参考答案：泰山雄伟厚重；富春江山水温婉秀丽；丹霞山石层理分明，岩壁陡峭。不同地域山石高低、陡峭程度、山石纹理各不相同。教师语言：活动一，我们看一看富春江、泰山、丹霞山的照片，说一说不同山势都有哪些特点。学生活动：观察三处山水实景图片，小组观察讨论，举手分享发现。设计意图：引导学生观察现实中山石的外形与纹理特点。2.课本活动一画一画任务：根据不同的山形走势，用铅笔勾勒出它们的轮廓。参考答案创作思路：抓住大山高低起伏，画出山峰的外轮廓，不用过多刻画内部细节。教师语言：看清山的走势，我们拿起铅笔，简单勾勒出山的外形轮廓。学生活动：参照课本山形线稿图例，用铅笔简单勾勒山石轮廓。设计意图：从实景过渡到造型，练习山石外轮廓造型。3.阅读知识卡，初识皴法教师语言：知识卡告诉我们，皴法是山水画重要技法，用来表现山石表面纹理，常见的有披麻皴、米点皴、斧劈皴。学生活动：阅读知识卡文字，观察三种皴法示范小图，区分外形特点。设计意图：初步认识核心技法皴法，建立概念认知。4.归纳活动一学习收获教师语言：现实中山石形态各不相同，皴法就是画家用来表现山石表面纹理的笔墨方法。学生活动：口头复述三种皴法名称。设计意图：梳理基础知识点，过渡到山石绘画学习。三：活动二探究，认识皴法与山石绘画步骤1.课本活动二学一学提问：画家是如何描绘山石之势的？参考答案：先勾出山石轮廓，再刻画山石细节，运用皴法画出石头表面质感，最后重墨点染，完成山石的塑造。教师语言：活动二，我们一起来看一看古代画家是怎样用笔墨画出山石气势的。学生活动：观察《黄海松石图》、《芥子园画谱》山石图片，阅读四步绘画示范。设计意图：落实教材核心问题，学习传统山石作画流程。2.课本活动二试一试任务：用皴法描绘山石。参考答案绘画思路：第一步勾轮廓，第二步画出山石细节，第三步用皴法画出石头质感，第四步重墨点染，完成山石。教师语言：课本给我们示范山石绘画四步，我们一步步看清，记住勾、画、皴、点染的作画顺序。学生活动：认真阅读四步步骤图，观察每一步笔墨变化。设计意图：拆解绘画步骤，降低国画山石学习难度。3.赏析《芥子园画谱》山石图例教师语言：《芥子园画谱》是传统绘画学习范本，上面有很多不同皴法画出来的山石，可以给我们作画参考。学生活动：观察画谱多组山石范例，分辨画面当中不同皴法痕迹。设计意图：借助传统画谱拓宽学生笔墨视野。4.总结山石绘画要点教师语言：画山石先勾轮廓，再用皴法表现石头纹理质感，最后点染丰富画面。学生活动：口头回顾山石绘画四个步骤。设计意图：巩固技法要点，为后面创作做铺垫。四：活动三赏析，品读诗配画的山水意境1.课本活动三品一品提问：中国画作品如何运用诗配画的形式表现诗歌的意境？参考答案：把诗歌描写的场景画成山水画面，绘画的景物、氛围和诗歌内容相互呼应，诗文和画面结合在一起，共同传递画面的情感意境。教师语言：活动三，我们欣赏唐寅的《华山图》，看一看诗歌和绘画是怎样互相配合表达意境的。学生活动：阅读唐寅题画诗，欣赏《华山图》整幅作品，小组交流感受。设计意图：体会诗画结合，理解山水画寄情的文化内涵。2.观察课本学生山石习作教师语言：课本展示同学们的山石国画小品，大家看一看，学习同伴的笔墨表现。学生活动：观察多幅学生作业，说一说自己喜欢的画面处理方式。设计意图：参考同龄学生作品，降低创作心理难度。五：构思创作，展示交流课堂评价1.作品展示交流分享教师语言：请同学们展示自己的山石草稿或者国画小品，说一说你使用了哪一种皴法，表现怎样的山石样貌。学生活动：展示自己作品，分享创作想法，倾听同伴点评。设计意图：搭建展示表达平台，巩固本课所学知识。2.课堂自评互评教师语言：对照课本学业评价：感知山川地貌形态美；能用皴法表现山石；能用山水画作品装点生活，开展自评与小组互评。学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组互相点评学习收获。设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习《山势有形》。大自然里的山川千姿百态，泰山雄浑，富春江秀丽，丹霞山岩壁奇特。古代画家创造出皴法这种国画技法，用勾、皴、点、染的方式，把真实山石搬到画纸上。披麻皴、米点皴、斧劈皴分别表现不一样的石头质感。山水画不只是画风景，还常常配上诗文，借山水寄托内心的情感。课后大家可以继续练习山石皴法，画好的山水小品还可以用来装饰我们的生活。山